“師家校”維度下音樂教育的完善路徑

占匯蓮

（浙江省麗水市縉云縣新碧初級中學，浙江 麗水 321400）

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“師家?！本S度下音樂教育的完善路徑

占匯蓮

（浙江省麗水市縉云縣新碧初級中學，浙江 麗水 321400）

【摘要】教育是培育人才的工作，促進人的全面發展是現代教育的根本宗旨和任務。音樂教育作為現代教育體系中的重要構成，對提高學生綜合素養和能力具有關鍵作用。但就現狀來講，我國音樂教育依然存在家庭認識不足、教師能力不足、學校重視不夠等問題，嚴重制約了音樂教育的健康發展。對此，本文從教師、家長和學校三個維度入手，探討音樂教育的完善路徑，以期為廣大音樂教育工作者帶來一定啟發。

【關鍵詞】音樂教育；三大維度；完善路徑

在音樂教育實踐中，教師、家長和學校無疑是最重要的三大主體，在音樂教育發展中扮演者不可替代的角色。因此，要想推動音樂教育改革的深入開展，也需要從“師家校”三個維度入手，尋求音樂教育的完善之路。

一、教師維度下音樂教育的完善

（一）明確角色定位

可以說，做學生學習的引導者和助推者，是教師最具時代性的特征。首先它要求教師摒棄落后的教育思想，轉變傳統知識傳授者的角色，而是要以學生為本，以學生個性發展、全面提升、素質培養為重點。就師生關系而言，要求教師在傳授音樂理論知識的基礎上，引導學生學會做人，全面培養和提高學生的道德素養；其次要培養學生自主學習能力和創新能力，讓他們能夠舉一反三、學以致用；最后要培養學生堅強意志，及發現、思考和解決問題的能力，幫助他們樹立面對困難的勇氣和信心，讓他們終生受益。

作為一名音樂教師，必須要明確自身角色定位，對自身地位有著正確且合理的認識，熱愛并全身心投入音樂教育事業。用自己的努力去證明音樂教育在現代素質教育改革中的重要性，讓人們進一步加深對音樂教育的認識。

（二）提高專業能力

教師的專業能力是實現音樂教育人才培養目標的根本保障，這就要求音樂教師要不斷加強學習，不斷豐富自身知識系統，只有如此才能在音樂教育實踐中，將教學內容和各種知識相融合，豐富教學內容的同時激發學生學習興趣。新課改的深入開展，為教師創造了更多自我學習和提升的渠道，如教育部門組織的“通識”培訓、“課標教材教法”培訓等，這些培訓活動具有較強針對性，可以將音樂改革最前沿信息、現代化教育理念和教學方式傳達給教師，有利于拓展他們的教學思路，提高音樂教學能力。此外，教師還要不斷培養和提高自身音樂編排能力，全方位挖掘和訓練學生音樂能力，以促進他們的綜合發展。

二、家長維度下音樂教育的完善

（一）理解音樂教育

了解音樂教育屬于一項系統工程，家長不應將自身意愿強加給孩子，而是要有步驟、有計劃的漸進展開。具體來講就是，家長要結合家庭條件和生活氛圍，在充分考慮孩子生理和心理特征基礎上，選擇最佳的音樂類型。

首先，培養孩子的音樂興趣，在感興趣的基礎上選擇合適的音樂類型進行學習；其次要培養孩子音樂理解力，有效的家庭教育、良好的音樂氛圍，對激發學生音樂學習興趣有著事倍功半的效果；最后要注重孩子表演能力的培養，個人表演能夠有效增強孩子的自信心，并能夠在群體表演中提高團隊合作能力，養成良好的競合意識，進而促進他們的全面發展。而所有上述目標的實現，都離不開家長對音樂教育的正確認識和深入理解，都需要家長充分考慮孩子自身現狀的基礎上，有針對、有步驟地培養他們的音樂學習興趣，并給予他們最大的支持和鼓勵。

（二）提高藝術修養

家庭教育具有較強的日常性、便利性和滲透性，而其所起的作用也是其他教育所無法比擬的。家長要在日常生活中加強對孩子的觀察，并學會因勢利導，隨時開展針對性較強的引導教育。這就要求家長具備較強的音樂教育能力，要有目的地豐富相關音樂知識，并通過各種途徑提高自身藝術修養，要為孩子樹立一個好的學習榜樣，對他們形成一種潛移默化的內化影響。但需要指出的是，每個家長的教育背景和學習能力存在較大差異，如果要求所有家長都做到上述這些顯然是不切實際的，所以并不是說讓所有家長都成為音樂領域的專家，但要不斷加強自我學習和完善，循序漸進地提高自我的同時培養孩子的音樂興趣和學習能力。例如，家長可以報修自己感興趣的音樂學習班，如古箏、吉他、小提琴等課外學習班，用業余時間充實自己，為子女樹立良好榜樣。

三、學校維度下音樂教育的完善

（一）完善音樂設施

學校要提高對音樂教育的重視度，加強基礎教學設施建設，為音樂教育改革提供重要物質保障。學校要一視同仁地對待音樂課，不應將其視為可有可無的課程，不應肆意縮短音樂教學課時，而是要加強音樂教學現代化建設，提高其教育地位。同時，學校要引進現代化音樂教學理念和方式，積極打造高效音樂教學課堂；學校還要配備專業的音樂教室，購置鋼琴、吉他、二胡等西洋或民族樂器；要及時更新圖書館音樂書籍和電子資料，為教師備課、教研和學生閱讀提供便利條件。

（二）營造良好環境

良好環境對培養學生良好品德有著非常重要的作用，因為環境具有重要的感染、熏陶和滲透作用。只有在良好的學習環境中，學生才能實現情感熏陶、靈魂升華和理性認同，進而提高學生音樂學習的效率。加強校園環境建設要從兩方面入手，一方面是硬件建設，包括環境綠化、文化設施配備、音樂教室建設等，這樣能夠讓學生在良好環境中強化自主學習意識，養成良好學習習慣；另一方面是軟件建設，包括校風建設、班風培養、師生互動等。只有從這兩方面入手營造良好音樂學習環境，才能形成整體合力，充分發揮環境的感染作用，推動音樂教育的高效開展。

總而言之，要想推動音樂教學改革的深入開展，提高音樂教育有效性，教師、家長和學校就要共同發力，教師要明確角色定位，提高專業能力，家長要理解音樂教育，提高藝術修養，學校要完善音樂設施，營造良好環境，只有如此，才能為音樂教育改革提供有力的物質和精神保障，進而推動音樂教育的可持續發展。

參考文獻

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