淺析多媒體視閾的高校英語教學

時麗娟

遼東學院，遼寧　丹東　118003

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淺析多媒體視閾的高校英語教學

時麗娟

遼東學院，遼寧丹東118003

摘要：傳統的英語教學在新時期已經再也不能適應新階段的英語教學的改革了，因此，作為高校的英語教師要與時俱進，更好的利用新技術來輔助自己做好英語教學工作。隨著多媒體技術的發展，多媒體技術可以輔助教師更好的進行高校英語教學的改革和轉型。分析認為：傳統的英語教學是不能夠適應新時期高校英語教學的轉型的，因此，多媒體視域下的英語教學可以幫助學生提高學習英語的興趣，多媒體視域下的英語教學可以幫助學生更好的掌握學習英語的學習方法。

關鍵詞：多媒體；高校英語教學；視域

新時期，高校的英語教學也面臨著多媒體技術、新媒體技術的沖擊，高校的英語教學再也不能向傳統的英語教學那樣只是教師教學生學習的情況，高校的英語教學應該引進多媒體技術，從而讓視頻、音頻走進課堂，豐富高校英語教學的內容。因此，隨著多媒體技術的發展，在多媒體視域下，高校的英語教學急需要改革，需要在多媒體環境下，通過多媒體技術來提高教師對課堂有效教學技術和水平，通過改進教學設計，優化教學資料等方式來呈現教師課堂的有效的教學的時間，從而促進學生有效的學習和英語，達到預期的教學成果的作用。

一、傳統的英語教學不能夠適應高校英語教學的轉型

隨著高校教育的轉型和改革，傳統的英語教學的方式不能夠適應現在高校英語教學的改革。我國很長一段時間里，英語教學都是存在啞巴英語的教學方式，教師教學，學生學習，這種方式實際上在新時期是不能夠適應學生的學習的。而教出來的學生也是屬于考試和寫作能力很強，實際的讀和講的能力卻是不能達到標準的。因此，在新時期下，傳統的英語教學方式已經不能夠適應高校英語教學的轉型。高校要在英語的教學中找到適合自己的教學方式，和自己的專業特點相掛鉤，讓學生真正在自己的專業學習中喜歡學習英語，才是高校英語教學改革的重點。因此，隨著多媒體技術的發展，多媒體技術帶來了豐富的英語的視頻和音頻，豐富了英語教學的內容，也豐富了英語教學的教學方式，從而使得學生在學習英語的過程中能夠從英語的情景教學出發，增強學習英語的積極性和學習英語的興趣。

傳統的英語教學之所以學習效果不明顯的主要原因其實就是學生學習英語的被動型，學生學習英語沒有增強自身的主觀能動性，因此在教學的過程中，學生學習英語就沒有興趣，因此傳統的英語教學如果還不能夠在新時期與時俱進，必然不能夠適應新時期下的高校英語教學的轉型。

二、多媒體視域下的英語教學可以幫助學生提高學習英語的興趣

長期以來，學生學習英語都是應試教育，都是灌輸式教育，多數學生學習英語都是被動的，是學校課程設置的需要，因此，很多高校學生不明白學習英語是為了什么，學習英語也只是針對性的為了過級或者為了畢業，從來沒有仔細的思考自己學習英語的目的。

然而在多媒體的視域下，英語的教學有了豐富的素材，學生在學習英語這門語言的時候再也不會感覺到枯燥，因此，英語的學習變得靈活而有趣，這樣就會激發學生學習英語的興趣，從而使得學生在學習的過程中能夠更好的掌握學習英語的方式和方法，把英語更好的學好，增強學習英語的興趣。

興趣是語言學習最好的老師，所以多媒體技術可以幫助學生更好的掌握好英語的學習。學生學習英語的過程中，只要有學習的情趣就可以更好的把英語學習更上一個臺階。大學的英語教學，很長一段時間，很多學校的定義都是屬于公共課程的，實際上很多學生都認為這似乎和自己的專業沒有關聯，但是，隨著世界一體化的進程，學好一門語言，學好英語已經成為了走向世界的敲門磚，作為大學來說，大學教師更應該在英語的教學中思考如何和學生的專業一致的問題，從而開啟大學英語教學的轉型和改革，這樣學生學習英語才不會認為學習這門外語是無用的。

三、多媒體視域下的英語教學可以幫助學生更好的掌握學習英語的學習方法

傳統的學習英語，作為一門語言，學生的學習不是背就是背，很長一段時間里，學生把學習英語的主要方法就定義為背誦，而忽略了學習一門語言其實最重要的是情景化的學習，是在語言氛圍中增強學習的動力和學習的動機。

英語的學習方式是需要多種途徑的學習的，多媒體技術正好為英語學習提供了情景化教學的空間，創新了英語教學的方法。作為英語情景化的教學其實是指，學習者在相應的語言學習的氛圍中來提升學習的方式和能力，從而有效的幫助學習者更好的記憶和學習英語。現在在高校的英語教學中，很多教師都喜歡用多媒體技術達到輔助學習英語的效果，從而增強自身的情景化教學的水平，其目的就是幫助學生學習，和記憶。英語僅靠死記硬背的能力是不能夠長期有效的記憶的，但是情景化的教學可以幫助學習者在某一場景中更好的學習好英語，甚至可以記憶達到最好的巔峰。因此，多媒體技術正好可以通過豐富的內容來輔助教學的方式的改變。

因此，作為，高校教師在英語教學改革的過程中，必須明確多媒體技術的掌握的重要性，必須多參加多媒體技術的培訓和學習，以期用多媒體技術來幫助自己更好的提高自身的英語教學的水平。讓自己的英語課堂具有趣味性，提高學生學習的主動性和學習的興趣。

四、結束語

所有科技都只是輔助性的教學方式之一，因此，教學方式和教學內容的改革不能只是依賴于科技。同樣，英語教學，尤其是高校的英語教學，也不能單方面的依賴于多媒體技術來完成教學方式的改革。實際上，高校在做英語教學的改革和轉型中，英語教學的方式方法和內容的改革具有重要性，教師要多渠道和多水平的提高自身的教學方式和教學內容，幫助學生學習好英語。高校的英語教師在進行英語教學的轉型和改革中，必須認清形勢，從而更好的把英語教學做好，促進學生更好的學習。

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中圖分類號：H319.3；G434

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)01-0141-02