衛生職業院校學生創業意識現狀及培養對策研究

張鏑

長春醫學高等?？茖W校醫學人文部，吉林長春130031

衛生職業院校學生創業意識現狀及培養對策研究

張鏑

長春醫學高等?？茖W校醫學人文部，吉林長春130031

隨著教育不斷改革，先進的教學理念也應運而生。相比于普通的職業院校，衛生職業院校具有專業性更強、對學生專業能力要求更高、教學理念與教學模式更為嚴謹等方面的特點，由此，在進行教學改革的同時需要對衛生院校予以更高的關注。近年來，隨著國家對大學生創業的大力鼓勵與扶持，衛生職業院校的學生創業也收獲了很大程度上的成效，但是卻仍存在著諸多方面的問題阻礙著學生創業意識與創業水平的提高與發展，如何有效的培養與提升學生的創業意識已成為當前衛生職業院校亟待解決的迫切問題。該文將就衛生職業院校學生創業意識現狀及培養對策進行分析與研究。

衛生職業院校；學生創業意識；存在問題；培養對策

創業意識是大學生從事社會創業活動的重要推動力，是學生離校后步入社會的思維特征的體現，對學生的職業選擇與職業素養起著十分重要的作用。衛生職業院校作為對學生專業能力與職業素養要求極高的專業性院校，在培養學生創業意識的過程中也面臨著諸多困境，因此，培養學生創業意識可以說是衛生職業院校當前教學任務中的重中之重。

1 衛生職業院校學生創業意識的現狀分析

目前大部分衛生職業院校學生在畢業后主要的工作在于各大中小型醫院或診所，進行實習或者基層員工。從衛生職業院校走出來的學生很少自主創業，衛生職業院校的學生對創業并非毫無意識，部分學生可能更傾向于畢業后謀份穩定工作，而也會有學生想嘗試創業。但能夠在畢業后短時間創業成功的還在少數。這需要分析衛生職業院校學生對創業的意識和認知。可以從學校、家長、學生等方面入手。

2 影響衛生職業院校學生創業意識發展的因素

衛生職業院校學生產業意識發展的影響因素來自于各個方面，其中，最主要的因素則是學校、家長以及個人對創業意識的態度與認知，在很大程度上阻礙著學生創業意識的提升。該文將從這3個方面對學生創業意識的影響因素進行分析。

2.1 學校缺乏對學生的創業教育制度

目前大多數學校并沒有設置專業的創業教育課程，而且缺乏相應的就業心理指導課程，相關的創業與就業指導的課程也主要是以教師教授為主，甚至不屬于選修課的范圍，在很大程度上無法引起學生的重視，以致于學生上課的人數無法確定，從而阻礙了學校職業教育的發展與普及[2]。導致這種現象產生的原因主要是我國實行創業教育的實踐較晚，尚未經過實踐的反復檢驗形成較為系統全面的體系，對學生進行創業教育的形式以及相關的職業教育的師資力量尚不完善，導致學生的創業率普遍偏低。當前，我國仍處于學生創業教育的宣傳與起步階段，創業教育的體系還需要迫切的變革。

2.2 家長不夠重視學生的創業意識培養

學生家長對培養學生創業意識的認識不夠，甚至部分家長并不關注學生的創業意識的發展情況，還有部分家長并不希望學生畢業后進行自主創業，由此可知，家長對于學生創業意識并沒有形成正確的認識，在一定程度上阻礙著學生創業意識的發展。家庭環境與父母的關注對學生將產生潛移默化的重要影響，父母的價值觀念在一定程度上決定著學生本人的價值觀念，對學生的思維發展起著重要的導向作用。由于家長對學生創業意識的重視程度偏低，導致學生對創業產生漠視甚至消極的態度[3]。家長對學生創業意識沒有形成正確的認識，主要是由于家長觀念的保守與落后，對于學生的教育與期許還停留在掌握理論知識與專業知識的階段，與當前教育發展的進程無法進行有效的結合，無法及時更新自身的觀念與對學生的家庭教育形式，在一定程度上對學生的發展起到了阻礙作用，偏離了家庭教育與家庭氛圍對學生影響的初衷。

2.3 學生個人對創業的認識不足

學生對創業意識的認知由于受到先進教學理念與教學模式改革、社會高速發展的影響，較學校和家長對創業的認識更為全面，但是仍然存在一定的消極態度。這種現象的產生，雖然受到了學校以及家長教育觀念與教育方式的很大影響，但是很大程度上也是由于學生思維方式得不到及時的更新以及對創業意識的認知能力不足[4]。經過與隨機選取的衛生職業院校的訪談和交流，筆者從中得知，學生對于創業并沒有產生強烈的渴望，甚至很多抱有事不關己的態度，認為自己并不可能選擇創業這條路，對于創業并沒有很高的熱情。由于“學而優則仕”這種傳統觀念在我國教育體制中存在了相當長的一段時間，學生對上學的普遍認識則是停留在畢業之后找一份穩定的工作的認知階段，在很長時間都很可能不會產生創業的想法，以及對創業后所肩負的巨大責任也會產生畏縮、逃避的想法。這些思維在很大程度上影響著學生創業意識的產生與發展以及學生對創業的重視程度與積極性。

3 培養衛生職業院校學生創業意識的對策

在教育高速變革與發展新形勢之下，對于學生的創業教育與培養學生的創業意識已經成為當前主要的教學任務之一。影響學生創業意識的因素主要來自于學校、家長與學生個人三個方面，因此，該文就這三個方面提出培養衛生職業院校學生創業意識的對策。

3.1 學校對學生的創業意識培養對策

學校對于學生的教育偏重于知識性，在一定程度上忽略對學生創造性的教育，從而忽視了對學生創新思維的培養，阻礙了學生創業意識的發展。在教育改革的新時期，對學生畢業后所從事的工作更做出了進一步了規范與鼓勵，由于創業對于帶動國家經濟的發展起到了很大的積極作用，并且近幾年創業成功的案例愈加增多，積極鼓勵創業已成為當前我國教育的重要目的。對于學校對學生的創業意識培養的對策，應從以下兩方面著手。

3.1.1 更新與創設系統化的創業教育觀學校與教師創業教育價值觀念的轉變直接影響著衛生職業院校的創業教育的成效。因此，為了實現對學生創業的意識的有效培養，衛生職業院校應將轉變教學觀念作為先決條件，更新傳統注重知識性教育的教學理念，通過組織定期系統化的培訓來更新教師的教學觀念，并且促使教師充分意識到創業教育對于社會、學校以及學生個人發展的重要性，從而間接地促使學生刷新對創業意識的認識，激發學生的創業熱情[5]。學校方面對于學生的影響十分大，不僅需要開設創業培訓課程，還應該在社會資源方面給予學生幫助，讓學生能夠擴大自身的社會資源圈，當有創業意向時能夠對創業形成成熟的創業想法。

3.1.2 打造一支專業的創業教育師資隊伍當前各大衛生職業院校在創業教育過程中所面臨的最大難題就是缺乏一支專業化的創業教育師資隊伍。專業的創業教育師資力量是保證學生有效的學習創業相關知識與技能的重要條件，是影響學生創業信心與創業能力的必要前提。對于專業創業教育師資隊伍的建設，應首先從專業的教師組建做起。通過對專業職業教育的聘請與任用，來將專業先進的創業知識帶入到課堂之中，為學生實行專業化的創業知識灌輸與創業主要事項的指導，在一定程度上促進學生創業意識的形成與更新。

3.2 家長對學生的創業意識培養對策

家長的價值取向與教育觀念對學生產生著潛移默化的影響，在很大程度上決定著學生的價值選擇，是學生養成創業意識的重要基礎。在家長培養學生創業意識的過程中，應從轉變家長自身的傳統思想與營造利于學生養成創業思維的氛圍兩方面著手。

其一，轉變傳統的就業觀念。家長對于學生的就業觀念往往是畢業后找一份穩定的工作。這種觀念在社會發展的新時期已經呈現出落后的趨勢，社會的快速發展對學生的知識技能與綜合能力提出了更多的要求，隨著“就業難”問題的日益突出，國家越來越注重創業的程度與質量。創業不僅是當今國家發展的迫切要求，而且是學生自我水平與能力得到提升的有效途徑，雖然在一定程度上存在著很大的難度，但是又何嘗不是培養學生全方位的能力的一種捷徑。家長對于創業的認識應該適應新時期的趨勢發展，充分意識到創業對于整個社會以及學生個人的重要性，積極主動地培養學生的創業意識[6]。其二，積極營造利于學生養成創業思維的家庭氛圍。家庭的氛圍對學生的一生都將產生重要的影響，營造有利于學生養成創業思維的家庭氛圍主要是以家長轉變傳統的就業觀念作為重要基礎，由于家長就業觀念的轉變，對于創業又形成了一種新的認識，在這種價值觀的引導之下，家長則會積極的幫助學生營造養成創業思維的氛圍，在一定程度上影響著學生個人的價值取向，從而影響著學生對創業的態度，推動著學生創業思維的養成。

3.3 學生本人的創業意識培養對策

衛生職業院校的學生在注重專業技能與理論知識提升的同時，也應該注重自身創新思維的提升。在面臨日益尖銳的就業問題的過程中，勇于獨辟蹊徑，在國家政策的積極鼓勵與支持的引導之下，通過高質量創業思維的養成來提升自身的創業意識與創業能力。為了培養創業意識，學生必須通過不斷的學習與對知識結構的及時更新來形成創新思維。創業所必需的創業思維主要包括突破性思維、新穎性思維、獨立性思維三種。其中，突破性思維是指學生應從常規的舊事物開始著手，在充分認識常規舊事物發展規律的前提之下，運用所學的知識與技能對其進行突破與超越。新穎性思維就是指前所未有的思維，在面對當前的事物與解決問題時，應打破常規，尋找出一種獨特的解決方法與思維方式，使其產生高效與新穎性的效果。獨立性思維就是學生在面對多種想法與意見時，能夠堅決不人云亦云、不盲目贊同，而是能夠通過自身所進行的獨立思考，以自身的理解發表言論與看法，并且提出帶有自己思維方式的意見與建議，形成自身獨到的見解，使自身能夠擁有所方面的知識與技能。創新思維是學生形成創業意識的先決條件，只有充分的創新思維的形成，才能幫助學生對創業養成獨到的認識與見解，為學生的創業做好堅實的基礎與充足的準備，推動學生思維能力與實踐能力的全方位發展。

4 結語

通過上文對衛生職業院校學生創業意識的現狀以及影響衛生職業院校學生創業意識發展的因素的分析，可以得知，當前主要存在衛生職業院校缺乏對學生的創業教育制度、家長不夠重視學生的創業意識培養以及學生個人對創業的認識不足等三方面影響學生創業意識發展的因素。該文在充分意識到創業意識對學生以及社會發展的重要性的前提之下，就學校、家長以及學生個人三個方面提出了具有針對性的衛生職業院校學生創業意識的培養對策，以期對學生的個人以及社會的發展起到一定的推動作用。

[1]王玲.職業院校創業教育現狀及對策[J].黑龍江教育(高教研究與評估),2016（4）：83-85.

[2]裴雅青.關于培養職業院校創業素養的分析思考[J].中國市場,2016（23）：279，281.

[3]管遠紅,張璟晶,趙永旺,等.高職動物醫學專業學生創業能力培養的探索與實踐[J].北京農業職業學院學報,2014（6）：105-108.

[4]楊興新.浙中地區職業院校學生創新創業意識調查研究[J].職業,2015（8）：136-137.

[5]陳金生.高職院校創業教育研究[J].教育與職業,2015（15）：53-55.

[6]王一海.江蘇省高職院校大學生創業教育的現狀與對策研究[J].職教通訊,2012（31）：65-68.

[7]林翰雄.創業類職業技能競賽對高職院校實施創業教育的影響力分析研究[J].太原城市職業技術學院學報,2014（2）：9-10.

[8]周宏菊,何振.高職院校醫學生職業責任意識及培育對策研究——以廣東省內高職醫學院校為研究對象[J].理論觀察,2014（6）：157-159.

Research on Students'Entrepreneurship Awareness Status and Cultivation Strategies in the Health Vocational College

ZHANG Di
Medical Humanities Department,Changchun Medical College,Changchun,Jilin Province,130031 China

With the rapid reform of education,the advanced teaching notion has also emerged,compared with those in the common vocational college,the speciality in the health vocational college is stronger,the requirement of students’professional ability is higher,and the teaching notion and teaching model is stricter,therefore,we should pay higher attention to the health vocational college when carrying out the teaching reform,in recent years,with the great encouragement and support of our country to the students'entrepreneurship,the students'entrepreneurship in the health vocational college also obtains a great effect,however,there are still many issues hindering the improvement and development of students’entrepreneurship awareness and level,how to effectively cultivate and improve the students'entrepreneurship awareness has already been the issue needing to be urgently solved in the current health vocational college,and the paper analyzes and researches the students'entrepreneurship awareness status and cultivation strategies in the Health Vocational College.

Health vocational college;Students'entrepreneurship awareness;Existing issue;Cultivation strategies

R19

A

1672-5654（2016）12（c）-0097-03

10.16659/j.cnki.1672-5654.2016.36.097

2016-09-29）

張鏑（1981.4-），女，吉林長春人，碩士，講師，研究方向：職業教育。