便箋條和自創(chuàng)符號(hào)

廣東省深圳市彩田幼兒園　朱文靜

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便箋條和自創(chuàng)符號(hào)

廣東省深圳市彩田幼兒園朱文靜

觀察記錄需要把握記錄的時(shí)間和場(chǎng)合，教師在帶班過(guò)程中，有很多時(shí)候并不適合做記錄，而事后記錄往往會(huì)有疏漏。建議教師可隨身準(zhǔn)備便箋條和筆，自創(chuàng)一些自己能懂的符號(hào)代替文字，比如將不同的活動(dòng)區(qū)域、孩子的情緒表現(xiàn)、行為意識(shí)、同伴評(píng)價(jià)等按類別編上不同符號(hào)。遇到關(guān)鍵的記錄點(diǎn)，可用這些符號(hào)隨時(shí)記下來(lái)，簡(jiǎn)便易行，又不耽誤時(shí)間，待幼兒離園后，再整理在記錄本上。