多媒體視頻技術聯合實際案例教學在兒科學教學中的應用

劉曉莉　樊海珊　郝青英

·教學法研究·

多媒體視頻技術聯合實際案例教學在兒科學教學中的應用

劉曉莉樊海珊郝青英

計算機多媒體技術是目前最具活力的一種教學手段，已被廣泛應用于醫學教學中。本文通過收集各種臨床典型視頻資料，建立兒科學多媒體視頻案例教學資源庫，教師根據自己的教學目標及要求，在所收集的資源庫中有目的地選擇相關教學素材，設計、制作出適合隨堂教學、臨床見習及實習的實用性課件，該課件案例視頻真實、生動、直觀，既激發了學生的學習興趣，又將較為抽象的、難于理解的內容形象化、簡單化，達到提高兒科學教學質量的目的。

兒科學；多媒體視頻技術；案例教學

現代社會正在走向信息化，它的一個主要特點就是創造并廣泛運用智能工具和各種科學與技術來提高人的工作效能和效率。表現在高等教育中，就是要堅決摒棄過去那種拼體力、高消耗、低效益的落后做法[1]。隨著高校教育改革的逐步深入，計算機多媒體技術及實際案例教學越來越廣泛地應用到課堂教學與實習當中，給教學改革注入了新的活力[2]。兒科學是一門專門研究兒童生長發育、衛生保健及疾病預防和治療的臨床醫學課程，如何在有限的時間內幫助學生簡明、透徹地理解兒科學疾病，提高學生學習的積極性，對于提高教學質量、培養出高質量的現代醫學人才起著重要的作用。近年來我們在兒科學臨床教學中采用多媒體視頻技術聯合案例教學，取得了良好的教學效果。現把我們的課件制作步驟、方法與體會分享如下。

1　兒科學多媒體視頻案例教學資源庫的建立

1.1收集各種臨床典型病例、少見病例相關視頻資料，還可利用百度視頻搜索、Google視頻搜索等，下載診斷明確的、典型的醫學類視頻。

1.2將所收集的視頻資料應用視頻分割、合并軟件初步剪輯成一個個基礎視頻片段。

1.3臨床上收集的每一個患兒的基礎視頻片段配有該患兒的簡要病史、體檢及相關輔助檢查資料。

通過以上3個步驟，臨床上逐步積累并建立兒科學多媒體視頻案例教學資源庫。

2　兒科學多媒體視頻案例教學課件的設計與制作

兒科學是一門理論性和實踐性都很強的臨床學科，教學過程包括課堂講授、示教和臨床實習3個部分。

2.1在制作大課教學課件之前，教師根據教學目標或培養目標，根據自己的教學內容、根據引入該視頻案例的意圖與目的，精心選擇案例、視頻并在基礎視頻片段的基礎上根據自己的需要剪輯并進行編輯，制作出能達到自己教學目的的視頻片段，編輯成熟的視頻片段轉換成WMV格式備用。將所制作的案例與視頻片段插入課件的何處，取決于教師最初的教學意圖與目的，比如想在課前應用一個啟發性視頻案例引入該節課重點講解的內容，那可以把它在課件的開始引入，激發學生產生迫切的學習欲望，視頻片段的選擇不宜過長；如果想使學生對臨床表現有更深刻、更進一步的認識或為加深學生的記憶，可以把它在課件臨床表現講解處插入，等等。

2.2制作輪回實習或生產實習課件，視頻片段相對編輯的相對可以長一些，配有病史及相關查體、輔助檢查資料，能夠充分地模擬真實患病兒童的就醫場景。每一組學生轉科，都可重復性播放，播放過程中帶教老師可以隨時停止播放進行講解、提問，也可以讓學生分析、討論、判斷、總結。

3　討論

教育心理學認為，學生學習動機中最現實、最活躍的成分是認識興趣，興趣是由學習過程本身和知識內容的特點引起的，對自己希望看到或喜歡看的，就有興趣并能較好的理解和記憶，花費的時間和精力也較少。多年的教學經驗使我們也深切體會到教學不僅要教給學生書本知識，而且應注重培養學生熱愛學習的情感和動力，所以如何優化教學過程，如何提高效率，如何使教學內容真實、生動、與臨床實踐結合，是我們教師多年來一直潛心研究的問題，計算機多媒體的出現與應用，將臨床醫學教學引入全新的境界，使我們多年的想法得以實現。

計算機多媒體教學已應用到醫學教學中多年，由于它具有圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式和非凡表現力，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，受到廣大師生的青睞[3-4]。多媒體教學技術的運用，不僅使教學手段發生變革，而且使教學思想、教材內容和形式都發生了變化[2]。但由于教師計算機應用水平有限，使得一些充分應用多媒體教學的構思與想法受到很大限制，尤其是實體案例視頻方面的應用。我們通過上述方法收集并根據自己的教學目標、教學要求、教學經驗，在用什么、何時用、怎么用上下功夫，合理的選擇相關教學素材，運用計算機軟件，制作出不同組合、設計出個性化的適合隨堂教學、臨床見習及實習的課件，使教學課件更具特色、更有實用性。具有實用性的多媒體案例視頻教學課件，能以其真實、形象、生動、直觀等特點，給學生帶來多種感官的綜合刺激，大大提高了學生的注意力，激發了學生進一步學習的興趣與動力[5]，而且將使用傳統的教學手段很難突破的重點、難點或較為抽像的、難于理解的內容形象化、簡單化[6]，尤其是有些臨床表現、陽性體征等，只有在動態情況下才能更明確、生動地表現出來、用語言又難于描述的表現，比如腦性癱瘓患兒的剪刀步態、偏癱步態、精細動作的笨拙等表現；小兒面癱有表情時的口角歪斜、閉眼不能等；肌營養不良的Gower征；癲癇的各種抽搐形式；低鈣驚厥的手足搐搦；新生兒的擁抱反射等。這種既真實、生動又直觀的展示形式，同時也增加了學生的理解與記憶力[7]，達到一目了然的教學效果，實現了我們優化教學過程、內容趣味化的教學想法。

多媒體案例視頻教學課件的大量素材來源于我們日常工作中積累的多媒體視頻案例教學資源庫，該庫為本專業教學提供了大量臨床一線的、真實的可供借鑒的資源，利用該資源制作的視頻課件，可以反復播放、使用，具有可重復性，使見習、實習學生在短暫的實習期間見到更多病種與典型病例，在非季節期見到季節性疾病，既彌補了臨床資源的不足，又解決了兒童不能多次配合、可重復性差的根本性問題[8]，從而緩解當今高校擴招帶來的巨大的學生見習、實習壓力，同時，這種真實的臨床視頻案例可以激發學生在實習過程中的主動性和創造性，提高學生對疾病的診療能力[6]，達到提高兒科學實習教學質量的目的。

在本次課題研究與實用性視頻課件的制作過程中，也使我們深刻認識到，在計算機信息化、智能化高速發展的新時代，做一名合格醫學院校高校教師，只具備扎實的醫學基礎知識、本專業知識是遠遠不夠的，平時要注重積累豐富的臨床與教學經驗，不斷思考與探索新的教學方法與手段，不斷學習實現我們教學想法的多媒體課件制作技術，如熟練掌握視頻采集、剪輯及格式轉換等技術[9]，還要善于探索視頻素材的應用規律、方法和技巧，從而編制出更好、更實用的多媒體課件[5]。

總之，借助多媒體視頻的直觀性，配合臨床案例為主的教學設計理念，在提高教學質量上起到不可忽視的作用[10]。制作個性化、實用的多媒體課件過程給我們教師提出了新的挑戰，也是我們教師對計算機知識應用的再學習的過程，相信隨著多媒體視頻案例教學資源庫的不斷豐富、多媒體教學軟件的不斷開發和利用會使多媒體教學在臨床醫學教學中發揮更大的作用。

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Application of Multimedia Video Technology United With Actual Case Teaching in Pediatrics Instruction

LIU Xiaoli FAN Haishan HAO Qingying Department of Pediatrics, The Second Affiliated Hospital of Shanxi Medical University, Taiyuan Shanxi 030001, China

Computer multimedia technology is a kind of vigorous teaching method used widely in medical teaching. We collected various kind video data of clinical typical case, established children’s case teaching resource pool. According their objectives and requirements, teachers can select related teaching data from the resource pool, design and make practical courseware suitable for classroom and internship teaching. These video data are true, vivid and intuitive. The usage of video data not only motivated student’s interest of learning, but also make intricate parts figurative and simple, help us achieved the aim of improving pediatrics teaching quality.

Pediatrics, Multimedia video technology, Case teaching

G434

A

1674-9308（2016）30-0009-03

10.3969/j.issn.1674-9308.2016.30.006

山西醫科大學第二醫院教學基金（項目編號：20140203）

山西醫科大學第二醫院兒科，山西 太原 030001