獨立學院水利專業(yè)實踐教學體系的構建
——以天津大學仁愛學院為例

張盛楠，樊 娟，蔣琳琳

(天津大學仁愛學院建筑工程系 天津301636)

獨立學院水利專業(yè)實踐教學體系的構建
——以天津大學仁愛學院為例

張盛楠，樊 娟，蔣琳琳

(天津大學仁愛學院建筑工程系 天津301636)

獨立學院的水利水電工程專業(yè)以培養(yǎng)應用型人才為主，指出了實踐教學對培養(yǎng)應用型人才的重要性。從基本技能培養(yǎng)、專業(yè)技能培養(yǎng)、綜合技能培養(yǎng)、發(fā)展技能培養(yǎng) 4個方面闡述了天津大學仁愛學院實踐教學體系的構建思路，結合天津大學仁愛學院水利水電工程專業(yè)的特點，提出了師資隊伍建設、教學改革和教學計劃調整、加強實驗室建設、校外實習基地建設等實踐教學體系的組織措施。對該教學體系進行了初步的實踐，取得了較好的實踐效果和評價。

獨立學院 應用型人才 水利水電工程 實踐教學

高等院校的獨立學院是高等教育從精英教育轉向大眾教育的直接產物，是我國教育體系的一個重要組成部分，[1]以培養(yǎng)生產、管理一線的應用型人才為目標，這類人才既具有必要的理論基礎，又有一定的實際動手能力。實踐教學作為應用型人才培養(yǎng)的主要內容，在實現培養(yǎng)目標要求，尤其是科學精神、實踐能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)上，具有舉足輕重的地位。

天津大學仁愛學院水利水電工程專業(yè)畢業(yè)生主要從事工程施工一線的技術和組織管理工作。隨著科技的發(fā)展，水利水電工程建設不斷引進新技術和管理體制，水利事業(yè)對人才的要求也在發(fā)生著變化。現代水利工程建設一線需要高素質的綜合應用型人才，其需要熟悉水利水電工程建設的全過程，具有多種熟練的工程技術應用能力和較高的組織管理能力。[2]為了加強學生專業(yè)技術應用能力的培養(yǎng)，仁愛學院水利專業(yè)的實踐教學體系需要重新定義并加以構建。

1 實踐教學體系的構建思路

實踐教學體系要圍繞應用型人才的培養(yǎng)目標，對組成實踐教學的各個方面進行整體設計。在制定教學計劃時，應遵循教育教學規(guī)律，層層遞進、螺旋上升，[3]通過合理的課程設置和各個實踐教學環(huán)節(jié)(實驗、實習、課程設計等)的合理配置，使其與理論教學體系相輔相成，達到功能最優(yōu)的目的。[4]

1.1 基本技能培養(yǎng)

正確解決實踐教學和理論教學的關系，是提高實踐教學效果的必要條件。[3]在課程體系建設中，可邊理論邊實踐，使二者交互滲透，融合發(fā)展。如工程測量、建筑材料、水力學、土力學等理論與實踐緊密結合的專業(yè)基礎課，可將章節(jié)內容整合處理，結合課程實驗組織講練結合的教學活動，提高學生的實踐動手能力，培養(yǎng)和鍛煉專業(yè)基本技能，為綜合能力的培養(yǎng)奠定堅實的基礎。

1.2 專業(yè)技能培養(yǎng)

該層次在校內實驗室和專業(yè)設計中心進行，主要培養(yǎng)學生動手操作的專業(yè)基本技能。通過校內實驗室使學生在實驗中觀察各種水流現象，使用基本儀器親自動手量測要素，掌握相關實驗技能，增強感性認識，鞏固、驗證所學基本原理。學生還可在實行開放式管理的電腦繪圖室和手工繪圖室完成相關課程的繪圖設計及畢業(yè)設計等教學任務，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和融洽的團隊合作能力。

1.3 綜合技能培養(yǎng)

主要通過實驗室的物理模型試驗和工程現場實習培養(yǎng)學生利用專業(yè)知識和現行規(guī)范、標準、定額進行工程建設的能力，進而提高學生專業(yè)知識綜合應用能力及全局觀念，增強其適應能力和組織協調能力。

1.4 發(fā)展技能培養(yǎng)

該階段以水利工程認識實習和生產實習為平臺，以校外實習基地實踐為主要手段，讓學生去工地參與某實際項目工作，通過一線工程技術人員的指導，將理論知識轉化為實際操作技能，同時在真實工作環(huán)境中培養(yǎng)其嚴謹的工作作風、良好的職業(yè)道德和素質。在該環(huán)節(jié)應實現校企對接，使教室、實驗室、企業(yè)三者之間做到“無縫對接”，構建動態(tài)實踐教學體系。

2 實踐教學體系的組織措施

2.1 師資隊伍建設

師資是辦學的根本，教師隊伍建設關系到實踐教學的質量和效果，關系到學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，[2]為了優(yōu)化教師結構，該專業(yè)從以下幾方面入手：

①加強中青年教師的實踐鍛煉，組織教師參加工程實踐鍛煉和相關的職業(yè)資格考試，參與工程項目的設計施工和科學研究，使師資結構適應培養(yǎng)應用型人才的需要，以形成一支教學、實踐能力較強的“雙師”型教師隊伍。

②從天津大學、天津農學院等其他高等院校聘請理論水平高、實踐經驗豐富的兼職教師，建立并完善兼職教師資源庫。[5]水利專業(yè)的兼職教師具有豐富的實踐經驗，廣闊的工程視野，可為該專業(yè)的實踐教學提供有用建議，促進實踐教學體系更完善的發(fā)展。另外兼職教師也可對該校自有專任青年教師起到良好的傳幫帶作用，促使其盡快鍛煉成長。

③聘請專業(yè)技術過硬、工程經驗豐富的水利專家為學生做報告，使大家近距離接觸名家大師以及一些著名的水利工程。例如該院建設工程系曾聘請中國著名水利專家、天津大學崔廣濤教授和曾擔任全國各地水利工程負責人、參與三峽工程建造，多次獲得科技進步獎的張社榮教授，通過講座和座談的形式，為大家講述水利工程發(fā)展現狀、前景以及一些重大水利工程的建設。通過講座和座談，學生們從一個更高的角度認識了水利水電專業(yè)以及一些大工程，學習熱情被激發(fā)，對自己的專業(yè)也更加有信心。

2.2 深化教學改革，調整教學計劃

通過調整教學計劃，合理設置課程，突出基本技能和實踐能力的培養(yǎng)，構建相對獨立的實踐教學體系。

①設置足夠的實踐教學比例。在課程體系改革中，以培養(yǎng)專業(yè)技術應用能力為目的組建課程體系。

對于水力學、工程測量、建筑材料、水工建筑物等理論和實踐緊密結合的課程，采取邊講邊練的形式授課，與課程實驗有機配合，講練結合，以提高學生的動手能力和解決工程實際問題的能力。對于鋼筋混凝土結構基本原理、水工建筑物、水泵與水泵站等設計性較強的課程，在課堂內容講授完成后，按照實際工程條件，真題真做，進行課程設計，促進理論知識與實踐的融合。在理論學習過程中，穿插了測量實習、工程地質實習、認識實習、生產實習等集中實踐課程，學生通過到校內外實訓基地進行參觀、考察、頂崗工作，進一步深化和活化了課堂教學內容，強化了從事水利工程施工、監(jiān)理、工程管理的能力，使理論和實踐的結合更加緊密。

目前，水利水電專業(yè)的實踐教學學時已經占到了總學時的 22.65%,，其中必修課實驗、上機和實踐總和為1,382個學時，集中實踐30周。課堂實驗、課程設計、實習、畢業(yè)設計幾大實踐教學環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，提高了學生的基本實踐能力。

②在實驗設置中，減少演示型、驗證型實驗比例，增加應用型、綜合型、創(chuàng)新型、設計型實驗的比例。如調整之后的水力學實驗包含能量方程實驗、文丘里流量計實驗、孔口與管嘴出流實驗等8項綜合性實驗和堰流、水躍兩項工程類實驗。

③根據水利技術的發(fā)展整合實踐內容，通過生產實習，強化崗位技能訓練；通過課程設計強化學生設計計算、繪圖、使用資料和規(guī)范撰寫專題報告的能力。增加實訓的綜合性，盡量與職業(yè)資格考證相結合。每年，該院建筑工程系都有近 20個水利專業(yè)學生利用課余時間取得造價員、CAD、二級建造師、建筑資料員等證書，更多的學生正在通過考證這種方式，提高和證實自己的專業(yè)實力。

2.3 加強實驗室建設

目前該校已建成了水力學實驗室、水動力實驗室、土力學實驗室、水泵實驗室、結構實驗室、工程測量實驗室等專業(yè)實驗室，結合水利水電工程專業(yè)的教學模式及特點，還創(chuàng)建了多功能設計計算中心，使學生能進行水利水電工程的規(guī)劃、設計、施工、運行、管理等單項實習和綜合實習。

工程建筑系的水力學實驗室專業(yè)特色明顯，可進行高壩泄洪建筑物水力學、消能防沖、流激振動、空化與空蝕等水力學研究，集資源水利、環(huán)境水利、工程水利于一體，對于學生感性認識水力學現象、樹立工程意識和觀念，起到重要作用，使水利專業(yè)的實踐教學上了一個層次。該實驗室部分綜合性實驗單項任務書可與 CAI課件配合使用，觀摩實驗全過程的多媒體模擬及實驗分析，并在已有設備的基礎上進行創(chuàng)新性實驗的研究。作為實驗教學的一種輔助手段，為開拓學生思維及創(chuàng)新性、設計型實驗的開展創(chuàng)造了條件。

水利專業(yè)的大部分實驗室預備向學生開放，實驗項目采用彈性制，分為必做、選做和任做，增大綜合型和創(chuàng)新型實驗所占的比例，學生可自主安排實驗時間和實驗項目，滿足了不同層次學生的需求。

2.4 校外實習基地建設

應用型人才的培養(yǎng)需要良好的實訓環(huán)境，學校通過多種途徑加強校企合作，已與水利部引灤工程潘家口水庫、大黑汀水庫、爾王莊水庫、北大港水庫、于橋水庫、屈家店水利樞紐、曹莊泵站、小孫莊揚水站、天津市水利工程公司等實習基地建立長期穩(wěn)定的合作關系，充分利用校外教學實踐基地資源，為學生地質實習、認識實習以及生產實習等教學環(huán)節(jié)拓寬平臺。

通過認識實習，學生對水利工程運行管理、水利樞紐組成、各種樞紐建筑物形態(tài)、功能等相關知識有了初步的感性認識，同時激發(fā)了學習的興趣和熱情，為今后的學習打下了良好的基礎。通過工地的生產實習，學生們親歷施工過程，對于施工平面布置、水利工程測量放線、土石方和混凝土施工技術等專業(yè)知識有了更進一步的認識。

實踐教學基地在重視學生專業(yè)知識熏陶的同時，突出培養(yǎng)實踐技能和創(chuàng)新技能，并通過學生和企業(yè)“零距離”接觸，實現對學生專業(yè)知識和職業(yè)精神培養(yǎng)的雙目標，達到理論和實踐兩大教學體系的有機結合，促進教學水平和教學效果的提升。[6]

3 結 語

重視實踐環(huán)節(jié)，發(fā)揮實踐教學的作用，是該校培養(yǎng)應用型人才不可缺少的重要部分，也是該校走出一條特色發(fā)展道路的必要條件。該校水利水電工程專業(yè)自設立以來，將基本專業(yè)技能與綜合發(fā)展技能培養(yǎng)相結合，工程仿真與現場實習相結合，校內實驗室與校外實踐基地相結合，已初步形成了“以專業(yè)教育為基礎，以實踐能力培養(yǎng)為主線，以理論和實踐教學相互交融為模式”的實踐教學體系，取得了一定的成績，學生反響較好。

但建筑工程系水利水電工程專業(yè)實踐教學體系構建尚處在研究探索階段，很多方面仍需完善，而水利水電工程建設與國際接軌后對專業(yè)崗位和專業(yè)人員提出了新的要求，這些給我們的教學改革又提出了新的課題，需要我們進一步努力探索。■

［1］ 張海亞，王淑靜，張效先. 獨立學院環(huán)境工程專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)探討[J]. 內江科技，2011(5)：83，107.

［2］ 務新超. 高職水利水電工程專業(yè)實踐教學改革實施方案[J]. 黃河水利職業(yè)技術學院學報，2002，14(1)：46-48.

［3］ 梁建林. 高職水利水電工程專業(yè)實踐教學體系的構建[J]. 黃河水利職業(yè)技術學院學報，2002，14(2)：58-60.

［4］ 鄭毅，趙元勤. 獨立學院土木工程專業(yè)實踐教學體系的構建[J]. 中華建設科技，2010(4)：76-77.

［5］ 吳建英. 水利水電建筑工程專業(yè)實踐教學初探[J]. 中國職業(yè)技術教育，2007(277)：33-35.

［6］ 許建. 產學研結合教育模式下水利水電工程實踐教學基地建設研究[J]. 甘肅科技，2012，28(8)：87-90.

Construction of the Practical Teaching System of Water Conservancy and Hydropower Engineering in Independent Colleges：A Case Study of Tianjin University Ren’ai College

ZHANG Shengnan，FAN Juan，JIANG Linlin
(Department of Architectural Science and Technology，Tianjin University Ren’ai College，Tianjin 301636，China)

Water conservancy and hydropower engineering in independent colleges is oriented to cultivate application talents．This paper points out the importance of practical teaching for the training of applied talents．It expoundes the construction of practical teaching system from four aspects，including basic skills training，professional skills training，comprehensive skills training and development skills training．According to the characteristics of the water and electricity engineering in Tianjin University Ren’ai College，organizing measures of the practice teaching system were put forward，such as construction of the teaching staff，teaching reform and teaching plan adjustment，strengthening laboratory construction and the construction of practice bases outside the school．The teaching system has been under preliminary practice and obtained good effect and appraisals.

independent college；practical talent；water conservancy and hydropower engineering；practice teaching

G642.0

A

1006-8945(2016)11-0018-03

2016-10-11