淺議題元準在漢語兼語句中的適用性

湖南 肖 玲

淺議題元準在漢語兼語句中的適用性

湖南 肖 玲

漢語兼語句是一種特殊漢語句式，它的特殊性主要體現在兼語這一成分上，一直是學者們研究的熱點。而題元理論對句子成分如何獲得題元有著很好的解釋力,因此本文借用題元理論中的題元準則分析了某些漢語兼語句的表達,并做出合理解釋。

題元理論 題元準則 兼語句

一 題元理論

題元理論是指生成語法中關于題元角色分派的理論,主目語承擔的角色稱為題元角色, 題元角色理論旨在說明謂語和名詞之間的語義關系。

二 題元準則

題元準則是生成語法處理句法與詞匯之間關系的理論，它必須滿足兩個條件，一是每個論元都必須充當一個題元角色；二是每個題元角色都必須分派給一個論元。這個準則指句中謂詞的每一個題元角色都必須分派出去，且只能分派給一個論元；同樣，句中的每一個名詞短語都必須得到一個而且只能是一個題元角色。 一個名詞短語倘若得不到題元角色，就必然會導致錯句的產生，而一個論元獲得了多個題元角色或一個題元角色分派給了一個以上的論元， 也會因為違背了題元準則而被視為不合語法的錯句。 它強調論元與題元角色之間必須具有一一對應的匹配關系。

三 兼語句中題元準則

兼語句是漢語中一種普遍的語言現象，然而對于什么是兼語句，許多語法論著對此界定大同小異。簡單來說兼語句就是由兼語短語充當謂語的句子。所謂兼語短語，就是由一個動賓短語套接一個主謂短語構成的短語，動賓短語的賓語同時是主謂短語的主語。

而由上兩節可知，在題元準則中一個題元角色只派給一個論元，否則會產生錯句，那么在漢語兼語句中，同一論元承擔了兩個語義角色，有些學者提出這是違反了題元準則，但是他們忽略了一點就是雖然是同一論元，但是它對應的謂詞是不同的。比如說在這交接類這一典型兼語句中，它的第一個謂語動詞通常具有“交給”的含義，這類動詞常見的有：給、交、送（“贈送”義）、借、租、遞、賞、賞賜、讓給、講給、遞給等等。我們知道，在句中這些動詞一般可帶雙賓語，即直賓和間賓。例如“我送給她一副手套戴。”很顯然，在這個句子中手套這一名詞是送這一謂語動詞的直接賓語，而她這一名詞是送這一動詞的間接賓語。而這類句式之所以被劃分為兼語句是因為在句末所用的動詞和間接賓語之間存在主謂關系，同時間接賓語和句中的第一個謂語動詞之間存在動賓關系。這樣的例子在漢語中也是非常普遍的，又例如①你給我點事兒干吧?、谒o我一件衣服穿。很顯然，這兩個句子中的第一個謂語動詞含有給，贈送之意，屬于交接類兼語句標志性的詞語，同時從分析例①的句子成分來看，你這一人稱名詞是全句的主語，我這一人稱名詞是第一個謂語動詞的間接賓語，同時在兼語句中，它們構成動賓關系，而我這一人稱名詞同時又與句末的干這一動詞構成主謂關系，事作為句中第一謂語動詞給的直接賓語。由上分析可知，我作為兼語句中的特殊兼語名詞既充當了句中動賓關系中的賓語，也充當了句中主謂關系中的主語。所以在題元準則來看，我這一兼語名詞既是給這一動詞的受事，又是后一動詞干的施事，是兩個謂語動詞的不同語義角色，所以并沒有違反題元準則。

四 結論

綜上所述，題元理論中的題元準則同樣可以適用于解釋漢語兼語句中的題元重合現象，它只是同一論元承擔不同謂詞的題元角色理論。但是它是否適用于所有的漢語特殊句式還有待研究。

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[6] 郭曙綸. 兼語式的語義分析 [J]. 零陵師專學報, 2000,(10):27-31.

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［8］高明樂.“題元角色與題元角色理論”現代外，2003.

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（作者單位：長沙理工大學）