基于大數(shù)據(jù)時代高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建

王嬌

（西南科技大學(xué)，四川綿陽621010）

基于大數(shù)據(jù)時代高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建

王嬌

（西南科技大學(xué)，四川綿陽621010）

社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和我國教育體制改革進程的不斷深化，為我國高等教育體系的可持續(xù)發(fā)展提供了重要契機和良好的社會環(huán)境，現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)問題成為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中的重要難點，受到全社會的廣泛關(guān)注，對此，高校應(yīng)充分發(fā)揮自身的教育作用，以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)構(gòu)建有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。基于此，本文以大數(shù)據(jù)和創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的概述為主要出發(fā)點，分析大數(shù)據(jù)時代對高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建的影響，重點探討大數(shù)據(jù)時代高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建方案。

大數(shù)據(jù)時代；高校；創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)；構(gòu)建

信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，進一步催生了大數(shù)據(jù)時代的到來，對我國社會發(fā)展、高校教育改革、人民生活方式等方面產(chǎn)生了至關(guān)重要的影響作用。現(xiàn)階段我國正處于社會主義改革的攻堅階段，社會主義現(xiàn)代化發(fā)展的各項事業(yè)正在如火如荼的建設(shè)之中。目前，大學(xué)生就業(yè)難成為我國社會發(fā)展建設(shè)的重要難題，我國黨和政府正在采取積極有效的措施解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。對此，高校要充分發(fā)揮自身的教育引導(dǎo)作用，將大數(shù)據(jù)時代與高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的科學(xué)構(gòu)建相結(jié)合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的新型高素質(zhì)人才，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)化的教學(xué)思維，努力迎合當(dāng)前時代的發(fā)展潮流，積極鼓勵并扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生綜合能力的提升和我國社會的長遠發(fā)展作出巨大貢獻。

一、大數(shù)據(jù)和創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的概述

大數(shù)據(jù)以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，通過多元化的數(shù)據(jù)、信息、資料搜集方式將各項內(nèi)容進行有效整合，進而組成信息龐大的數(shù)據(jù)系統(tǒng)。從技術(shù)層面來說，大數(shù)據(jù)與云計算存在必然聯(lián)系，以云計算方式為存在基礎(chǔ)對數(shù)據(jù)進行一系列的轉(zhuǎn)換、處理和存儲，以此來提升應(yīng)用領(lǐng)域的數(shù)據(jù)價值。同時，大數(shù)據(jù)具有數(shù)量大、類型多、速度快和價值高的綜合特點，也正是因為大數(shù)據(jù)具有這四方面的特點，為人們獲得信息提供了更為廣闊的空間。

創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)以高校為主要教育指導(dǎo)者，教育的目的在于培養(yǎng)人才的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力，以此來促進人才的全面發(fā)展和綜合能力的有效培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)在創(chuàng)建和教育過程中，是人才創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，充分利用各項創(chuàng)業(yè)教育資源，通過科學(xué)有序的途徑提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的水平和質(zhì)量，高校強大的師資隊伍可以為人才的創(chuàng)業(yè)之路做出一定的專業(yè)指導(dǎo)，極大程度地提高了創(chuàng)業(yè)教育的水平和效率。由此可見，在創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建過程中，要著重關(guān)注兩方面的內(nèi)容，一方面是高校創(chuàng)業(yè)教育的方案規(guī)劃與實施，另一方面則是高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)外因素結(jié)合，通過外部環(huán)境的有效保證和內(nèi)在環(huán)境的通力合作，推動創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定運行和良性發(fā)展。

二、大數(shù)據(jù)時代對高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建的影響

大數(shù)據(jù)時代對高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建產(chǎn)生的影響具有兩面性的特征，從主客體、創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境和創(chuàng)業(yè)教育介質(zhì)三方面對其影響進行簡要探討。主要分為以下三點：

（一）對高校創(chuàng)業(yè)教育主客體的影響

一方面，大數(shù)據(jù)時代對高校創(chuàng)業(yè)教育主客體具有積極的影響作用。教師與學(xué)生在大數(shù)據(jù)的時代特點之下，兩者的關(guān)系具有對等性和協(xié)調(diào)性的雙重特征，高校教育工作者和學(xué)生可以借助大數(shù)據(jù)創(chuàng)業(yè)教育平臺對自我的想法進行有效探討與深入交流，由此形成良性發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育氛圍，極大程度地提高人才的創(chuàng)業(yè)效率，最大限度地培養(yǎng)人才的創(chuàng)業(yè)精神和意識。另一方面，大數(shù)據(jù)時代對高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)主客體具有消極的影響作用。大數(shù)據(jù)時代具有一定的虛擬性特征，對此，高校教育工作者無法對人才的心理動態(tài)、行為習(xí)慣進行準確的預(yù)測，信息數(shù)據(jù)均處于自由流動的狀態(tài)之中，其真實性也將受到一定的質(zhì)疑。從這一層面來說，高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的精神內(nèi)涵無法實現(xiàn)效果的最大化。

（二）對高校創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境的影響

大數(shù)據(jù)時代對高校創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境的影響也應(yīng)該從積極影響和消極影響兩方面進行探討。一方面，大數(shù)據(jù)時代對高校創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境具有積極的影響作用，大數(shù)據(jù)時代為高校創(chuàng)業(yè)教育提供寬松、活躍、開放的外部環(huán)境，有效地打破了傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境中時間和空間的限制，為人才創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神及創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)奠定了重要基礎(chǔ)，人才可以更為自主地接受創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)內(nèi)容；另一方面，大數(shù)據(jù)時代之下，信息數(shù)據(jù)的數(shù)量繁多、類型多樣，極易造成各種信息質(zhì)量的良莠不齊，對高校創(chuàng)業(yè)教育的思想理念及精神主旨造成一定程度上的沖擊，不利于人才形成正確的創(chuàng)業(yè)價值觀，嚴重時甚至?xí)?dǎo)致我國高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建陷入困境，人才對創(chuàng)業(yè)精神的認同感偏離。

（三）對高校創(chuàng)業(yè)教育介質(zhì)的影響

大數(shù)據(jù)時代是一把雙刃劍，會對高校創(chuàng)業(yè)教育介質(zhì)產(chǎn)生雙方面的影響。第一，大數(shù)據(jù)時代對創(chuàng)業(yè)教育介質(zhì)具有積極的影響作用，能夠引導(dǎo)人才及教育工作者梳理正確的思維方式，將自身的教育內(nèi)容及創(chuàng)業(yè)內(nèi)容以數(shù)據(jù)化的方式進行科學(xué)存儲和處理，將創(chuàng)業(yè)精神及創(chuàng)業(yè)能力寓于創(chuàng)業(yè)教育實踐活動之中，最大程度地擴展人才的創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)空間，實現(xiàn)人才創(chuàng)業(yè)能力橫向和縱向的均衡發(fā)展，為高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系的構(gòu)建提供良好的實踐平臺。第二，大數(shù)據(jù)時代對創(chuàng)業(yè)教育具有一定消極的影響作用，從某種程度上來說，大數(shù)據(jù)時代對高校創(chuàng)業(yè)教育的方式產(chǎn)生了負面影響，大數(shù)據(jù)高度開放的信息空間有效地打破了傳統(tǒng)教育模式中對人才的桎梏，但是信息獲取便利及時的同時，也導(dǎo)致人才思考進程的滯后，人才的思維能力逐漸弱化。

三、大數(shù)據(jù)時代高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建方案

（一）加強高校創(chuàng)業(yè)教育體系改革

要加強高校創(chuàng)業(yè)教育體系改革，通過教育理念、教育模式及教學(xué)評價的有效創(chuàng)新為大數(shù)據(jù)時代高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建奠定重要基礎(chǔ)，從教學(xué)層面逐步落實高校創(chuàng)業(yè)教育的根本目標(biāo)，以此來提升人才創(chuàng)業(yè)的理論能力和實踐能力。首先，高校教育工作者要轉(zhuǎn)變自身的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生加強對大數(shù)據(jù)時代的認識，將其與自主創(chuàng)業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)相結(jié)合，敦促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，充分調(diào)動學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主動性和積極性；其次，教育工作者要變革教育模式，在以人為本教育管理理念的指導(dǎo)之下，鼓勵學(xué)生積極參與到高校的日常管理活動之中，如成立學(xué)生管理中心、學(xué)生創(chuàng)業(yè)超市等，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力；最后，要創(chuàng)新教學(xué)評價機制，堅持定量分析和定性分析的原則，對教學(xué)評價指標(biāo)進行多元化的分析，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)意識及創(chuàng)業(yè)精神的相關(guān)內(nèi)容納入評價指標(biāo)的范圍之中，將學(xué)生的能力與社會現(xiàn)實需要相銜接。

（二）強化高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)

要強化高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，提高高校教育工作者的教育素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)能力、職業(yè)道德水平，通過教師綜合能力的有效提升，為大數(shù)據(jù)時代高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的良性構(gòu)建提供重要的師資人才，以此來將大數(shù)據(jù)時代高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的目標(biāo)踐行和落實到實處。一方面，教育工作者要不斷提升自身的數(shù)據(jù)素養(yǎng)，對大數(shù)據(jù)時代的內(nèi)涵、形式及本質(zhì)進行深入認識，從思想觀念中正確認識大數(shù)據(jù)時代對高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建的重要價值，提高自身的大數(shù)據(jù)能力和水平，以大數(shù)據(jù)為途徑提升高校創(chuàng)業(yè)教育的水平和質(zhì)量；另一方面，高校要成立以創(chuàng)業(yè)教育為主的師資隊伍，其中包括理工技術(shù)類、創(chuàng)業(yè)成功類、經(jīng)濟管理類、政府部門類、風(fēng)險投資類五大體系，為高校人才的自主創(chuàng)業(yè)提供必要的就業(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時，更應(yīng)涉獵其他創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，強化學(xué)生的市場敏感度，以便更好地適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟社會的發(fā)展形勢。

（三）構(gòu)建以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)教育平臺

要構(gòu)建以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)教育平臺，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的引導(dǎo)作用，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)時代高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定發(fā)展，為高校人才提供切實可行、真實準確的大數(shù)據(jù)創(chuàng)業(yè)信息及相關(guān)內(nèi)容。高校教育工作者及管理工作者要明確創(chuàng)業(yè)教育的統(tǒng)一思想，在此基礎(chǔ)上形成科學(xué)有序的創(chuàng)業(yè)教育管理體系，并成立專門的創(chuàng)業(yè)教育管理機構(gòu)，從結(jié)構(gòu)設(shè)置、體系管理等方面保證大數(shù)據(jù)時代高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建的可行性和持續(xù)性。同時，高校教育管理者要提高自身的大數(shù)據(jù)水平，根據(jù)高校自身的發(fā)展形勢制定與之相對應(yīng)的高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)化高校創(chuàng)業(yè)教育的數(shù)據(jù)化環(huán)境，深化大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)其良好的自主創(chuàng)業(yè)精神，為高校人才的創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供重要的教育保證。此外，高校可以構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)站，以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)對各項創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)進行高效整合和系統(tǒng)分析，及時發(fā)布各項有關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信息和政策，吸引更多的高校人才參與到大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的潮流之中。

基于大數(shù)據(jù)時代的高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建，要通過教育改革、隊伍建設(shè)和數(shù)據(jù)化平臺構(gòu)建三種途徑進行逐一落實，培養(yǎng)高校人才的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，以此來滿足我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對人才的客觀需要，加快和諧社會的發(fā)展與建設(shè)進程。

[1]張金興.高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建研究——以創(chuàng)業(yè)典型案例為視角[J].常州大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2015（1）：125-128.

[3]張倩，鄔麗群.基于協(xié)同培養(yǎng)的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建[J].民族高等教育研究，2015（4）：30-35.

G647

A

1673-0046（2016）11-0043-02

本文系西南科技大學(xué)2016年度校級一般教育教學(xué)改革立項項目支撐，項目名稱：高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育跨學(xué)科組織模式創(chuàng)新研究（編號：16xn0110）