從思想品德視角淺談預防未成年犯罪

安　虹

曲阜師范大學政治與公共管理學院，山東　日照　276800

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從思想品德視角淺談預防未成年犯罪

安虹

曲阜師范大學政治與公共管理學院，山東日照276800

摘要：新時期，未成年人違法犯罪呈現著新特點，新態勢。這個群體易受污染，也易被塑造，所以學校思想品德的道德和法制教育對預防未成年人犯罪顯得愈加重要。

關鍵詞：未成年人；違法犯罪；思想品德教育

近年來，關于未成年暴力、犯罪的新聞屢屢見報，就2015年上半年期間，全國各地發生了多起未成年用暴力手段傷害同齡人的惡劣事件。縱觀這些犯罪案件，可以發現未成年人犯罪的特點：犯罪未成年人年齡段集中在14歲、15歲、16歲，作案都現群體化，以搶劫、盜竊、故意傷害等犯罪類型居多，犯罪手段及其暴力：威脅恐嚇，拳打腳踢，圍毆侮辱，部分暴力手段甚至超過了成年人犯罪。近年流動犯罪未成年人、女性犯罪未成年人越來越多，而法律對未成年人的保護，似乎恰恰成為他們無視法律的癥結所在。甚至有些孩子竟然喊出“犯罪要趁早”的口號，令人們不寒而栗。

造成這些悲劇的原因是多方面的：社會拜金主義、享樂主義等不良風氣的“誘惑”；家長自身修養不夠，家庭教育的不合理化；學校教育的片面化等等。如果再不積極采取杜絕未成年人犯罪的有效措施，任由事態發展，后果將不堪設想。杜絕未成年犯罪，從根本來說，就是要對未成年犯罪采取預防措施。社會、家長和學校都責無旁貸。

大量調研未成年人犯罪心理、特點，原因等，不難發現，走上犯罪道路的未成年人大都缺失基本的道德修養和法律素質。學校思想品德課正是進行這項教育的主陣地，所以本文旨在從學校思想品德視角來探討如何預防未成年犯罪。

一、加強道德、法制教育

目前我們國家采用的是人教版教材：經全國中小學教材審定委員會2003年初審通過的義務教育課程標準試驗教科書《思想品德》。在這五本教材中，初一的教材主要牽涉道德方面教育：主要是關于學會珍惜身邊的人事物，做一個獨立自強自尊的人，初二教材牽涉的法制教育內容主要是闡述了法律的重要性，淺顯的教育學生做知法守法懂法的人，教材出現的法律內容有：《憲法》、《刑法》、《未成年人保護法》等等，但這些都作為相關鏈接出現，重視度遠遠不夠。

為了更有效預防未成年犯罪，筆者認為在教材編寫上應該繼續豐富、更新道德、法制教育。

筆者認為，教材道德教育模塊改革需要將理想與夢想教育、信仰與英雄教育、道德觀與價值觀教育、愛國主義與社會主義教育提上教程，并作為主講版塊。據調研，未成年犯罪者對“自己以后想做什么”“對你最重要、最有意義的事是什么”“你認為一個人的成功取決于什么”等等問題，都不會回答甚至不曾想過，而且不論是犯罪未成年人還是未犯罪未成年人都認為思想品德課沒有意義，道德教育僅僅是用來考試答題的，所以，思想道德教育內容更新迫在眉睫。

而以往的法制教育對各種法律知識只需要學生做簡要的了解，未成年人對其不夠了解，甚至都不去了解，犯罪之后，一問三不知，所以筆者認為將《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中華人名共和國刑法》等法律知識進行深入淺出的學習，告訴未成年什么是違法，什么是犯罪，讓他們認識到違法犯罪的嚴重性，要求未成年人真正做到學法、知法、守法。

教材改革還可以增加一些小模塊，旨在告訴學生哪些不良行為習慣會導致自己違法犯罪，違法犯罪有什么危害等等，要求學生改掉不良習慣，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。當然，這些小模塊的設置可以采用漫畫的方式，注重以案釋法，讓未成年真正進入到漫畫中，設身處地，充分意識到，哪些事可為，哪些事不可為，怎樣杜絕不可為。

道德和法律規范不應該只是一味知識灌輸，要想培養和引導未成年形成正確的道德和法律觀念，真正的將道德和法律意識內化成自己的思想，就不該僅僅是對道德、法律條文概念、意義和重要性的講解。教材需要不斷豐富、更新法制教育的內容。注意結合新時期下未成年人犯罪的特點和原因，及時掌握未成年人的心理情況，關注社會時事熱點來對未成年人進行教育。并且筆者認為預防未成年犯罪模塊編寫列舉案例時應該與時俱進，盡量采用近三五年的社會案例來輔佐課程，用近期的、真是的社會案例，更能引起未成年人的注意，讓他們由彼及此，防微杜漸。

二、方式革新

筆者認為預防未成年人踏上犯罪道路，就必須將道德規范和法律意識充分融入到未成年的日常生活中，僅僅靠課堂上的書本教育并不能達到預想的效果，所以要努力創新法制教育的方式方法。可以通過組織學生編排情景劇、法治小品，觀看法制微電影；還應該大力開展預防未成年犯罪講座活動，參與以預防未成年人犯罪為主題的宣傳講座；可以邀請一些知名法治專家或者優秀檢察官到學校，增強未成年人的法制觀念和法律意識。

總之，筆者認為從思想品德視角預防未成年人犯罪必須根據未成年人的認識特點，把教育充分寓于未成年人生活中，多多通過一些有意義的活動，使未成年潛移默化的受到熏陶，受到感化，從而了解社會所倡導的正能量，真正意識到哪些該做，哪些不該做，怎樣做，以此培養未成年人的道德觀念、法律思想和行為意識。

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作者簡介：安虹(1990-)，女，漢族，山東日照人，曲阜師范大學政治與公共管理學院，碩士，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號：C913.5

文獻標識碼：A

文章編號：2095-4379-(2016)10-0220-01