培育大學生社會主義核心價值觀的有效途徑
——以校園網絡文化為視角

龐志偉

(菏澤學院 學生處，山東 菏澤 274015)

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社會主義核心價值觀研究

·大學生社會主義核心價值觀的構建與培育專題·

培育大學生社會主義核心價值觀的有效途徑
——以校園網絡文化為視角

龐志偉

(菏澤學院 學生處，山東 菏澤 274015)

校園網絡文化是校園文化的重要組成部分，也是校園文化發展的方向,對培育社會主義核心價值觀將發揮重要的作用：在校園網絡文化可能消解核心價值觀主體地位的同時，也是培養大學生核心價值觀最有效的途徑之一。要解決這種矛盾狀況，就必須開發以核心價值觀為精神內核的網絡產品；打造多樣化的網絡傳播平臺，注重發揮社會主義價值觀的內化功能；加強網絡的監管與規范，注重發揮社會主義價值觀的引領作用；加強網絡隊伍建設，增強社會主義核心價值觀的新動力。

社會主義核心價值觀；網絡文化；途徑

十八大報告中，分別從國家、社會和公民三個層面對社會主義核心價值觀作了清晰闡述。明確提出“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”[1]。這是我黨在新的歷史條件下形成的重要思想結晶，如何把它更有效地落到實處，內化為個體生活的方方面面，成為國家和個體的主導精神力量，這是個亟待解決的課題。網絡信息時代，通過校園網絡文化來培育高校青年學生社會主義核心價值觀是有效途徑，校園網絡文化也成了高校學生踐行社會主義核心價值觀容易接觸和接納的一種方式。

一、校園網絡文化現狀

校園網絡文化是以計算機和互聯網通信技術為基礎，以電子信息為載體，以學校這一特定區域環境內的師生為參與主體所創造的各種文化的總和，它是高校校園文化的重要組成部分[2]。校園網絡文化是高校校園文化發展的重要內容，但因其具有隱蔽、擴展和隨意的特性，所以往往會造成校園網絡文化監管的缺失、規范不到位的現象，消解了部分傳統教育管理的權威功能。

(一)校園網絡文化是高校校園文化重構。“以高校校園為空間背景，高校教育者與被教育者通過網絡進行工作、學習、交流、娛樂等活動，參與創建的網絡媒體傳播內容，與其在網絡內容影響下形成的價值取向、思維方式、行為方式等，共同構成高校校園網絡文化的內核，也就是歸屬精神層面”。[3]以移動互聯網為媒介的數字化文化社區正以更快的速度改變著校園文化，影響著學生的價值取向和行為方式。廣播、電視、報刊等傳統媒介已經不能滿足學生學習生活的需要，新媒體已經以其巨大的信息量和傳播的快速性獲得了青年學生的認可，成為高校師生工作和生活的重要組成部分。針對學習和工作中的多方面需求，網絡可以突破傳統意義上的校園限制，形成以社會為空間背景的虛擬社區，以全新的方式重構社區文化。在這個虛擬社區中，參與者不僅僅局限于高校教育者或者被教育者，而是應用互聯網的所有人。從而使校園文化從空間、載體和參與者等方面都有一個質的改變，這也是校園文化的一個發展方向。

(二)校園網絡文化監管容易出現盲區。校園文化是以潤物細無聲的方式來教育學生的，本身具有隱蔽性的育人功能。而網絡文化是在傳統校園社區基礎上建立的校園虛擬社區，較傳統文化社區具有更加隱蔽性、擴張性和隨意性的特征，給規范和監管帶來一定的困難。雖然以吉林大學等為代表的部分高校，已經看到了網絡文化獨特的育人功能，開發了學生綜合事務管理系統、智能手機校園應用軟件，打造了“吉大通”等微信平臺的品牌，基本形成了一定的組織狀態。但是相對于傳統校園文化管理，部分高校針對虛擬社區的管理還存在很大的隨意性：遇到突發事件時才能針對事件做出應急的處理；過度注重虛擬社區軟件開發，反而忽視網絡應用安全；忙于應付傳統校園事務，忽視了網絡事務管理和規范。造成了校園網絡文化的監管缺位，對學生進行價值觀和價值理念引導的主導思想容易出現盲區。

(三)校園網絡文化沖擊傳統教育管理權威。不同于傳統的教育者和被教育者的教學管理關系，在互聯網的虛擬空間里，每個人既是教育者，也是被教育者，個體都是一個信息數據的連接與發散點，都有均等發表自己意見和看法的權力。這種教學模式，不單單強調教師為主導和學生為中心，而是強調所有教師和學生的互聯，每個人都可能對他人產生影響，每個人既是教師也是學生，強調個體的互相通信和學習。使學生有機會充分展示自身的個性，發表自身的意見，敢于對學校事務發表不同的看法，敢于對課堂的教師提出質疑，敢于將自身的思想在互聯網上同其他人分享，這都對傳統教育管理理念進行了消解，對教育管理者的形象和地位形成了一定程度的沖擊。

二、校園網絡文化對大學生內化為社會主義核心價值觀的影響

校園文化的品牌塑造、校園文化的歷史積淀、校園文化的核心價值觀的凝練，都與新的歷史條件下形成的社會主義核心價值觀有著密切聯系。校園網絡文化在消解核心價值觀在校園文化主導的同時，也是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑，社會主義核心價值觀的培育離不開網絡載體的平臺。

(一)校園網絡文化是培育社會主義核心價值觀面臨的新挑戰。校園網絡文化消解社會主義核心價值觀在學校文化中的主導地位。因為互聯網在全球傳播信息的即時性和豐富性，能夠使各種思潮脫離國界和民族的限制而自由傳播，國外的新自由主義、歷史虛無主義和后現代主義思潮等紛至沓來，對我國國民，特別是年輕學生，產生了負面影響，對新時期社會主義核心價值觀的主導地位形成了挑戰；互聯網傳播主體的多元化，使網絡信息可以來自不同的交互主體，可以是不同國家、不同民族、不同階層、不同職業，這種主體多元化必然促成了網絡價值觀的復雜性。而大學生由于社會閱歷淺，樂于追隨非主流的時尚理念，面對復雜多樣的價值觀念，難以做到非常理性的判斷，勢必減弱或者誤導大學生的價值選擇傾向；網絡內容多樣而復雜，不免會有些庸俗和低俗的內容，給現代的大學生帶來了實踐上的負面影響。

(二)校園網絡文化是培育社會主義核心價值觀面臨的新機遇。校園網絡文化已經成為培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。校園網絡文化是一種隱性的課程文化，在思想價值導向和實踐行為引領上，它具有獨特的育人功能。校園網絡文化是大學歷史底蘊和精神積淀的結晶，校園環境、體制建設以及人文關懷等都能夠在校園網絡文化中顯現，它是大學進行理想信念教育和核心價值觀教育的平臺，是創新思想政治教育工作的手段；各個學校因為辦學定位、辦學風格不同，也形成多樣的校園網絡環境。所以我們必須因地制宜，根據學校特色而形成本校的核心價值理念，使校園網絡成為社會主義核心價值觀內化和實踐的校本化載體。校園網絡文化與社會主義核心價值觀是路徑和目標的關系，只有充分發揮校園網絡文化的多樣性、即時性和交互性的作用，加強監督和監管，就能不斷創新培育核心價值觀的形式，打造踐行核心價值觀的旗幟。

三、構建“四位一體”的校園網絡文化環境，著力培育社會主義核心價值觀

依據社會主義核心價值觀實踐、內化、價值引領及師資保障四個層面，從校園網絡文化角度構建一個“四位一體”的校園環境，著重在開發核心價值觀網絡文化產品，拓展核心價值觀網絡傳播途徑，加強網絡師資建設，完善網絡的規范與監管上下功夫。

(一)以網絡文化產品為載體，注重社會主義核心價值觀的實踐。社會主義核心價值觀是新時期我黨的理念結晶，屬于意識形態。意識形態如果要實踐化，為廣大群眾所用，就必須借助一定的載體。從網絡路徑來說，就必須建立多樣的以社會主義核心價值觀創作理念的網絡文化產品。網絡文化產品又稱數字內容產品，是以創意為核心，以網絡信息技術為載體的精神產品，類型包括網絡游戲、網絡視頻、網絡音樂、網絡動漫、網絡短信、網絡廣告、網絡出版產品、網吧產品、網絡文化會展產品、網絡文化產業教育產品、手機綜合產品等[4]。開發網絡文化產品，就必須以社會主義核心價值觀為創作理念的內核，能夠體現世界精品文化和中國傳統優秀文化的成果，能夠設計出引起青年學生的興趣，滿足生活實踐需要的精品項目。社會主義核心價值觀最終轉化為直觀的數字化網絡產品主要通過兩種途徑：其一是把包含核心價值觀的中華優秀傳統文化產品網絡化。把優秀的傳統文化產品以數字化的形式呈現出來，利用網絡自身的傳播優勢和影響范圍進行推廣和利用。二是把網絡虛擬產品實物化。以信息網絡為載體，創設出代表信息時代的新產品。例如，可以把代表中國夢和核心價值觀的理念融入網絡游戲的開發當中，把弘揚正能量和民族精神作為網絡游戲的實踐目標。

(二)打造網絡傳播平臺，注重發揮社會主義核心價值觀的內化功能。社會主義核心價值觀為學生接受并內化為自覺的行為指南，還需要我們加大宣傳和弘揚，更需要打造多樣化的網絡傳播平臺。建立以弘揚核心價值觀為內容的專題網站，依托高校數字化校園基礎建設，建立專門的紅色網站，著力宣傳優秀文化和核心價值觀。以多樣化媒介形式，包括文字、圖片、影音等形式，借助影視、故事和時事熱點等內容，打造廣大師生喜聞樂見的網頁資源，使網站具有可讀性，傳播能力具有可持續性；充分利用與廣大學生日常生活息息相關的一些網站，特別是學生感興趣的網絡論壇，著重加強引導和監督。學生往往會瀏覽與自身生活密切相關的網站或論壇，這些網站或論壇能夠對他們起到潛移默化的“規勸”作用，能夠對他們的價值取向產生深遠影響。因此，我們應當努力把社會主義核心價值觀融入商業網站和論壇的方方面面，用核心價值觀的主流觀念來統領多元化的價值理念；注重網絡人際互動平臺，增添社會主義核心價值觀傳播的活力。利用微博、QQ、手機微信等進行多人對多人的人際互動交流，可以開展核心價值觀討論、社會典型事例宣傳等活動。

(三)加強網絡環境規范和監管，注重發揮社會主義核心價值觀的引領作用。良好的網絡環境對正確人生觀和價值觀的培育都具有促進作用，失衡的網絡環境可能把人生觀和價值觀取向帶入到錯誤的方向。要積極發揮社會主義核心價值觀的統領作用，就必須加強網絡環境的技術安全防護、制度規范和監管力度。學校網絡主管部門要積極引入網絡安全技術，提高抗病毒、反黑客、凈化系統的網絡技術能力，通過信息識別技術，抵制與社會主義核心價值不相符的價值取向信息；建立校園安全網絡指標的評定制度和體系，對校園網絡信息點進行安全評估和規范。明確學校網絡部門的職責和管理制度，從網絡法規和網絡道德雙層面上來規范網絡失范行為；建立網絡違規糾察機制、舉報機制和技術監管機制。對學生在網站、論壇和博客中所發表的信息進行審查篩選過濾，及時刪除與社會主義核心價值觀有悖的各種媚俗、庸俗、低俗的相關內容，對發布者進行及時有效地引導和教育。

(四)加強網絡隊伍建設，增強社會主義核心價值觀新動力。鄧小平同志曾經指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”要切實增進社會主義核心價值觀的培育效果，有效利用校園網絡文化的優勢特點，就要注重網絡師資隊伍建設，這是用網絡文化培育核心價值觀的基本保障。習近平總書記指出：“要學網、懂網、用網，積極謀劃、推動、引導互聯網發展。要正確處理安全和發展、開放和自主、管理和服務的關系，不斷提高對互聯網規律的把握能力、對網絡輿論的引導能力、對信息化發展的駕馭能力、對網絡安全的保障能力，把網絡強國建設不斷推向前進。”這就要求學校應該在網絡文化建設的管理機制、網絡師資建設等方面不斷探索與創新。一方面學校可以成立社會主義核心價值觀網絡培育專項試點工作領導小組，下設網絡培育專項辦公室，各院系設立二級管理中心，統籌校園網絡文化建設及社會主義核心價值觀培育各項工作，從組織上保障社會主義核心價值觀網絡培育的有秩序、持續推進。另一方面，要同時在黨政干部和教職工中加強互聯網思維和信息管理培訓和教育，結合“兩學一做”教育，開展相關網絡創新教育活動，把開放、即時、分享、互動、便捷等互聯網思維和信息管理理念融入日常的學習活動中，融入崗位工作之中。

四、小結

社會主義核心價值觀是我們黨對社會主義價值理論的最新認識，是我們黨凝聚價值共識而做出的重要論斷。習近平總書記說過：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。”所以我們要在新形勢下，開拓多樣路徑，加強對青年學生的社會主義核心價值觀教育。因此，校園網絡文化是各種思想觀念在校園社區中快速傳播和爭奪陣地，也是高校校園文化重構的方向，同時也是培育和弘揚社會主義核心價值觀的重要路徑，深刻地影響著學生的價值選擇和價值追求。我們要從校園網絡文化的視角，聚焦社會主義核心價值觀在學生中的實踐、內化和升華引領的作用，在引領的層面上，用來凈化校園網絡文化，牢牢把握網絡意識形態的主導權、話語權。習總書記指出：“核心價值觀的養成絕非一日之功，要堅持由易到難、由近及遠，努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準則，進而形成自覺奉行的信念理念。”我們要依托校園文化積極開展校園網絡文化建設，將社會主義核心價值觀培育貫穿始終，積極引導學生在細微之處學習其中精髓，在日常生活中把握其本質所在，達到潤物細無聲的效果，逐步用社會主義核心價值觀來愉悅學生的思想、陶冶情操。

[1]胡錦濤.堅定不移走中國特色社會主義道路 奪取中國特色社會主義新勝利:在中國共產黨第十八次全國代表大會上所做的報告[N].人民日報,2012-11-18.

[2]李丹,張森林.校園網絡文化對大學生社會主義核心價值觀培育的影響及對策[J].黑龍江高教研究，2014，(8).

[3]唐亞陽，梁媛.高校網絡文化的特征與功能[EB/OL].http：//www.edu.cn/yc_6505/20070810/t200708l0_248450.shtml.

[4]陸地,陳學會.中國網絡文化產業發展報告[M].北京:新華出版社,2010：154.

〔責任編輯：崔家善〕

Effective Ways to Cultivate College Students' Socialist Core Values -- From the Perspective of Campus Network Culture

Pang Zhiwei

(DepartmentofStudents'Affairs,HezeUniversity,Heze274015,Shandong)

Campus network culture is an important part of campus culture and the direction of campus culture development. It plays an important role in fostering socialist core values: while campus network culture may dissolve core values, it is also one of the most effective way to cultivate socialist core values of university students. To solve this contradiction, we must develop the products for the network core values，build a variety of network communication platforms, pay attention to the internalization functions of the socialist core values，strengthen the network of regulation and norms, pay attention to the leading role of socialist core values, and strengthen the network team building to enhance the new impetus of socialist core values.

socialist core values; network culture; approach

2016-09-10

龐志偉(1982-)，男，山東菏澤人，碩士，講師，從事思想政治教育研究。

G641

A

1000-8284(2016)10-0029-04