淺析音樂類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的培養(yǎng)

李 杭 丁琰彥（沈陽大學(xué)音樂與傳媒學(xué)院，遼寧 沈陽 110044）

淺析音樂類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的培養(yǎng)

李 杭 丁琰彥
（沈陽大學(xué)音樂與傳媒學(xué)院，遼寧 沈陽 110044）

在國內(nèi)高校不斷擴招的大背景下，音樂類院校與普通高等學(xué)校音樂專業(yè)學(xué)生數(shù)量快速增加，再加上社會就業(yè)形勢的不斷嚴(yán)峻，使得音樂類大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀越來越堪憂。與普通專業(yè)大學(xué)生相比，音樂類學(xué)生具有更多的活力，在高校的日常教育中，應(yīng)根據(jù)音樂類學(xué)生的特點，對有利于提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的教育策略進(jìn)行積極的探索，這是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、提高學(xué)生就業(yè)的重要問題。

音樂類；創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)新；綜合素質(zhì)

引言

目前，我國高校音樂類大學(xué)生的數(shù)量呈現(xiàn)出逐年增多的趨勢，大學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力也越來越大。現(xiàn)代社會是一個知識型的社會，新的時代，對創(chuàng)新型人才也更加的需求，高等院校是社會人才培養(yǎng)的主要陣地。所以，就音樂類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方面來看，高校應(yīng)該將工作的重點放在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)方面，這也是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革成功實施的基礎(chǔ)；而就學(xué)生自身來說，應(yīng)該充分利用學(xué)校提供的資源，加強自身創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成，進(jìn)而得以更好的發(fā)展。

一、音樂類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)的重要意義

（一）發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢，適應(yīng)社會發(fā)展需求

在社會飛速發(fā)展的過程中，高校一直扮演著十分重要的角色，其在推動社會發(fā)展、加快社會經(jīng)濟(jì)及文化發(fā)展等方面起到了十分重要的作用。就社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說，高校是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思想源頭，是管理、技術(shù)及文化等的發(fā)源重要根據(jù)地。高校培養(yǎng)出來的一批又一批人才，源源不斷地融入社會，為社會發(fā)展輸送新鮮的血脈。就高校音樂類大學(xué)生來說，學(xué)生在校期間所學(xué)的知識具有較強的專業(yè)性，需要豐富的實踐經(jīng)驗，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅包括音樂類的專業(yè)知識，同時還有較高的道德、藝術(shù)修為。學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)是學(xué)術(shù)性和職業(yè)性的結(jié)合。就音樂類人才的培養(yǎng)來說，整個教育的過程應(yīng)該對社會的需求進(jìn)行全方位的重視；而從專業(yè)設(shè)置方面來說，又應(yīng)該更加廣泛地和學(xué)生實際的生活與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合；從課程教學(xué)方面來說，又應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法，構(gòu)建起一套適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。所以，目前很多高校都樹立起了一定的區(qū)域意識，都意識到了要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，按照自己學(xué)校所處的區(qū)域特點，以及學(xué)校開設(shè)的音樂專業(yè)的優(yōu)勢與的特點，更多的培養(yǎng)適合社會需求的多元化應(yīng)用型人才。在這樣的背景下，引用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)理念，對學(xué)校音樂類大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)，對促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)出滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的人才具有積極的意義。

（二）提高學(xué)生綜合競爭力，緩解就業(yè)壓力

自教育改革以來，高校開始不斷擴招，高校畢業(yè)生的數(shù)量在逐漸遞增，傳統(tǒng)的行業(yè)為高校畢業(yè)生提供的崗越來越有限，再加上科技的進(jìn)步與勞動成本地不斷增加，使得就業(yè)的空間在無形中受到壓縮。尤其是對音樂類的大學(xué)生來說，現(xiàn)有的崗位比較有限，而畢業(yè)生的數(shù)量在不斷增加。這就需要高校在認(rèn)識到當(dāng)前形勢的基礎(chǔ)上，主動適應(yīng)當(dāng)下的環(huán)境，積極開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在教育教學(xué)改革的大背景下，培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為社會輸送更多合格的人才，這對學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校教育的更好開展都具有積極的意義。

二、音樂類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的培養(yǎng)策略

（一）以市場需求為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程當(dāng)中，音樂類大學(xué)生可能會面臨著諸多的風(fēng)險與挑戰(zhàn)，而在這個過程中，學(xué)校和教師應(yīng)該做的就是幫助學(xué)生適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己對就業(yè)的期望，期望值不能太高，要引導(dǎo)學(xué)生用積極樂觀的心態(tài)去面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中可能會遇到的一些問題，要幫助學(xué)生樹立起“先就業(yè)，再擇業(yè)”的就業(yè)觀。在教育的過程中，應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念融入進(jìn)去，對相關(guān)的教育課程體系進(jìn)行不斷地完善，讓學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更加標(biāo)準(zhǔn)化與系統(tǒng)化，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神貫穿到整個教育的過程中，讓學(xué)生在不斷的實踐與反復(fù)的學(xué)習(xí)中逐漸樹立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的觀念。

（二）加強師資與技術(shù)設(shè)施投入

在加強師資與技術(shù)設(shè)施投入方面，地方高校可采用培養(yǎng)與引進(jìn)兼并的方式來完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。就一方面來說，可以建設(shè)并培養(yǎng)一支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識與社會實踐都較為豐富的教師隊伍，并制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策；而就另一方面來說，可以通過社會招募或者是聘請有過成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的校友等經(jīng)營來擔(dān)任兼職的教師，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師隊伍更加完善。此外，還要盡力加強指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)，加強對指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，逐漸打造出一支能力強，技能突出的教師隊伍，在課堂上可以為學(xué)生教授專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，在課堂之外還能開展課后實踐，有效增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的實效性。

（三）營造良好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍

在培養(yǎng)的過程中，高校應(yīng)該對音樂類大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引起足夠的重視，可以建立新的個性化的教育指導(dǎo)機構(gòu)，加大教學(xué)團(tuán)體與教學(xué)一體化的建設(shè)，將第一課堂與第二課堂進(jìn)行科學(xué)的結(jié)合，積極營造學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。此外，學(xué)校還可以開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的征集、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，從中選拔有潛力的個人和組織，進(jìn)行重點培養(yǎng)，給有潛力的學(xué)生搭建一個發(fā)展的平臺，同時也讓更多的學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來。

三、結(jié)語

社會就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，為高校音樂類學(xué)生的就業(yè)帶來了一定的壓力。就高校音樂類大學(xué)生來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育是十分有必要的，但就目前的情況來看，高校音樂類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)中還存在一定的問題。對于高校來說，現(xiàn)在應(yīng)該做的就是找準(zhǔn)自己在教育中存在的問題，并結(jié)合自身的實際，積極尋找問題的解決對策，進(jìn)而進(jìn)行更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為學(xué)生更好的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

［1］申作青，方懷鋒.淺析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)［J］.杭州商學(xué)院學(xué)報，2004，01∶67-69.

［2］林佳妮.基于企業(yè)家精神的音樂類學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究［D］.上海音樂學(xué)院，2014.

［3］胡曉曼.高職院校音樂素質(zhì)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究［D］.華中師范大學(xué)，2012.

［4］張小璉.論地方高校音樂類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)競爭力培養(yǎng)［J］.嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)報，2014，04∶89-92.

［5］范瑋熠.音樂類大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃實施探析［J］.新西部（下半月），2009，01∶177-178.

［6］李曉艷.地方綜合性大學(xué)音樂類專業(yè)素質(zhì)拓展教學(xué)研究——以三峽大學(xué)音樂類專業(yè)為例［J］.三峽大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2014，06∶105-107.

李杭（1995—），女，漢族，吉林省吉林市人，學(xué)生，本科在讀，單位：沈陽大學(xué)音樂與傳媒學(xué)院，研究方向：音樂表演；

丁琰彥（1978—），女，漢，遼寧省大連市人，副教授，碩士，單位：沈陽大學(xué)音樂與傳媒學(xué)院，研究方向：音樂表演。