鋼琴教師的整體素質結構
——以高等職業院校為例

王 倩

（濰坊工程職業學院，山東 青州 262500）

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鋼琴教師的整體素質結構
——以高等職業院校為例

王 倩

（濰坊工程職業學院，山東 青州 262500）

【摘要】教師是太陽底下最光輝的事業。在教學工作中，教師的的素質對學生有著非常大的影響，是學生成才的重要因素。道德思想、專業素質、技能的示范能力、審美判斷、文化知識都是教師應具備的素質。要想教好學生，自己本身需要有深厚的基本功和科學的教學方法才能完成好教學工作。情感和教學也是交融在一起的，情感是教學藝術創造因子，又是教學藝術的重要表現。

【關鍵詞】鋼琴教師；高等職業院校

教師是人類靈魂的工程師，是人類文化的傳播者。一個學校能不能為祖國培養人才，能不能培養德智體美勞全面發展、有社會主義覺悟的勞動力，教師是必不可少的關鍵因素。什么是素質呢？就是指人在先天具有的遺傳條件基礎上，再進行后天學習、訓練所形成的素養。實際上就是把從外在獲得的知識、技能內化于人的身心，升華成穩定的素養和品質。那么教師應該具備哪幾項基本素質呢。

一、教師從事教學工作的思想素質

作為一名教師在整個教學工作中起著至關重要的作用。教師的思想品質在整個的素質結構中戰友重要的地位。首先教師要擁有正確的人生觀、世界觀、價值觀。我們每個人都是存在于這個社會大家庭中，所以肯定會受社會因素的影響。鋼琴教師的教學也是受其鋼琴思想觀念影響的結果。鋼琴教師的思想素質直接影響著學生鋼琴思想意識的形成。除了學生自身的天賦和努力之外，教師的傳授起著至關重要的作用。鋼琴課是一門技能課，有的學生天賦好一些，有的學生則會差一些，所存在著許多不確定性，教師必須通過比喻、示范等教學手法教授學生，學生在接受、領會過程中也會存在著一定的差異。教師要善于發揮每個學生的長處和特點，揚長避短，引導學生正確認識自己，樹立正確的目標。教師的思想素質高了，也影響著學生素質的形成，有利于鋼琴的學習。

二、教師要有過硬的專業素質和技能

鋼琴演奏屬于一門技術性很強的專業學科，它要求教師具有很高的專業技能和良好的樂感，這包括良好的演奏技術，有正確的彈奏概念和科學的觸鍵方法，具備靈敏的聲音辨別能力和對音樂充分的感受力。一個不會彈琴的人去教別人彈琴，這不可想象。可見要做一名合格的鋼琴老師，其本身要能長期保持較高的鋼琴演奏水平，是非常重要的。尤其是年輕的鋼琴教師要通過各種渠道學習和提高專業素質，向老前輩取經學習其教學經驗，形成正確的鋼琴藝術觀念，并掌握多種風格的作品。教學工作是一項艱巨而又繁瑣的任務。自身專業水平非常高的教師不一定能教出好的學生，但是自身專業水平有限的鋼琴教師一定教不出好學生。由此可見，完美的專業素質不僅僅是高超的演奏技術，要想達到教學成功還需要一些別的條件。例如：教師涉獵作品的多少，對不同作品作者寫作的時代背景、風格流派及作品要表達的藝術情感的掌握，教師的鋼琴素質等等。作為音樂教師要具備全面的專業素質，在教書育人的同時要堅持個人自修，不能滿足于現狀，隨著當今國際鋼琴交流機會的增加，一些學術觀點也在不斷完善、更新，只有不斷更新完善，發展自己的專業知識，與時俱進，才能獲得優秀的教學果實。

三、表演的示范素質

技能的學習具有較強的示范性。在教學中，教師不但運用簡單、明了的語言來傳達思想意圖，還需要借助彈奏示范來達到教學目的。初學者對鋼琴彈奏不夠多，會覺得有一定的難度，這是教師要正確引導，正確的彈奏示范，這無疑對學生樹立學習鋼琴的自信心，以及培養學生良好的音樂感覺有著不可替代的作用。鋼琴教師應具有較強的舞臺表演能力和一定的演奏能力。教師可以“言傳與身教”有機的結合起來，使教學具有魅力。一位具有較高的舞臺演奏能力的鋼琴教師必須有很好的師范能力，而好的示范演奏不僅是激發學生興趣最有力的手段，還能使課堂活躍起來，理論和示范有機結合來，融為一體，從而更好的推動教學工作。

四、全面的文化素質

鋼琴教師不僅需要有過硬的的技能素質，還要具備全面的文化藝術修養和相關的科學知識，努力提高自己的文化修養，教師的修養越全面、知識結構越完備，越有可能培養出優秀的鋼琴演奏人才。

鋼琴教師還要有較好的語言修養。傳道授業解惑必須借助于語言。教師的言語很大程度上決定著學生課堂上的腦力勞動的效率。教學的問題在相當的程度上可以說是語言問題。教師只有不懈追求課堂上的語言藝術，具有較好的語言修養，才能把教學搞的生動活潑、情趣橫生，課堂氣氛才能活躍。教師的語言要準確無誤又通俗易懂，要有書面語又要有口頭語言易懂，這樣學生才容易接受。學生才喜歡聽課、喜歡學習，精煉的語言來自教師自身的內涵，來自教師的教學經驗，是教學實踐的積累，也是教學工作的關鍵。其次，既生動形象又幽默風趣的語言是必不可少的課堂潤滑劑。培養一定的幽默感和教育機智是調節師生興趣狀態不可或缺的有效方法，缺少幽默感和教育機制，課堂會缺乏一種氣氛。實踐也證明，富有幽默感和教育機智的教師比起這方面欠缺的教師，更容易實現對課堂教學的有效控制，課堂氣氛不容易緊張，從而營造良好的教學氣氛。我們鋼琴教師可以用美的語言去培養學生積極健康的思想，提高學生的審美標準，喚起他們對美的體驗和追求。

參考文獻

[1]司徒璧春.陳朗秋.新編鋼琴教學法.上海世紀出版社.

[2]菲伯爾.菲伯爾鋼琴基礎教程.人民音樂出版社.