創建應用型大學背景下學生就業“入”與“出”

蘇小玲

（平頂山學院新聞傳播學院，河南平頂山467000）

創建應用型大學背景下學生就業“入”與“出”

蘇小玲

（平頂山學院新聞傳播學院，河南平頂山467000）

高校創建應用型大學背景下的高校畢業生就業是一個復雜而系統的工程。在當前高校畢業生就業普遍困難大背景下，如何提升應用型高校畢業生的個人能力，提升學生自身的就業競爭力是當前應用型高校亟待解決的問題。本文試通過探討如何提升應用型大學畢業生的就業競爭力入手，分析應用型高校畢業生個人能力的“入”與社會對高校畢業生需求的“出”之間的供求關系，以提升應用型大學畢業生就業競爭力。

應用型大學；學生就業；技能培訓

在社會主義初級階段市場經濟大環境下，我國經濟發展已經到了社會主義初級階段市場經濟發展的“瓶頸期”。從市場發展大方向上來說，社會主義初級階段的市場經濟已經開始從上世紀末本世紀初的“大需求、大供給”的發展模式開始向“高效能、低耗能”發展模式轉變。而高等院校作為當今社會潮流發展的引領與導向，目前并沒有與我國經濟的大發展方向相適應，這就導致了眾多的高校畢業生在社會上找不到自己的準確定位，進而導致了畢業生就業率不高的現狀。導致這一矛盾的原因是方方面面的，解決這一問題的方法也需要多方面的共同努力，外加社會的發展和市場的進步。而當前普通高等院校掀起的創建應用型大學的高潮是中國高校為了適應現代經濟發展形勢作出的積極嘗試。

一、社會發展與應用型大學創立背景

中國的社會主義市場經濟體制從20世紀80年代開始以來，已經發展了接近半個世紀的時間，而我國的社會主義市場經濟體制也已經從最初的“一窮二白”發展到了需要由“產能經濟”向“效能經濟”轉變的時代。經濟發展方式的轉變必然促使人才培養方式的轉變，人才培養方式的轉變首先需要改變的是學校辦學指針的轉變。

社會主義市場經濟的發展需要進一步向上的發展需求和大批的高端人才支持。這就好像一棟大廈的建設，需要鋼筋水泥澆筑的底部已經足夠堅固，繼續澆筑鋼筋水泥只會造成一種底部的擴大和資源的浪費，并不能產生向上發展的力量。因而綠色、經濟、環保的“效能經濟”發展模式逐步顯露出它環保、優質、高效等特點，并慢慢成為時代發展的必然。而我國普通高校作為引導社會主義社會發展方向的導向力量并沒有及時地適應這一變化。我國高校擴招仍然處于一種片面追求辦學規模的擴大，而不注重辦學質量的提高。高校規模的擴大必然會帶來吸收生源的擴張，而生源擴張的同時沒有注重教學質量的提高。培養出來的學生與社會發展脫軌，這就造成了近幾年高校畢業生就業率不高，“畢業等于失業”的尷尬現狀。為了及時應對這一社會變化，我國廣大普通高校做了許多積極嘗試，例如前幾年的高校合并潮以及創建應用型大學等舉措都是高校為了更好地適應社會發展而做出的努力。這些變化是高校為了適應社會發展作出的嘗試，效果尚未可知。單就當前社會而言，創建應用型大學或許是解決當前“人才供需”矛盾的一種有效辦法。

二、創建應用型大學的學生培養方式

目前我國高校在辦學模式上都是積極地向著創建應用型大學模式的方向努力，但是應用型大學該有什么樣的辦學理念、課程體系建設和學生培養方式是什么樣目前并不清楚。這也就導致了有些高校的部分專業以偏概全地打著“創建應用型大學的幌子”把大學辦成了技校或是就業培訓機構，也出現了社會上的本科生不如技校生的就業現象。這背后折射出的問題值得每一個高等教育從業者深思。高校畢業生應當為社會發展服務，而為社會服務就必須就業。然而，作為高等院校的畢業生決不僅僅是為了就業而上學，它需要有更高端的就業指導和更明確的人生規劃，而這些正是目前我國高等教育體系內所缺失的。高校畢業生如果只是為了滿足就業求學，不如直接去上技校，這樣結果和過程都比四年大學來得簡單和直接。這種就業觀念下的高等教育是對我國人才資源的一種浪費。

筆者認為，我國高校要創建應用型大學，首先要把辦學理念樹立起來。辦學理念的清楚與否，直接導致了學生培養目標和培養方式的轉變。“知之學而學，學而有為”等觀念不應成為一句空話說說，而應當實實在在地付諸實際行動當中。其次，學生的培養方式也不應拘泥于固有的框架，創建應用型大學就應當有應用型大學的學生培養體系。

三、應用型高校學生就業的“入”與“出”矛盾凸顯

社會在發展，經濟在進步，我國社會主義初級階段背景下的“產能經濟”模式向“效能經濟”模式轉變必然會催生出許多的社會問題，而這些問題的逐步解決是經濟發展和社會進步的必然。在這種背景下，當前我國高校學生就業困難的主要制約因素大體有以下幾個方面：

（一）高校盲目擴招導致高校畢業生產銷脫節，高校的“出”與社會的“入”不相適應

“產能經濟”時代的高校畢業生培養方式的一成不變，是導致高校學生就業率偏低的一大制約因素。高校擴招本身的目的是提高人口的教育質量，以及為社會提供更多的高層次人才。但是，培養模式的單一導致單一型人才過剩，復合型人才缺失。“出”與“入”失衡。這并不是說社會對于高層次人才的需求不足，恰恰相反，正是社會對于更高層次復合型人才的需求得不到滿足，才彰顯了高校培養人才能力的不足。產能經濟模式下培養的高校畢業生個人能力仍然處于一種舊的體系范疇內，并沒有“效能經濟”模式下學生需要的“創新”與“發展”能力。這些學生的典型表現就是對于新生事物的排斥和對舊的“體制內”的就業向往，自身能力達不到社會對復合型人才的需求。改變這一現狀，首先要改變高校盲目擴招，其次從提升學校自身競爭力上下工夫，才是改變這一畢業生就業現狀的重要方法。量“出”而“入”加厚人才培養層次，更多地培養復合型、社會需要的人才。

（二）學生培養觀念流于形式，缺乏指導性建議，“入”與“出”的質量不符

學生進入高校的目的是為了提高自身的能力，進而成為對社會有用的人。但目前我國高校的培養方式依然是“象牙塔”式的教學模式，學生和高校教師與社會和市場接觸不多，學生在高校的能力并沒有得到實質性的提高，或者說這種提高與社會需求不符。這就使得我國高校學生的“學”和教師的“教”變成了一種脫離社會實際，缺乏變化的存在，進而導致了學生與社會脫軌，新學生的高入學率與畢業生的低競爭力必然導致就業困難。

我國還有部分學校培養學生的模式仍處于“任你風吹雨打，我自巋然不動”的狀態，甚至有部分高校為了追求學生的高就業率，唆使教師安排學生應對上級的就業檢查。更有甚者，部分高校為了避免學生在四年求學過程中不能完成學業，把學生的畢業率與教師的工資掛鉤，這種現象必然導致虛假和腐敗的產生。“出”與“入”矛盾激化的結果是大學生就業困難。

（三）學生就業觀念陳舊，不能及時應變

觀念能否改變，是學生就業率提高的一大關鍵。當前我國大學生的就業觀念還是停留在以前的“鐵飯碗”，“有編制”等觀念上，這種觀念不僅僅在學生中間盛行，家長、教師甚至部分高校從業者中抱有這種觀念的人大有人在，人人都以找到一份體制內的工作為榮。殊不知這種觀念本身桎梏了人的創新意識和發展理念的培養，學生對于一些社會新生事物處于一種排斥狀態，教師對學生就業觀念缺乏有效引導。在這種理念下培養出來的學生因循守舊，缺乏變化，很容易就被社會發展淘汰。

在我國社會大發展大繁榮的背景下，學生進入高校不能僅僅是為了一紙文憑，學生本身素質能力的提高才是關鍵。學生素質能力提高的前提是觀念的更新，觀念的更新才能使得學生本身素質能力得到質的提高。學生的培養就好比是一場戰役，戰略上的勝利才是真的勝利。戰術上的提高充其量也只是局部的優化組合，只有戰略上的指揮得當，才能取得最終的勝利。也只有這樣，高校學生就業的“出”與學生培養的“入”才能相得益彰。

四、量“出”而“入”，解決高校就業難題

社會主義市場經濟發展和需要是解決高校人才培養方向的根本指針，這是經濟發展和社會進步的真理。在我國社會主義市場經濟發展初級階段背景下，當社會的發展不再需要“產能經濟”的時候，煤炭、鋼鐵、采礦等高耗能、低產出的老工業走向衰落已經被證明，低碳、環保、高效的“效能經濟”應運而生。同樣的道理在人才培養方式上也同樣適用，應用型大學能否培養出適應社會主義市場經濟發展需要的高層次人才，是檢驗創建應用型大學辦學理念，及學生培養模式和就業觀念的試金石。只有培養出適應社會發展需要的高層次人才，才是解決高校畢業生就業根本途徑。

創建應用型大學背景下解決當前高校畢業生就業難的現狀，首要一點是破除舊的辦學理念。辦學理念的更新是創建應用型大學的根本指導思想，觀念的創新不是閉門造車，而是實實在在地在“走出去”上下工夫，緊跟社會發展，改變辦學觀念，從學生就業的實際出發，從培養創新型、復合型人才上下工夫。把社會上的先進的、有效的理念和模式請“入”到高校課堂上，摒棄那些落后的、填鴨式的方式方法。在學生能力素質提高上下工夫，提高學生就業的“出”的質量。

提高應用型大學畢業生就業率，還要從學生的課程體系入手，從新生入學開始，把學生的職業規劃貫穿到學生的大學生涯，甚至是整個職業生涯中，從挖掘學生的潛能和培養學生的創新能力出發，多元化、多角度地提升學生創新能力，力爭培養出一專多能的復合型社會主義市場經濟人才。當前社會需要的是高層次的復合型人才，一專多能型人才培養模式應當在高校課程體系中得到體現。而“一專多能”型人才培養模式的形成并不是一蹴而就的，這需要我國應用型高校在課程開發上多下工夫，下苦工夫。這樣學生就業的“出”與“入”問題才能得到有效解決。

提高應用型大學畢業生就業率的重要一點是處理好“送出”與“請入”關系，注重學生實踐能力的提高。把社會實踐課程引入課堂，注重“請進來”引進校園；同時把學生在與社會實踐結合起來培養，讓學生在社會實踐中鍛煉成長，同時注重“送出去”。只有讓學生在實踐中鍛煉和成長，把能力與知識結合起來，才能符合社會對人才的需求。做到這些之后，筆者相信應用型大學的畢業生一定能夠解決就業“出”與“入”的難題。

[1]郭俐兵.應用型大學視角下就業指導課程教學的現狀及改革[J].科教導刊，2015（5）.

[2]馮靜.應用型大學畢業生就業問題管見[J].吉林教育學院學報，2014（12）.

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