嘉興/舟山卷 “找表”材料作文

嘉興/舟山卷 “找表”材料作文

評析：徐玉根（浙江省嘉興教育學院，嘉興市初中語文教研員）

閱讀下面文字，按要求作文。（60分）

父親丟了塊表，他埋怨著翻騰著，心急火燎地四處尋找，可半天也找不到。父親離開后，兒子進屋，不一會就找到了表。父親問：怎么找到的？兒子說：我就安靜地坐著，一會兒，聽到了嘀嗒嘀嗒的聲音，表就找到了。

上述文字引發了你怎樣的體驗、感悟和思考？請根據材料，自擬題目，寫一篇文章。

要求：(1)可以寫自己的經歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發表議論；(2)除詩歌外，文體不限，不少于600字；(3)文中不得出現真實的人名、地名、校名。

【徐老師說文題】

這個題目有如下幾個特點：

1.材料貼近考生生活。今年的作文命題比較接地氣。作文命題從考生的生活視野和感性經驗中取題立意，材料呈現的是考生熟悉的家庭日常生活現象，意在引導考生審視熟悉的生活現象和自我的內心世界，召喚一種美好情感的綻放，進而去感悟生活、思考人生，校正自己的精神航向。體現“讓寫作的過程成為學生的一種生命歷練”的考查理念。

2.內容富有思辨色彩。在真實生活語境中考查考生的獨立思考能力是這個作文題的價值和意義所在。此題所給材料呈現的是生活現象，但生活現象的背后潛藏著給考生的規定性任務：“你（考生）怎么看待這種現象”。實質是要求考生能對一個生活現象作出思考與提煉。是基于體驗性和情感性基礎上的個人化思考——思考事情的本質意義，內省、反思并逐漸將以提煉、提升；要求考生由真實體驗走向深度思維?？忌鷮懽黜毥洑v一個抽象思維、發散思維、辯證思維的過程。

3.形式注重多元開放。作文題目是考生思維的一個踏板，是面向生活展開的窗口。此題從內容到形式突出了選擇性和開放性的特色。材料意蘊的豐富性及自由命題、體裁自選等規定，為考生提供了廣闊思考和自由寫作的空間。有利于考生調動積累，激活思維，多角度全方位地去選擇值得寫又寫得出的視角立意。不同生活閱歷和思想的考生，能從中看出不同的思想內涵。

來自考場的第一手佳作

聽，寂靜在唱歌

◎嘉興一考生

水靜猶明，而況精神！圣人之心靜乎！天地之鑒也；萬物之鏡也。

——《莊子》

古人云，光陰似箭，日月如梭，意在勉勵。但面對這個喧嘩而匆忙的現代社會，人們驚奇地發現：靈魂，在喧嘩與匆忙中，與肉體走失了。

今天，就讓我暫時退出“人類”的社會，去傾聽寂靜的吟唱，去攬萬古之日月，問無壽之天地……

在一片甜軟的泥土清香中，我步入了春日靜寂的鄉野。我一轉頭，忽見新燕梁下筑巢，黑白禮服翻飛如畫；我一側身，忽聞冰河開凍淋漓之音，如同春之女神銀鈴之笑，這聲音，在喧鬧的城市是未聞的；我一仰頭，忽嗅得雨濯青草之芳香，那么詩意溫婉。我輕輕地對自己說，安靜一點，尋找靈魂在哪兒。

我在一片寧靜中，夢回鄉下愉悅的時光：早起拈花，采摘遺落在花瓣上的珠寶；在籠前任意戲斗那只伶俐又笨拙的小狗；也曾靜觀祖父持筆立于院前，以深濃淺淡之筆墨，渲染四尺生宣；黃昏時，坐在老屋石階之上，觀遠處群山如獸脊起伏，蒼茫赤白之日安靜地褪下光華；炎夏夜晚，則躺在竹椅上，遠眺星月閃爍如同亙古的傳說，暢想過去與未來，萌發了文學之夢……鄉下的一切是那么安靜，但是這片安靜卻永遠在我心中吟唱。我輕輕地對自己說，安靜一點，尋找失落的靈魂。

思緒飛回城市的小窩，空氣寧謐。驀然發現，久已不彈的琴，琴弦已松，再勾勒一曲《高山流水》已非舊時況味；洗凈毛筆，只覺白云狼毫忽然松軟，提筆寫大字“靜水流深”，卻尋不回與祖父論“靜氣乃圣人之氣”的心境……

放下狼毫，調好琴弦，我默默自警：“靜”不僅是生活的外衣，更應該是內心的狀態。莊子云：“水靜猶明，而況精神！圣人之心靜乎！天地之鑒也；萬物之鏡也。”水靜才照萬物，心靜才能聽萬物。忽然明白：喧囂的社會，我們越是焦躁地尋找，越找不到自己想要的；只有平靜下來，才能聽到內心的聲音，找到屬于自己的靈魂……

在亙古的安靜中，池塘那一株新荷綻放了……寂靜中，我聽見了花開的吟唱。

你，聽見了嗎？

【徐老師評作文】

此文有兩大亮點：一是考生對材料內涵有自己獨特的理解和把握，用散文化的筆調，通過幾個場景來“演繹”自己對生活的思考認識，顯得自然真實且獨特深刻。二是用語典雅，詩意無限。不必說開篇題記和結尾處引用的莊子的話，增添了文章的古典韻味，也不必說中間段落排比句、對稱句、比喻句、擬人句的運用，更不必說春日鄉野的詩意美景，單是鄉村那一片寧靜在“我”的心中淺唱低吟，就讓讀者為之心動，這些都無一不彰顯出考生脫俗的語言駕馭能力。行云流水般的語言，詩意無限的文筆和含蓄雋永的立意使這篇文章在考場作文中脫穎而出。