小學語文教學中的情感教育及其實施策略

江西 謝淑春

小學語文教學中的情感教育及其實施策略

江西 謝淑春

眾所周知，處于小學時期的學生們的模仿性很強，老師們的言行對處于這一時期的青少年來說影響很大，所以教師在進行課堂教育時，努力做好自己，注意自己的言行舉止，表現出一個老師應該有的樣子。通常所說的情感教育是指在課堂教學過程中，教師通過自己的遺言異性，充分發揮情感在教育中的積極作用，并利用這個積極作用來培養學生的情感，從而激發他們的求知欲和探索精神,以此來幫助學生培養獨立的個性特征和健康的心理發展的一種教學方式。隨著人們對教育的重視程度越來越高，語文學習的過程就是學生情感培養、精神養成和人格形成的過程。小學語文教學應當注意培養學生的情感，注重學生情感教育。教師在教學中應當采用合適的策略對學生進行情感培養，幫助學生在情感上與文章作者相溝通，獲得共鳴，更好地了解文學價值。因此，合理的情感教育策略在現代化的語文教學中更是有著舉足輕重的作用。

情感教育 小學語文教學 情感教育策略

一、情感教育在小學語文教學中的重要性

（一）情感交流能夠激發學生對學習的興趣

在課堂教學過程中，以師生情感為基礎，在此基礎上使師生情感貫穿整個教學過程，這樣會大大增加學生對課程的興趣。學生有了興趣，那么課堂教學會變得輕松很多，學生也更容易接受所學的新知識。

（二）情感教育有利于培養和完善學生的品格

小學階段，學生對世界還有每一個獨立自主的全面的認識，很多時候還處在“幻想”階段，一旦在現實生活中收到挫折，便很有可能會對他們的心靈造成創傷。如果這個“創傷”沒有得到很好的修復，會對他們以后的品格和價值觀有一個巨大的影響，而且很難再改變。在小學加強學生的情感教育，促進樹立正確的人生觀和價值觀是重要的，這將會影響學生的一生，小學的語文課文均是挑選文章中的優秀篇章，這些文章中所包含的情感態度，是需要通過學習進行體驗的。在學生學習這些文章時，需要在老師的引導下進行才能真正完全體會其中的人生態度和價值觀。如果教學過程中滲透著情感教育，那么這個引導過程就會變得更加順利且有效。

（三）引導鼓勵，讓學生富有學習激情

“親其師信其道”要想喚起學生對老師的親情與熱愛，從而“愛屋及烏”，對教師所教學科產生興趣。老師要用自己甜蜜的笑容，得體的儀態，和藹的語氣來使學生與自己產生情感共鳴。讓學生在心里認為你是一個充滿愛的老師，無形中拉近與學生的距離，從而讓學生愛上你，愛上你的這門學科，喚起他們對這門課的學習興趣。

（四）將他們的好奇心轉化為學習的積極行動力

小學階段的學生對社會和師姐的認識還比較少，小學生對于社會環境的接觸也較少，通常對周圍不曾經歷過的事物也充滿了好奇心。他們通常會有強烈的好奇心去體驗心得事物。適當的情感教育將會使他們的好奇心轉化為學習的動力，這對這個階段是的學生是非常有益的。

二、小學語文情感教育的實施策略

（一）注重老師和學生之間的互動

小學生的自我學習和自我管理能力較差，在學習和生活中更需要得到別人的幫助和照顧，是一個相對特殊的教育群體。在很多孩子眼里，教師是具有一定權威的人物，會與老師在無形中會有一層隔閡。作為老師不能一直與學生保持著這種權威，既不利于教學也不利于與學生日常相處。因此，在日常教學中要加入一定的情感因素，努力將這種權威向親和力轉變，與學生平等相處，經常和學生進行討論交流，增加互動環節，與學生平等對話。

（二）用情感打動情感

情感教育進行是否順利與良好的師生關系是密不可分的。小學教學過程中，來時只有做到和藹可親，賦予對學生的關愛才能讓學生收到感染，并且成為老師的良師益友。形成這種良性的教學環境對構建和諧合作的教學環境具有實質性的幫助。在和諧交流的基礎上開展更多的課堂活動和討論交流，更會加深學生與老師的關系。

（三）增加課堂教學實踐

小學語文的課堂應該是富有生機的，互動交流的，而不是老師的“獨奏曲”。想要增加互動交流唯有增加課堂的實踐環節，在實踐環節中增加老師和學生的情感交流，可以鞏固課堂的理論教學效果，幫助學生更有效理解教學內容。教師在教學方式的選擇上也可以盡量增加教學空間，不能只依靠在課堂的理論教學環節中。同時，在課余時間里老師組織是聯系的實踐活動，讓學生們共同參與進來。

三、結語

在課堂教學中應用情感交流不僅可以提高語文課堂的教學效率，還可以幫助學生培養健康向上的個性品質，也可以幫助學生形成正確的人生觀價值觀。情感教學能夠使課堂教學過程不再那么單調無味，反而能夠讓原來枯燥的課堂變得富有生機。同時通過情感交流，老師和學生能夠建立一種平等和諧的交流環境。讓原本學生心中具有權威性的老師不再那么高高在上，而是可以接觸和交流的。

[1 ]王彬.小學語文教學中滲透情感教育的重要性及措施[J].牡丹江教育學院學報,2016(2):98-99.

[2 ]陳蓮.小學語文情感教育芻議[J].少兒科學周刊:教學版,2014(7).

[3 ]李意平.小學語文教學中的情感教育及其實施策略[J].西部素質教育,2016,2(13):112-112.

（作者單位：江西省贛州市興國縣崇賢中心小學）