·一得集·

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『未完工』小牌

南京市華潤(rùn)悅府幼兒園張艷麗

有一天，在區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后的交流分享中，飛飛沮喪地說：“原來(lái)，我準(zhǔn)備把昨天沒有搭建好的城堡建好，可是有人把我的城堡拆了。我本來(lái)要搭建一座最偉大的城堡的啊！”許多孩子附和說自己也遇到過這樣的事。我提議孩子們想個(gè)好辦法解決這個(gè)問題。大家七嘴八舌表達(dá)自己的意見，甜甜說：“我們可以告訴其他小朋友不要拆。”飛飛嘀咕著：“可是，小朋友如果忘記怎么辦呢？”軒軒說：“我們做個(gè)牌子放在未完工的物品上，大家一看就知道這是不能拆的東西，也就不會(huì)有人去拆了。”所有孩子都說這個(gè)方法好，于是我請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)“未完工”小牌。不一會(huì)兒，各種設(shè)計(jì)圖舉在孩子們的手上，有圖畫式的，如畫一座沒有屋頂?shù)姆孔樱挥袠?biāo)志式的，如一只手上畫個(gè)“×”。總之，一看就明白小牌是在提醒大家不要拆搭建物。開始，只是在建構(gòu)區(qū)見到“未完工”小牌，后來(lái)，其他區(qū)域也出現(xiàn)了“未完工”小牌。如在制作了一半的美工作品旁，在拼了一半的拼圖上，甚至在做了一半的雪花片皇冠前面，都擺上了“未完工”小牌。孩子們?cè)僖膊挥脫?dān)心自己未完工的作品被毀啦！

百變簽到墻

河南省濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園張曉軍

在墻壁上涂鴉是幼兒的最愛，為了滿足孩子們涂涂畫畫的興趣，也為了改變一些孩子總是來(lái)園遲到的現(xiàn)象，我們?cè)诟鱾€(gè)教室里開辟了簽到墻：用顏料畫上橫縱相間的格子，橫向五個(gè)格代表從周一到周五，縱向是班級(jí)幼兒的照片。簽到墻的一旁掛上水筆袋和小抹布，每天離園時(shí)由值日生將當(dāng)天簽到的痕跡擦掉。

每天孩子們到園的第一件事就是在簽到墻上簽到，簽到的方式由孩子們自定，如有的孩子用畫畫的方式，有的孩子用文字的方式。我們不斷調(diào)整不同年齡班的簽到形式，例如：小班的孩子經(jīng)驗(yàn)少，不會(huì)寫名字，會(huì)畫的物品也少，我們就把小班的簽到墻變成日歷墻，讓孩子們把相應(yīng)的星期幾圈起來(lái)。中班的孩子用畫圖形、折紙等形式簽到。大班的孩子則用文字或小作品的形式簽到。

簽到墻上經(jīng)常有新的變化，不斷吸引著孩子去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。有一天，張依晨簽到后跑來(lái)對(duì)我說：“章曉和我都姓‘z h ɑ n g’，可是我們寫的字不一樣，這是為什么？”由此，生發(fā)了主題活動(dòng)“有趣的百家姓”。

學(xué)打結(jié)

合肥市濱湖啟明星幼兒園黃南霞

在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)時(shí)，孩子們對(duì)用兩只紙杯和一條棉線制作電話有著濃厚的興趣（方法是把棉線的兩頭分別穿進(jìn)兩只紙杯，并系在回形針上，使棉線無(wú)法從紙杯上脫落）。可是制作電話的過程中，他們都被“用棉線在回形針上打結(jié)”這一操作步驟難住了，只有個(gè)別孩子能成功。左思右想后，我選擇了易造型的毛根幫助孩子們學(xué)習(xí)打結(jié)。在孩子們的注視下，我先把一條毛根的兩頭交叉并形成一個(gè)圈，再將下面的一頭繞過交點(diǎn)從上穿過圈，然后拉緊，就打好了一個(gè)結(jié)。模仿我的示范，孩子們嘗試操作毛根。不一會(huì)，孩子們興奮地說：“老師，我會(huì)打結(jié)了！”我拿出毛線，請(qǐng)孩子們嘗試，不到十分鐘，孩子們又成功了。這時(shí)，我再拿出棉線讓孩子們嘗試，孩子們陸陸續(xù)續(xù)獲得了成功，即便是動(dòng)手能力較弱的豪豪也學(xué)會(huì)了打結(jié)。

給球兒一個(gè)彩色的家

江蘇省如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)戴莊幼兒園許金紅

我園是一所小型農(nóng)村幼兒園，戶外活動(dòng)中使用最多的是大大小小的球。通常我們把球擺放在多個(gè)塑料簍和紙箱子里，再把這些簍、箱放在走廊。孩子們每次取球時(shí)都擁擠不堪，既混亂又費(fèi)時(shí)。我們開動(dòng)腦筋，用“給球兒一個(gè)彩色家”的方法有效改變了這一狀況。具體方法是：分別用紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的線繩結(jié)成長(zhǎng)條形的球網(wǎng)，再將這四種顏色球網(wǎng)的兩頭分別系在走廊靠墻的兩根立柱上，形成四層立體式球網(wǎng)——這樣就可以以平鋪的方式擺放每個(gè)班的球了。自從使用彩色球網(wǎng)來(lái)放球后，不僅大大方便了孩子們?nèi)∏颍涨驎r(shí)教師還可以根據(jù)教育需要，要求孩子們將球放在不同顏色的球網(wǎng)里。有時(shí)要求男孩的球放黃色的家，女孩的球放綠色的家。有時(shí)要求根據(jù)組別把球送到不同顏色的家，如1組的球放到紅色的家，2組的球放在藍(lán)色的家等，把送球、放球活動(dòng)變成了分類等有趣的游戲。實(shí)用的彩色球之家成為我園環(huán)境中一道靚麗的風(fēng)景。