淺議音樂教育的德育功能

周文思

（廣東省民政職業技術學校，廣東 廣州 510200）

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淺議音樂教育的德育功能

周文思

（廣東省民政職業技術學校，廣東 廣州 510200）

【摘要】音樂具有陶冶情操、提升修養等德育功能。文章從品德修養、意志信念、愛國精神、人文關懷等四個維度分析了音樂的德育功能，并從三個方面闡述了發揮音樂育德要把握的關鍵。

【關鍵詞】音樂；教育；德育功能

音樂是以情感人、以美育人的一門藝術。它具有強烈藝術感染力，可以使受教育者在提高音樂審美感受及表現力的同時，其心靈得到凈化、道德情操得以升華。因此，音樂教育的德育功能在“育人”中有著不容忽視的作用。

一、音樂教育的德育功能

我國傳統論樂，總是禮樂聯珠、美善合璧。“致禮以治躬，致樂以治心”，治心旨在發揚人之“善”。孔子說，“入其國,其教可知也。其為人也溫柔敦厚,詩教也……廣博易良,樂教也。”可以看出，他提出樂教的主要目的是培養人寬廣善良的品德。《樂記》中更是說，“樂者，德之華也。”我國近代學者梁啟超非常強調音樂的素質教育作用，他指出，“蓋欲改造國民之素質，則詩歌音樂為精神教育之一要科。”著名音樂家冼星海說，“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。”音樂是情感的藝術，比其他藝術更直接訴諸于人的情感，而道德教育中行之有效的方法是“曉之以理，動之以情”，一個“情”字，將音樂教育于道德教育緊密的聯系起來了。

二、音樂育德的幾個維度

（一）品德修養。優美高尚的音樂,蘊含著潛移默化的高尚情操,聲情并茂的音樂藝術是塑造學生靈魂的有力手段,能讓學生逐漸形成正確的審美觀,培養學生感受美、鑒賞美、表現美和創造美的能力。如民族管弦樂曲《春江花月夜》，它是一支典雅優美的民族抒情樂曲，它宛如一副色彩斑斕的山水畫卷，一首辭情婉恰的唯美詩章，在舒緩明快的旋律中，把我們帶入春天靜謐的夜晚,月上東山、漁舟蕩漾、花影搖曳，大自然將其迷人的艷麗、勃勃的生機、盎然的春意，一副副、一幕幕展現在我們面前，給學生以高度藝術美的享受,在不知不覺中體會中正平和、清微淡遠、去塵脫俗的意蘊美，達到生命與自然的親密交流的審美化境。

（二）意志信念。高尚的音樂能激勵人、鼓舞人、塑造人，使人充滿對生命的贊美熱愛和對理想的執著追求。如貝多芬的《命運交響曲》，它是一首英雄意志戰勝宿命論、光明戰勝黑暗的壯麗凱歌。作品從第一樂章一開始，就出現了“命運敲門”式的動機，表現了勇往直前的氣勢和堅強意志；第二樂章，歷經了與命運抗爭的曲曲折折，從沉思中獲得信念和力量；第三樂章，決戰前夕命運依然兇險，但黑暗必將過去，曙光就在眼前；第四樂章，命運的威嚇已是茍延殘喘，擋不住歷史前進的潮流。樂曲體現了作者一生與命運搏斗的精神，“我要扼住命運的咽喉”，時刻激勵著人們，只要鍥而不舍，任何挫折和困難都是能夠克服戰勝的。

（三）愛國精神。中華民族的愛國志士，不畏強權壓迫，為了國家的獨立繁榮、人民的幸福，譜寫了一曲曲響徹云霄的壯麗史歌，留下了一曲曲膾炙人口的音樂篇章。如人民音樂家冼星海的大型聲樂曲《黃河大合唱》,作品以黃河為象征,熱情地贊頌了中華民族英勇頑強、不屈不撓的偉大斗爭精神,謳歌了災難深重但不斷覺醒和崛起的祖國，描繪了一幅幅壯麗的抗擊日本侵略者的斗爭畫面，激勵著中華民族不斷前進。即使在和平安逸的今天，更能給人們一種精神上的催化、靈魂上的洗滌和戰爭的警醒，更加珍惜來之不易的美好生活，更加激發迫切建設強大祖國的熱情。

（四）人文關懷。音樂沒有國界，不分種族，不論貧賤。好的音樂作品，總能激發人們對人類生存狀況的關懷，對人性光輝的贊譽，對人尊嚴的關切和對自由平等的追求。它用真摯的情感撥動著學生心靈的琴弦, 用音樂的內在感情感染學生,歌曲的正能量充分釋放，讓學生在欣賞音樂中得到心靈的震顫與升華。如一曲洋溢著人間最美溫情的《愛的奉獻》,“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，只要旋律響起，不論男女、不論老少，也不管在異域他鄉，心中的那一扇窗戶都會被打開，那一份真摯情感都會坦蕩流露，促使人們為社會貢獻自己的微薄力量。

三、音樂育德的幾個關鍵

音樂育德不止于樂。單純的音樂作品其德育功能時顯單薄，應充分挖掘作品的內涵、背景、意蘊和故事，采取多種方式展現，使學生有身臨其境的感受，更好的發揮德育的功能。因此，教師在進行音樂教學中，不但要進行演唱技巧的教學，還要采用各種教學手段寓思想教育于音樂教學之中。如教師聲情并茂的范唱，激發學生的學習欲望；引導學生有感情地朗讀歌詞，品味歌曲蘊含的深刻內涵；深入淺出地介紹音樂家的生平故事和創作過程，激發學生各種美好的感情,提高他們對生活中美與丑、善與惡的辨別能力。

音樂育德不止于教。音樂育德不僅在于課堂，更在于環境的塑造和氛圍的形成。建設美好的校園音樂文化，樹立積極向上、富有特色的校園文化精神，使好的音樂隨處可聆聽、好的作品得到大力推廣、好的音樂形式得到肯定，音樂育德的功能才能得到更好的維護與拓展。如校園鈴聲的美化、校園歌曲的播送、校園器樂的普及、音樂節目的組織等等，都能讓學生在優美的音樂中了解美、認識美、接受美，以美導真，以美引善，使千姿百態的美有所依附。

音樂育德不止于成。任何的固步自封都將葬送事物蓬勃發展的勢頭。在信息技術快速發展的今天，如果教學的手段、方式不隨之改變，學生學習的動力就會受損，德育的目的就會大打折扣。信息技術與教學內容相結合，將文字、聲音、圖片、影像等自由組合，甚至利用交互感應、沉浸體驗技術，更能使學生身臨其境；自媒體平臺的普及使人們相互交流、自我展示更加便捷；信息技術也為音樂創新搭建更加快捷的平臺。發揮音樂育德作用，應充分捕捉信息技術的優勢，用發展的視角擯棄傳統教育的滯后性，不斷推進音樂教育中的德育精神與德育理念的融合。

作者簡介：周文思，廣東省民政職業技術學校學前教育教學部，廣州，音樂講師，文學碩士。