應用型本科畢業生的主觀幸福感與社會態度的關系研究*

吳　博西安培華學院，陜西　西安710125

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應用型本科畢業生的主觀幸福感與社會態度的關系研究*

吳博＊＊
西安培華學院，陜西西安710125

摘要:應用型本科畢業生的主觀幸福感與其收入水平、社會態度有正相關，但應用型本科畢業生所處收入水平不同其主觀幸福觀與其社會態度不同，兩者呈現正相關。同時，如果生活境遇中獲取的社會支持不一樣也會影響他們的主觀幸福感和社會態度。本文主要研究應用型本科畢業生的主觀幸福感與社會態度的關系研究。

關鍵詞:應用型;本科畢業生;主觀幸福感;社會態度

＊西安培華學院2015年科研基金項目階段性成果，課題名稱:大學畢業生生活境遇主觀幸福感與社會態度的關系研究——以西安培華學院為例(課題編號: PHKT20150773)。

本文的研究范圍特指應用型本科畢業生。主觀幸福感是指在個體內部心理體驗方面的一個核心指標，它能表現一個合體具有的一種獨特的心理狀態，是個體按照自己心理預設的標準衡量其生活質量的重要指標。而社會態度則是個體內心對于社會穩定狀況進行評價的核心心理指標，能夠影響個體在社會中的行為，以及個體對于社會期望也會產生變化，它是人們對社會的一種積極或消極的評價，積極評價則表明個體對于社會滿意度高;消極評價則表明個體對于社會滿意度不高。積極的社會態度有助于荷西社會的發展，同時有利于個體調整和改善自己的行為，以減少對于社會的負面評價，或者對社會加之以不良行為。

一、應用型本科畢業生的生活境遇之收入因素與主觀幸福感存在“曲線”關系

現在研究者比較一致的看法:畢業生的生活境遇中收入因素與主觀幸福感存在“曲線”關系，即在較低生活水平下的收入增加會導致學生主觀自我幸福感的增加，例如李雅儒、王偉璐在其《低收入大學畢業生的幸福感"社會支持及其關系－對“蟻族”的一項調查》中顯示:總體而言，大學畢業生群體的總體幸福感得分約為9.56;其中月收入為2000元以下的群體的幸福感得分為8.82; 2000－4000元之間的群體得分為9.44; 4000－6000元之間的群體得分為9.78; 6000元以上的群體得分為10.21;相對于高收入畢業生而言，中低收入水平的畢業生隨著收入升高呈現主觀幸福感上升趨勢。但也有研究表明，主觀滿意度與收入呈現正相關關系，當一個個體收入不斷增加是，主觀滿意度會不斷增強。同時赫利韋爾Helliwel1)等發現主觀滿意度與社會滿意度的關系存在明顯線性關系，瑟奇(Sirgy)等把主觀滿意度進一步分為涉及生活各個領域的滿意度(如住房、教育等)來檢驗與社會滿意度尤其是政府滿意度的關系，研究發現社會態度尤其是滿意度不僅與總體主觀滿意度呈現正相關關系，還與大部分生活各個領域的生活滿意度存在正相關關系。

二、處于中低收入的應用型本科大學畢業生，其生活境遇中的社會支持與主觀幸福感低相關，但社會的誠信、社會的經濟形勢、社會的保障水平等社會態度中公平和趨勢因素對主觀幸福感有影響

人們的生活境遇與收入相關，收入已經成為生活境遇中社會支持與幸福感之間的重要調節因素。根據相關研究發現，低收入應用型本科學生難以調節社會支持對于幸福感的提升。高收入應用型本科學生與低收入應用型本科學生在幸福感上呈現明顯的差異性。但社會支持的差異接尤其是接觸到城市先進的科技信息及豐富的人文資源差異不大，這些外部支持條件可能會促進畢業生心理行為的良好發展，但對于低收入應用型本科大學畢業生并不顯著。可見，如果應用型大學畢業生屬于高收入群體，獲取的社會支持也就越多，體驗的幸福感越強。如果屬于低收入群體，則體驗的幸福感比較低，因為月收入的低水平也在一定程度上削弱了主觀幸福感的增加;即月收入會在社會支持與幸福感之間起到正向調節作用，但可能調節的力度不同。低收入水平的應用型本科畢業生對政府的誠信、社會的經濟形勢評價非常關注，且呈現出了這些社會態度與主觀幸福感的正相關，體現出社會態度中公平和趨勢因素對主觀幸福感有影響。

因此，國家層面可以通過一是提高政府公信力、促進社會公平、減少心理失衡事件對公眾尤其是低收入大學畢業生刺激來提升幸福感體驗;二是提高對低收入應用大學畢業生的收入水平，例如設置最低工資水平;三是提高社會支持來提升他們的幸福感，提升低收入大學畢業生的幸福感與社會支持的整體水平，從而從其內部心理體驗及相關因素方面提高心理健康水平與社會適應能力。

三、處于中高收入的應用型大學本科畢業生，其收入的增加對于主觀幸福感的增加呈低相關，但社會給予其的話語權、社會責任感和政府保持政治穩定的能力的評價等社會態度對其主觀幸福感影響大

對于中高收入應用型本科大學畢業生而言，生活境遇中社會支持對學生主觀幸福感的預測貢獻率相當高，尤其是其在社會的話語權、精英層級的責任感;社會態度中的社會穩定如治安、社會政治穩定能力等對其主觀幸福感影響較大，呈現明顯的正相關。反而其收入的增加對于主觀幸福感的增加相關性降低，可以用馬斯洛(Maslow)的需要層次理論來解釋:當低層級需要生存的需要得以滿足以后，更高層級需要如社會水平的保持即安全需要、歸屬感、尊重和自我實現的需要于個體而言變得更為重要。

綜上所述，應用型本科大學畢業生的主觀幸福感與社會態度的關系密切，收入水平對于本科大學畢業生的主觀幸福感有正相關影響，但隨著收入達到一定層級，正相關影響逐漸下降;不同收入水平的應用型本科大學畢業生其社會態度與主觀幸福感有相關性影響，且不同收入層級的應用型本科大學畢業生對于社會態度的不同方面關注不一致，相應對主觀幸福感的影響和體驗有所不用。總之，應用型本科畢業生的主觀幸福感與社會態度呈現一定的線性關系。

［參考文獻］

［1］鄭昱.生活滿意度與政府滿意度的關系變遷［J］.天津行政學院學報，2015.5.

［2］李雅儒，王偉璐.低收入大學畢業生的幸福感"社會支持及其關系－對“蟻族”的一項調查［J］.首都師范大學學報，2014.1.

作者簡介:＊＊吳博(1981－)，女，西安培華學院學生潛能發展中心，講師，研究方向:大學生心理學。

中圖分類號:G444; G717.38

文獻標識碼:A

文章編號:1006－0049－(2016)04－0037－01