網(wǎng)絡視閾下高職院校校園亞文化的理性思考

黃麗

（鄂州職業(yè)大學，湖北 鄂州 436000）

網(wǎng)絡視閾下高職院校校園亞文化的理性思考

黃麗

（鄂州職業(yè)大學，湖北 鄂州 436000）

校園文化對學生的學習和成長都有著巨大的影響，構建健康、和諧的校園文化環(huán)境是每個學校都必須予以重視和關注的。高職院校作為現(xiàn)代高等教育的重要組成部分，必須要認真看待和重視校園文化建設，特別是校園亞文化方面，除了日常教育教學工作外，還應該加強校園亞文化建設，創(chuàng)造和諧、健康的校園文化氛圍。鑒于此，本文就高職院校校園亞文化開展分析和探討工作，總結校園亞文化的不良影響，并有針對性地提出校園亞文化構建策略，以期能為高職院校校園文化的發(fā)展有所幫助。

高職院校；校園文化；亞文化

高職院校校園文化作為高職院校教育的第二課堂，有著持久性、連續(xù)性和滲透性等特點，對學生的個人品德以及行為習慣有著潛移默化的影響。但是，不良的校園文化同樣會給學生造成負面影響，甚至扭曲學生的價值觀念，形成不良的校園風氣。從目前來看，國內(nèi)高職院校在校園主文化方面都投入了較多的精力和資源，保持了較為良好的校園文化氛圍。但是，對于亞文化建設方面，大部分高職院校的關注和重視程度還有所不足，這對于高職院校教育教學工作的開展是極為不利的。

一、高職院校校園亞文化的概述

1.高職院校校園亞文化的內(nèi)涵

高職院校校園亞文化是相對于主流文化而言的，校園亞文化也被稱為集體文化以及負文化，傳播于某個群體或者集體，是在主流文化和綜合文化背景下所形成的獨特的文化單元。

校園亞文化與主流文化一樣，都會給學生的日常生活和學習構成一定的影響，而不同點在于，校園亞文化的傳播更加隱晦和低下，往往塑造出較為另類的價值觀念和意識形態(tài)。校園亞文化是普遍存在的，其影響往往更加強烈。較為常見的校園亞文化有課桌文化、寢室文化和廁所文化等。

對于高職院校而言，校園主流文化是院校必須要予以重視和大力宣傳的。但是，鑒于校園亞文化的特點和影響，高職院校也應該加強對亞文化的關注，最大化地限制和約束亞文化對學生正確價值觀念的影響，保持正常的校園文化環(huán)境，杜絕不良心理和思想的生成。

2.高職院校校園亞文化的成因

高職院校校園亞文化的產(chǎn)生原因是多種多樣的。首先，社會環(huán)境和風氣對學生群體的影響是導致校園亞文化產(chǎn)生的重要誘因。高職院校學生作為特殊的社會群體，生活在特定的校園環(huán)境當中，與社會環(huán)境之間保持著一定的隔閡。但是，隨著高職院校學生與社會接觸機會的不斷增多，大量不良社會風氣將會侵蝕校園，并最終促生出校園亞文化，特別是社會環(huán)境中的個人主義、拜金主義、暴力、色情等丑惡現(xiàn)象，給學生的心靈造成了巨大沖擊。

其次，高職院校德育教育缺失，也是校園亞文化產(chǎn)生的主要原因。高職院校在培養(yǎng)學生技術能力方面擁有豐富的經(jīng)驗，但是在德育教育方面則存在較大的缺陷和不足。許多高職院校的德育教育采用的是行政手段，即對學生的思想和觀念進行強行干預，這就導致學生產(chǎn)生對立情緒和逆反心理。與此同時，許多高職院校的思想課程內(nèi)容滯后，德育教育工作形同虛設，學生對德育教育沒有絲毫興趣。而正是由于這樣的德育教育現(xiàn)狀，給不良文化的侵蝕創(chuàng)造了機會。許多高職院校學生因此而接觸了大量不良社會思想，滋生出不良校園亞文化。

二、高職院校校園亞文化建設的意義

首先，高職院校加強校園亞文化建設有利于學生基本人格和精神的塑造。高職院校學生是社會發(fā)展和建設的重要力量，在步入社會之前，高職院校有責任和義務幫助學生去正確地了解和認知社會，幫助學生形成健全的人格和精神，這樣才能確保學生適應社會和工作崗位。對此，高職院校必須要從亞文化入手，通過亞文化的構建來感染和引導學生，保證亞文化的合理、健康，杜絕大量不良思想對學生精神品質(zhì)的侵蝕。

其次，高職院校校園亞文化建設也是和諧社會建設的重要目標。和諧校園建設是和諧社會建設的重要組成部分，其建設不僅需要主流校園文化，同樣需要校園亞文化的支撐，因為亞文化具有更強的沖擊力，亞文化的傳播和影響更為強烈。高職院校必須要認真看待校園亞文化，將校園亞文化建設作為學校思想政治教育的重要任務，以全面提升大學生綜合素質(zhì)，為和諧社會的構建提供有力支持。

三、網(wǎng)絡視閾下高職院校校園亞文化的影響

1.削弱學生對校園文化的認同

網(wǎng)絡文化的蔓延給當代高職院校學生的思想和心理都造成了不同程度的影響。在網(wǎng)絡文化的影響下，許多高職院校學生欠缺集體榮譽感，對校園文化認可程度不斷降低。高職院校學生處于特殊的年齡階段，在認知和理解方面都不夠全面和深刻，而互聯(lián)網(wǎng)中所充斥著的大量不良社會價值觀、意識形態(tài)非常容易影響學生，導致學生“三觀”扭曲，主流校園文化與學生之間的距離也因此越來越遠。

認知自由和言論自由是校園文化所提倡的，但是不良的網(wǎng)絡文化給學生所造成的危害是非常嚴重的。如今高職院校學生的生活與網(wǎng)絡息息相關，學生更多是通過網(wǎng)絡去獲取言論和新聞信息，不健康的思想將使學生的看法和觀點發(fā)生重大的改變。高職院校所構建的校園文化環(huán)境非常容易被學生所摒棄，甚至遭到學生的排斥和反對，長此以往，將給學生的未來發(fā)展埋下重大隱患。

2.增加了學生犯罪行為

網(wǎng)絡的普及給人們開啟了全新的信息獲取渠道，開放的網(wǎng)路環(huán)境保證了信息的多元化。但是，正是由于網(wǎng)絡高度開放，導致網(wǎng)絡中的不良信息比比皆是，這對于高職院校學生的成長和發(fā)展而言都是非常不利的。特別是網(wǎng)絡黃色、暴力文化的大肆宣傳，使高職院校學生非常容易獲取這些信息，久而久之，使學生深受這些不良信息的毒害，最終甚至走上違法犯罪的道路。

在過去，校園亞文化的發(fā)展是相對比較緩慢的，并且不會泛濫以及充斥太多的不良信息。許多學生出于好奇，會從某些地攤刊物得到某些色情、暴力信息，但是，在學校的有效監(jiān)管之下也能夠遏制不良信息的擴散。自從在網(wǎng)絡普及后，學生得到暴力、黃色信息的可能性越來越高，部分學生沉迷于角色扮演類游戲，深陷其中而無法自拔，甚至無法分清虛擬和現(xiàn)實，性格變得狂躁和不安，最終走上違法犯罪的道路。據(jù)國內(nèi)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，近年來，青少年犯罪率有所上升，而很大原因都是由于網(wǎng)絡不良文化的影響。

3.誘發(fā)學生追求金錢和享樂的心理

拜金主義、個人主義和享樂主義，是當前社會環(huán)境中所出現(xiàn)的主要不良價值觀念。在市場經(jīng)濟影響下，由于國外思想文化的入侵，國內(nèi)許多人開始崇拜金錢、貪圖享樂、不勞而獲，甚至是隨意、大肆揮霍金錢、飛揚跋扈，而目中無人。在網(wǎng)絡時代，這樣的價值觀念快速傳播，許多高職院校的學生都深受其影響。每當打開網(wǎng)頁，媒體會輪番報道這樣的新聞，難免會對學生產(chǎn)生嚴重影響，使部分學生去向往和羨慕這樣的生活。

早前國內(nèi)出現(xiàn)許多拜金主義和享樂主義的案例，如某某女孩提出的“寧愿坐在寶馬車里哭，也不愿在自行車上笑”的論斷，以及大學女生交往富二代購買大量奢侈品、到處旅游等。高職院校學生通常在這個階段并不必備較強的辨別能力，當他們在閱讀和獲取這些信息后，就會受到極大影響，部分學生開始效仿和學習這些案例，甚至會對周邊的同學造成影響。

高職院校學生即將步入社會，去面對全新的人生，只有形成正確的價值觀、人生觀，才能夠保證自身的未來發(fā)展趨勢，避免沉迷于這些不良的社會風氣當中無法自拔。對此，高職院校必須要肩負起構建正確校園亞文化的責任，采取切實可行的方法和手段，引導學生去梳理正確的觀念和標志，盡可能地降低不良網(wǎng)絡文化對學生的影響，讓學生能夠真正地朝著正確的方向發(fā)展，為社會進步作出自己應有的貢獻。

四、網(wǎng)絡視閾下高職院校校園亞文化的應對策略

1.加快校園文化的社會化

校園文化的社會化，是校園文化建設的重大進步，同時也是使學生充分認可和接受校園文化的關鍵。長期以來，高職院校校園文化是獨立的，是與社會文化相脫節(jié)的，學校希望通過校園文化來減少社會思想對學生的影響、沖擊。但是，正是這種初衷和想法，導致學生與社會之間的脫節(jié)，而學生對于校園文化也產(chǎn)生不信任和不認同的心理。對此，高職院校應該推進校園文化的社會化，幫助學生去正確地理解和看待社會。

當然，校園文化的社會化是循序漸進實現(xiàn)的，而不能夠直接將校園變成社會，這也將對正常的教育教學構成影響，甚至讓學生難以接受。校園文化向社會化的轉(zhuǎn)變，首先可以通過社會教育進行引導。院校可以更多地選擇公共場所，帶領學生去不斷地了解社會，如文化館、博物館、電影院和社區(qū)等，讓學生能夠逐步地了解社會和認知社會，主動去發(fā)現(xiàn)和探索社會，感受社會中的主流文化，而這對于學生的成長來說，是非常有必要的。

除此之外，高職院校還應該多鼓勵學生去積極參加社會實踐和實習活動，因為通過實踐和實習，學生可以更加深入到社會當中，感受社會中不同階層、不同文化層次民眾對于社會的認知和看法，以及人們的心理狀態(tài)和社會認知等，這將很好地取代低層次、斷層的亞文化，讓校園文化能夠更加貼近生活實際。

2.豐富學生課余文化生活

豐富的課余文化生活能夠更為合理地分配學生的課余時間，減少學生上網(wǎng)時間，在加強對學生各方面能力培養(yǎng)的同時，有效降低網(wǎng)絡不良文化對學生的影響。高職院校應該加強對學生課余文化生活的投入，幫助學生組建足球隊、籃球隊、美術學習小組、舞蹈小組和合唱團等不同的興趣小組，主動引導學生參與團隊合作，培養(yǎng)學生的個人愛好和習慣。畢竟在現(xiàn)代教育教學下，高職院校學生除了具備豐富的專業(yè)技術技能之外，還應該加強對個人修養(yǎng)和身體素質(zhì)的鍛煉，高職院校要通過豐富的課余文化生活，促進學生的全面發(fā)展。

對于有條件的高職院校，可以加強對傳統(tǒng)文化的挖掘和運用。中國悠久的歷史發(fā)展長河中，誕生了無數(shù)的優(yōu)秀藝術文化，這些藝術文化瑰寶在培養(yǎng)學生的品質(zhì)道德、陶冶學生情操方面都有著非常積極的作用。高職院校可以結合地區(qū)特色，將更多本土化的藝術文化引入到課余文化生活當中，如書法、詩歌、相聲、傳統(tǒng)舞蹈等都可以在校園內(nèi)開展，這既實現(xiàn)了對學生課余生活的豐富，又有利于傳播傳統(tǒng)文化。

3.創(chuàng)新德育教育的內(nèi)容和方法

在網(wǎng)絡時代，高職院校必須要加強德育教育的創(chuàng)新，塑造高質(zhì)量的校園文化精神，以更好地引導學生樹立正確的價值觀念，降低不良校園亞文化對學生的侵蝕，幫助學生能夠真正地養(yǎng)成良好的價值觀念，為學生的未來發(fā)展奠定堅實的思想基礎。

在德育教育方面，高職院校應該摒棄傳統(tǒng)的教學方法和教學思路，不要局限于對思想理論的灌輸，而是通過多樣化的教學方法和教學策略，采取實踐教學等增強學生的學習積極性，同時使學生能夠主動地去接受和認同科學、健康的思想。傳統(tǒng)德育教育是被動性的，教師在課堂上講解思想理論，學生在下面被動地聽和記。而德育教育內(nèi)容上的滯后，會讓學生感到反感和排斥，這樣的德育教育無法起到足夠的影響。

首先，高職院校方面必須要積極優(yōu)化課堂教育教學方法，積極引入場景教學法、實驗法和小組討論法，讓學生去自主地討論和學習德育教育知識點。教師在課堂上主要負責對學生的學習結果進行評論，以及糾正學生在理解上的誤區(qū)和偏差。同時，在德育教育課堂上，教師應該盡量引入更多的真實案例進行說教，避免枯燥地灌輸理論知識。而只有這樣，學生才能夠真正樂于接受這些知識，并樹立起正確的認知和觀念意識。此外，高職院校德育教育應該嘗試走出課堂，深入到社會當中。因為課堂教育始終與真實生活有著較大的隔閡，將德育教育課堂搬到社會中，通過各類比賽和志愿行動能夠極大地提升德育教育的效果，創(chuàng)建健康、積極的校園文化。

4.鼓勵學生積極參加校園環(huán)境建設

校園亞文化作為集體文化和副文化，對于校園主流文化的形成和傳播會造成一定的影響，高職院校如果疏于對亞文化的關注，容易在校園內(nèi)形成不良風氣。對此，校園亞文化應該受到約束和限制，弱化其對學生的影響。在校園亞文化的控制上，學校可以鼓勵學生去積極參加校園環(huán)境建設，發(fā)動學生去積極地控制亞文化。比如，學校可以開展意見征集活動，由學生提出校園文化的宣傳標語、文化墻以及校園文化專欄等，給予學生足夠的參與性，同時也讓學生更好地認可校園文化和接受校園文化。學生在校園環(huán)境建設中任何好的建議、想法，以及高水準的設計作品，學校都應該給予支持和鼓勵，并通過表彰等方式在校園內(nèi)進行宣傳，這樣既能夠達到宣傳校園文化的目的，同時還能夠提升學生的滿意度，讓學生感受到更多的歸屬感。

校園亞文化建設是一項長期工作，需要學校與學生之間的合作與配合，從而真正實現(xiàn)對不良文化和思想的抵制，保持更為健康的校園環(huán)境。特別是隨著網(wǎng)絡的普及，大量網(wǎng)絡不良信息給學生的價值觀念造成重大影響和沖擊。對此，高職院校必須要制定科學、有效的校園文化建設方案，加快校園文化的社會化，創(chuàng)新德育教學內(nèi)容和方法等，主動發(fā)揮院校在校園文化構建上的作用，使學生能夠真正受到健康思想和文化的熏陶，培養(yǎng)和形成積極向上的人生觀、價值觀，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀職業(yè)人才。

［*基金項目：湖北省教育科學“十二五”規(guī)劃2014年度課題《網(wǎng)絡視閾下高職院校校園亞文化建設研究》（立項編號：2014B399）］

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