民航類高校校園體育文化構建

趙　昀　羅曉華　王　飛

民航類高校校園體育文化構建

趙昀羅曉華王飛

摘要：運用文獻資料法和邏輯分析法，通過論述體育文化及民航類高校校園體育文化含義，從意識文化、行為文化、物質文化三個層面闡述了構建民航類高校校園體育文化的策略，并針對航空體育課、運動會和體育興趣小組、日常教育三個方面表明了民航類高校校園體育文化建設途徑。全面分析了民航類高校校園體育文化的構建對航空體育教育及高校教育的推動力。

關鍵詞：校園文化；校園體育文化；航空體育

1.民航類高校校園體育文化

1.1體育文化的含義

體育文化是指人們在從事體育活動過程中所呈現出來的文化屬性［1］。隨著人們精神層面的追求不斷提高和革新，涉及到體育領域，從體育以“文化”人的角度出發思考體育活動，避免了“運動即為體育”的簡約化觀點理解體育，即用“內外合一”的觀點在關注體育外在體現的同時也正確理解其內涵。

它的文化屬性體現在體育是一種精神，“更快、更高、更強”的奧林匹克精神因為其倡導的不斷追求卓越的精神而被人們稱頌，除此之外體育活動中的團隊協作精神，運動賽事中的公開、公平、公正的平等競爭精神，永不言敗、堅持到最后的拼搏精神都是體育文化的表現。文化屬性還體現為體育是一種藝術，其藝術性也是滲透在方方面面的，其運動賽事帶給人們美的感受，催人奮進、加油助威的背景音樂給人們的鼓舞，健美運動員的肌肉線條給人們的震撼，這都是藝術在體育中的滲透和外顯。當然還有眾多體育與藝術相結合的例證，比如體育雕塑、體育電影、體育攝影。探討體育的文化屬性，便繞不開體育的價值理性，而價值理性的圍繞點是人，從此意義上講，發展體育文化要回歸其教育的本質，即文化屬性的另一種體現：體育是一種教育。在獲得良好的體質之外還獲得身心一統的健全人格，這是體育教育功能的體現，也是發展體育文化的必然要求。

1.2民航類高校校園體育文化的含義

校園體育文化是校園文化和體育文化兩者相互影響、融合、滲透、促進而發展起來的，以校園為空間，以學生教師為參與主體，以身體練習為手段，在體育教學、科研、管理過程中共同創造的精神財富和物質財富的總和［2］。

參照校園體育文化的定義，作為圍繞飛行技術專業為主體，培養民航各領域相關專業的民航類高校，校園內所呈現出的校園體育文化是一種特定的文化氛圍，是現代高等教育與航空技能教育及現代體育交匯的結晶，它是以飛行技術專業學生為主體、以航空體育活動為主要內容、以校園為主要空間、以航空體育器械為主要特征的一種體育文化。它是民航類高校師生共同創造并認同的價值觀念，這一價值觀建立在圍繞培養航空飛行人員這一特定目標上。

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，而且同時具有體育文化眾多屬性，民航類高校的校園體育文化主要內容為航空體育，而航空體育又有別于普通高校的校園體育，所以服務于飛行的針對性和養成性是其最大的特點。航空體育是指為從事航空、航天飛行人員所開設的一種專項體育活動，它是以身體練習為基本手段，并結合航空體育專門器械所進行的一項綜合性的體育運動。航空體育是針對航空飛行人員所進行的一項特有的素質教育，其設置的教學內容都是緊扣培養航空飛行人員這一特定目標的［3］。

民航類高校體育文化環境的建設是實現航空體育教育目標的重要環節，是實現培養安全、精飛的飛行技術人員的基礎，良好的校園體育文化環境，不但有利于飛行專業課程向地面基礎課程的自然延伸，有利于課上航空體育教學與課外航空體育練習的協調配合；而且濃厚的校園體育文化與現代飛行文化及社會文化的融合，有利于學校內部群體，特別是學生本身實現全面發展的功效。把飛行技術人員的發展需要與社會發展需求統一起來，把教育的社會功能與本體功能有機結合起來，從而使人具有獨立而豐富的人格，以達成“內外合一”。

2.民航類高校校園體育文化構建的三個層面

民航類高校校園體育文化是民航教育長期辦學過程中經過歷史積淀和專業發展而逐漸形成的體育理念、精神風貌、學術氛圍、規章制度、價值體系、審美標準、學生風格、體育環境等精神成果和物質成果的總和，它包括意識文化、行為文化、物質文化三個層面［4］。

2.1民航高校校園體育行為文化建設

高校校園體育行文文化建設層面，包括體育教學、體育鍛煉、體育競賽、體育傳統、體育規范、體育制度等。民航類高校的體育制度及體育規范是校園體育文化形成的保證，作為專業技術類高校，體育制度及規范的確立自然是圍繞其人才培養目標，體育制度的核心特點應該是一切體育活動服務于培養滿足飛行要求體質的人才，體育規范的最突出特點是注重安全。在體育制度與規范的要求下形成的民航類高校體育傳統也應是特點鮮明的，即注重航空體育器械練習，注重耐力項目和提高反應靈敏性項目。體育教學是體育制度及規范主要執行內容，并且體育教學指導體育鍛煉的展開，而體育鍛煉又反作用于體育教學，體育競賽起著引領體育教學水平及體育鍛煉發展的作用，同時又反作用于體育教學。

2.2民航高校校園體育意識文化建設

高校校園體育意識文化建設層面，包括體育觀念、體育精神、體育道德、體育風尚、體育知識、體育宣傳等。由于傳統觀念的影響，普通類大學重智育輕體育，忽視體育的教育功能，多重視體育的政治價值，采取謹慎的娛樂觀，注重體育活動的集體性、技藝性和表演性，缺乏關注學生內在需求，缺乏身體文化和審美意識。這樣的教育傳統影響著我國大學體育觀和校園體育文化氛圍的形成。在民航類高校實現個人體質與飛行需要對接是學生的內在需要，所以基于對航空體育知識的認同建立起來的體育觀念應摒棄傳統觀念的影響，以催人奮進的精神、互幫互助的風尚、共同進步的理想與學風、校風結合成一體形成推進校園體育文化的內在動力。

2.3民航高校校園體育物質文化建設

高校校園體育物質文化建設層面，包括體育建設、體育雕塑、體育場地、體育器材、體育服裝、體育用品等。民航類高校校園內林立的旋梯、活滾、固滾等航空體育類運動器械本身就是一種文化符號，在民航類高校內屬于標志性的，具有代表性的，對學生有著潛移默化的陶冶作用。航空體育器械的林立屬于濃墨重彩的一筆，但是也要注重整體體育氛圍的建設，所以體育場館、運動場地及器材都應根據學生的人數及時增添配套。此外，要將教育性付諸于體育設施。如在體育器械旁設立“標示牌”。用于介紹活動項目名稱、運動方法、發展身體機能、活動注意的事項、一般評價標準及活動示意圖等。

3.民航類高校校園體育文化建設途徑

3.1航空體育課

航空體育課是實現民航類高校體育目標的基本形式，是對飛行技術專業為主的學生進行有目的有組織的教育過程，是校園體育文化的基本組成部分。通過這一主體倡導特色體育文化和追求卓越的體育思想，掌握過硬的航空體育知識和技能。當然航空體育課還要以學生的技能掌握和體質增強為中心培養學生樹立終身體育意識，所以，教學過程中應尊重體育發展的客觀規律，既要保證實效性、科學性，同時也要增加趣味性。

3.2運動會和體育興趣小組

運動會和課外活動的空間廣闊、內容豐富、形式多樣，能吸引廣大學生參與。有效的技能競賽將起到引領的作用，同時它的靈活性、選擇性能較好地滿足不同年齡、性別、興趣愛好的學生的要求，并且競賽氛圍的形成及興趣比拼的氛圍將使校園體育文化得到最大范圍、最高程度地宣傳［5］。所以傳統的田徑運動會、籃球賽、足球賽要搞，航空體育技能大賽也應該被重視，在大眾動員形成競賽氛圍的同時也是對于體育興趣小組的指引。

3.3日常教育

哈佛大學設置的體育英雄榜，用于標榜自己學校誕生優秀的運動員及教練員正是因為哈佛大學秉承“人人參與，贏得榮譽，創造歷史，體學兼優”的理念。德國大學秉承“體育就是生活”理念，在“德國，動起來”運動口號號召下，運動成為德國大學生日常生活的組成部分。所以校園體育體現在校園生活的每個角落，要融入日常教育。要把校園體育顯現在校園生活的眾多位置，不僅要利用好學校本身的傳統媒介，同時也要開發微信、微博等大學生群體喜聞樂見的宣傳形式，敢于塑造自己學校的體育英雄，具有人文情懷的宣傳國內外體育賽事、體育明星等使體育文化滲透到校園文化當中。當然，體育英雄的塑造與宣傳離不開學校對于高水平運動隊的支持，顯然，高水平運動隊對于整個校園體育文化具有拔高的作用，“拿得出，喊得響”的代表才能有說服力的使校園體育文化深入人心。

4.結論

現代教育的發展自然推動了民航類高校的發展，尊重、接受現代高等教育的教育規律和模式的過程中，校園文化建設的重要性逐漸凸顯出來。在此意識順潮下，作為民航類高校體育工作者也逐漸意識到校園體育文化對于體育教育工作的推動力。此上幾點是筆者針對民航類高校校園體育文化的發展及構建提出的薄見，希望能夠對于民航類高校的校園體育文化的發展起到一些積極的作用。

參考文獻：.

［1］陳曉峰.多維視角下體育文化的內涵、價值與建設［J］.上海體育學院學報，2012，36（2）：21-24.

［2］黃芬.大學生體育文化素養的提升策略探究［J］.華人時刊（下旬刊），2013，（6）：55-57.

［3］張敏.航空體育課程教學評價實施現狀及對策研究［J］.牡丹江教育學院學報，2013，（2）：158-160.

［4］姜志明，劉甄悅.中外大學校園體育文化比較研究［J］.體育文化導刊，2010，（9）：41-44.

［5］陳媛媛，馬小平.高校校園體育文化建設［J］.首都體育學院學報，2004，（1）：65-68.

基金項目：中國民航飛行學院面上基金資助項目（項目編號：J2015-15）。

作者簡介：趙昀（1982-），男，漢族，四川德陽人，碩士研究生，研究方向：航空體育、體育教育訓練學，講師，中國民航飛行學院。