以高職院校學生社團活動為載體的民俗體育的傳承與推動

王瑜琿　段國萍

以高職院校學生社團活動為載體的民俗體育的傳承與推動

王瑜琿段國萍

摘要：民俗體育是華夏民族的文化精髓，它來源于民間，出自于風俗，并蘊藏在生活中的每一個角落，成為千百年來，人民的不變信仰和精神寄托。民間生活習俗是維系民俗體育文化的一個重要紐帶、重要根源，只有通過對民俗生活的價值研究、文化研究、生活研究以及審美研究等各方面的深入解析，才能樹立全面的，民俗體育文化研究概念，為民俗體育文化的挖掘、傳承和保護，提供保障基礎。本文以高職院校學生社團活動為載體，進行民俗體育的傳承與探究，并著重分析了民俗體育文化的涵義和概念界定，以及民俗體育的調查方法，深入探究了民俗體育的應用性功能，并提出了在高職院校中民俗體育傳承與推動的具體方法和策略。

關鍵詞：高職院校學生；社團活動；民俗體育；傳承與推動

1.引言

民俗文化是人們長久以來的風俗禮法，它配合著四季的變化和二十四節氣的流轉，呈現出多元化的生活狀態和多元化的民俗節慶。民俗體育是廣大民眾一直所熱衷和發揚的生活模式，從本質上而言，它既是一種體育文化，也是一種生活文化。

2.民俗體育文化涵義和概念

《體育科學詞典》對民俗體育的涵義解析為：由民間風俗文化和地域風情信仰，所衍生出的文化形式，就是民俗體育。它能從不同側面，滿足人民的多種生活需求，并與民間風俗直接掛鉤，主要存在于民間節慶活動、宗教祭祀活動以及生活習俗活動之中，成為人們的精神寄托，并以傳承的方式，世代綿延。

民俗體育的概念界定：民俗體育作為民間的一種體育形式，它既是一種特殊文化，也是一種身體語言，通過文化形式的創造，反映出人類運動的精神面貌。民俗體育文化主要由，三個層次的界面所構成，一是物質，二是制度，三是精神。為了能將民俗體育文化，進行正確解讀、深度探究，必須要以物質、制度、精神這三個層次為切入點，為研究提供參照依據。

3.以高職院校學生社團活動為載體的民俗體育調查方法

高職院校學生可以全面借助，集體的力量，通過社團活動的形式，對民俗體育展開深入調查。經過調查，不僅能全面培養學生的認知能力和動手能力，還能全面開闊學生的視野，提升他們對民俗文化的了解。民俗體育調查方法，主要有以下幾種方式。

3.1文獻資料研究

根據民俗體育的主題需要，首先，高職學生可以利用網絡技術，進入中國期刊全文數據網進行文獻搜索。其次，通過學校圖書館，對民俗體育類書籍，進行不同范圍，不同地域的大面積查閱，并收集相關各區域的民俗學研究、民俗文化、傳統節日等書籍文獻資料。

3.2實地考察法

在條件允許的情況下，高職院校學生可通過組團形式，去往甘肅省的酒泉市、慶陽市、合水縣和陜西、山西省等一些外地區的民俗文化研究所，以實地考察的方式，親臨甘南藏戲、慶陽太平鼓、陜西秧歌的節日活動現場，通過觀看、揣摩，高職學生便能逐漸，感受到當地人民的生活風俗和體育民俗。此外，高職學生還可使用走訪、詢問等方式，采訪當地民眾，并與之親切交談，從而深入了解當地地區民俗體育風情。

3.3專家訪談法

為了深入探析，民俗體育文化的應用內涵，高職學生還可通過，相邀民俗專家，采訪民俗體育教師等相關形式，利用電話、郵件等網絡手段，對民俗體育文化的變遷、民俗體育文化的傳承，以及民俗體育文化的發展，進行具體的主題咨詢，并收集民俗體育文化的依據資料。

3.4邏輯分析法

經過一系列的文獻收集法、實際考察法，高職學生可將所收集到的文獻，運用分析歸納法、邏輯推理法和資料集合等方式，對民俗體育文化的發展蔓延與傳承傳播，做一個系統而全面的梳理，并結合相關社會學理論、民俗文化演繹，對民俗體育文化的特征、變遷、傳承等綜合性問題，進行客觀理性分析。

4.民俗體育的應用性功能

4.1教育功能

民俗體育文化的產生、發展以及傳承，都與教育有著密不可分的深切關系，在歷史的長河中，人們主要通過教育的形式，進行生產勞動、宗教祭祀和娛樂舞蹈。在沒有任何文字記錄的時代，民俗體育就是主要的教育。在現代教學中，將民俗體育文化，融入教學體制之中，不僅能豐富學校的教學內容，還能從中培養學生的歸屬感和民族責任感。

4.2娛樂功能

豐富多彩的的民俗體育活動，不僅能培養人們的生活情趣，還能通過甘肅“花兒會”，陜西“秧歌會”，山西“廟會”等節日習俗，培養人們的文藝體育技能，抒發體育情感，讓人們感受到運動所帶來的樂趣。此外，民俗體育活動還提供了一個人們彼此接觸、相互交流的機會，用一種娛樂精神，給人們帶來不一樣的趣味生活。

5.民俗體育以民俗競賽和傳統節日，為載體的傳承形式與推動方法

為了進一步將民俗體育傳承推動，基于民俗體育的活動性質，按其內容，可將傳承模式與推動方法，分為四種，一是民間體育的傳承，二是生活習俗中的傳承，三是節日習俗中的傳承，四是傳統禮俗中的傳承。

5.1民間活動的傳承

5.1.1武術的演練

武術是中國的一項傳統的技擊術，同時也是民間的一種體育項目。它以踢、打、摔、擊、刺等技擊動作為主要內容，通過徒手或借助于器械的力量，展開身體運動的攻防形式。武術的修為宗旨，在于提高人的身體素質和攻防能力，在演練過程中，武術講究的是內外兼修和神形兼備，這也是武術運動的主要特點。武術的真實含義，有別于人們所理解的表面功夫套路，它還囊括了社會哲學、中醫學、倫理學等多種傳統文化思想，注重形神論、動靜說、剛柔說的精神傳達，具有明顯的體育特性，是中國文化的技藝精髓。在高職校園中，學生可通過社團形式，在體育課程上，進行快摔法、擒拿法的武術演練，這樣一來，不僅能達到鍛煉身體，增強體魄的目的，還能夠深切的感受到，中華武術文化的精髓，從而促進民俗體育的傳承與發展。

5.2生活習俗中的傳承

5.2.1抽陀螺

抽陀螺又名“打干樂”是民間的娛樂喜好之一，也是很多地區的體育民俗之一。它主要是以實心無柄木頭為制作材料，在娛樂過程中，為了讓它的旋轉速度，越來越快，需要用繩子，不斷抽打的陀螺底部，并以旋轉時間的長短來判斷雙方輸贏。抽陀螺宋代就出現，主要發源于山西地區，并逐漸蔓延到甘肅等各個地區當中，起初以陀螺為生活娛樂的，都是些低齡兒童，大人很少參與。但隨著抽陀螺活動的不斷發展，男女老少都逐漸加入了抽陀螺的行列，并舉辦了相應抽陀螺大賽，讓這項習俗運動成為了文化傳承的典范。

5.3歲時節日習俗中的傳承

無論是在遠古時代，還是現代社會，人們都會根據天時、氣候的周期性變化，對某種風俗活動，進行特定的慶祝儀式。循環往復，周而復始，逐漸衍生出豐富多彩的民俗體育文化和民俗體育項目。

5.3.1高蹺

高蹺歷史悠久，長期傳承，它又名為高蹺秧歌，是古代百戲中的一種技術表演，因舞蹈時雙腳踩踏木蹺而聞名。從表演風格上劃分，可將高蹺分為文蹺和武蹺這兩種風格，文蹺注重扭踩和情節表演，武蹺重視炫技功夫的展現。高蹺不是一個人的舞臺，它屬于集體藝術，在表演過程中表演隊伍多達至八人或十人不等，大部分舞者都以古代神話，或是歷史人物傳奇為原形參照，進行角色演繹，在形象設計上，高蹺演員的服飾多以模仿戲曲行頭為主。在表演過程中，高蹺演員需要借助扇子、手絹、木棍、刀槍等工具，進行踩街和撂場這兩種不同形式的表演，撂場是舞隊集體，通過邊舞邊走的方式，形成隊形圖案的大場和兩三人表演的小場，角色主要以男女對舞，邊舞邊唱的模式進行。此外，高蹺舞蹈所使用的木蹺從30厘米至300厘米，高低不一。

5.3.2放風箏

每年3月開春，天氣颯爽，陽光飽和，西北人民都要以登高、放風箏、插茱英辟邪、吃壽糕等民俗體育活動為主題，開始一系列的慶?；顒?，甚至部分地方政府和村落組織都會舉行祭祀大典和登山活動，以表示對傳統節日的尊重。但隨著時間的演變，重陽節逐漸成為了全民健身活動的娛樂內容之一，風箏無論是古代或是現代，都是人們長期所喜愛的活動之一，風箏由各種形式的圖案組成，色彩斑斕，主要以各種動物和昆蟲為主，例如蝴蝶、老鷹、長龍等圖案。在風和日麗的下午，高職院校學生可通過社團形式，組織團體學生，進行放風箏比賽，通過比賽，不僅能愉悅學生心理，達到鍛煉身體的目的，同時還能，促進學生友誼的發展，將民俗體育傳承到底。

5.4傳統禮俗中的傳承

5.4.1秧歌

秧歌是一種極具鄉土氣息的民俗舞蹈，它廣泛流傳于民間，在中國已有上千年的發展歷史。秧歌的起源，是由于古代民間過于繁重的農事勞作，為了適當緩解農民插秧的勞苦，就以唱歌、跳舞等娛樂方式進行精神消遣，后來便逐漸形成了秧歌。秧歌是一種載歌載舞的綜合藝術，主要以步伐的變動，身體的扭動以及揮舞的手絹為主要的舞蹈形式，在舞動過程時，還需要鑼鼓等樂器進行音樂伴奏，將舞蹈、歌唱等藝術形式融為一體。每逢新春、元宵等大型節日到來之際，當地的人們就會穿上紅、藍、黃、綠等色彩艷麗的服裝，在不同村鄰之間，以扭秧歌的慶祝形式，互相訪拜，以此抒發愉悅的心情，表達對美好生活的憧憬。

5.4.1舞獅

舞獅是我國優秀的民間藝術，每逢春節到來之際，民間都會以舞獅這種體育形式，來表達節日的美好祝福。在舞獅表演過程中，表演者需要裝扮成獅子的模樣，在鑼鼓音樂的節奏中，模仿出獅子的各種神態和動作。中國人喜歡熱鬧喜慶，民俗傳統認為，舞獅不僅可以驅邪祈福，還能營造一種歡樂的氣氛。因此，每年新春人們都喜歡敲鑼打鼓，舞獅慶祝，以祈禱來年的平安健康。

秧歌和舞獅都是傳統民俗體育文化的精髓，高職學生可通過社團組織，舉辦秧歌比賽大會，或是讓學生親臨舞獅現場，以觀察的形式，感受濃郁的節日氣氛。

6.結語

綜上所述，高職學生活潑好動，獵奇心強，以社團組織為形式，進行一些列的民俗體育活動探究，無形中可激發他們的學習能力和探究能力。本文以高職社團活動為載體，對民俗體育的形式內涵和探究意義，以及傳承方法，都做了系統而全面的分析。

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作者簡介：王瑜琿（1973-），男，碩士研究生，研究方向：學校體育教學，副教授，酒泉職業技術學院； 段國萍（1973-），女，碩士研究生，研究方向：學校體育教學，講師，酒泉職業技術學院。