現代化教育技術裝備在高中音樂教學中的應用

劉曉磊

現代化教育技術裝備在高中音樂教學中的應用

劉曉磊

現代化教育技術裝備既是促進高中音樂教學的有效途徑，又是音樂教師與學生之間教學互動的重要媒介，它的出現及應用優化了課程資源及教學環境，大大提高了學生的主觀能動性。通過分析現代化教育技術對于高中音樂教學的作用，提出了現代化教育技術裝備在我國高中音樂教學中有效應用途徑。

現代化教育技術裝備；高中音樂教學；應用

事物的發展是動態的，不可能一成不變，或許可能從量變到質變，也或許在某些契機的碰撞下產生新的創新。對于一個國家或者民族而言，創新是促進其長足發展的有力助推劑，更有利于國家和民族的興旺發達，只有在不斷發展和創新的過程中，國家和民族才能永葆青春和活力。我國一直以來對于教育事業的重視及支持程度都特別高，教育是為我國提供高素質人才的重要途徑，關系到我國今后的人才隊伍的建設。現階段的高中教學不僅僅局限于語、數、外這些“重頭戲”，而且還不斷加快了對學生的音樂素養及藝術文化內涵的培養。高中音樂教學也不斷借助一些現代化的教育技術設備來提高教學效率和教學質量。現代化的教育技術設備能夠較為科學和有效地整合現有的課程資源，再結合發揮教育技術裝備的優勢，對于活躍課堂氣氛，拓展學生創新思維，構建音樂創新及和諧課堂都具有十分深遠的意義。因此，教師應當在實際的教學工作中因材施教，合理運用現代化的技術裝備，積極探索創新的教學方式，培育出全面發展的準人才。

一、現代化教育技術對于高中音樂教學的作用

1.豐富音樂教學內容

傳統的音樂教學大多是教師一字一句地教學生學習歌曲，或者借助一些收音機等落后設備給學生聽聽相關的音樂，學生只能被動地接受音樂信息，課堂形式單一，內容枯燥無味，極大地影響了高中英語教學質量。但是信息化教育設備的出現，尤其是一些多媒體計算機、影音視頻等的出現，很好地解決了這類問題，完善了課程教學內容，給學生們呈現了更為豐富的音樂資源。

2.促進高中生德育和美育素質的提高

音樂的學習除去對學生思維的要求，往往還要求學生有較高的藝術涵養，我國對于義務教育階段的學生培養目標是“德智體美勞”全面發展，而音樂教學除了能開發學生的創造性思維，提高智力，還能在很大程度上提高學生的審美意識，并且促進學生品德素質的提升。音樂教師在教授學生相關的音樂理論時，通過現代化的技術設備向學生分享音樂創作的背景及環境等，有效提高學生的品德和美感。例如，在家鄉美系列音樂歌曲教學中，教師可以利用PPT、圖片或者相關的視頻資料給學生直觀展現家鄉美麗的自然和人文環境等。

3.激發學生學習興趣 提高教學質量

音樂的作曲，作詞及演唱、配樂等各個方面都需要有真摯的情感注入，這樣才能將音樂固有的情感呈現給大家。高中音樂教學應當注重因材施教，通過多種形式的變化激發學生對音樂的熱情，促進教師課堂教學效率。現代化的教育技術裝備能夠豐富音樂的表現形式，讓學生身臨其境，切身感悟音樂的藝術及情感內涵，教師教學時能夠更加聲情并茂，進一步提高學生的積極性和主觀能動性，在學習的過程中掌握音樂知識和技能，并樂于創新、善于創新，提高高中音樂教師教學的質量水平。例如，教師可以通過多媒體方式給學生展示各種音樂的由來，展示各個音樂家在創作過程中的表現，以及當前的音樂會盛況，從而讓學生對于音樂產生極大的探求欲望，提高學生學習音樂的自主性。

二、現代化教育技術裝備應用途徑

1.將現代化技術裝備有效融合到音樂教學

隨著多媒體及現代化技術裝備的革新，大部分地區的高中音樂教學已經實現了教育技術的現代化。但是一些設備仍然較為落后，有時候跟不上現代化環境的發展，在音樂教學中現代化裝備與音樂教學不夠密切，難以滲入到音樂教學的各個環節，例如備課、上課、課后輔導、實踐活動、師生互動等過程，僅僅是將現代化技術裝備單純的作為一種工具，而不是寶貴的課程資源，因此，在今后的教學中音樂教師應當將現代教育技術裝備教學深入結合，有機融合，促進師生關系更加和諧。例如，筆者在進行京劇教學的時候，首先運用多媒體給學生展示了京劇老藝人們的超表演技能，將學生帶入到京劇的世界和氛圍中，讓學生對我國的國粹有一定的認識和了解。之后，筆者運用電子書包的形式，給學生設置好相應的角色，運用電子書包與學生進行溝通，讓學生在電子媒體上對角色進行演繹。這極大地調動了學生的學習興趣，很多學生還跟隨著媒體展示進行學習，其學習的主動性獲得了極大程度的提高，營造了師生互動、共同探索的良好環境，讓學生在輕松愉快的氛圍里，收獲音樂知識，感悟京劇藝術魅力，提高學生的愛國情感和音樂審美力。

2.充分發揮現代教育技術的優勢 優化教學環境

現代教育技術裝備具有直觀性、多樣性等特點，因此在新課改的形勢下，各個高中音樂教師應當合理利用并積極發揮現代教育技術裝備的優勢，高效配置各項課程資源，優化教學環境。通過多種現代教育技術的融入，例如將音樂知識及素材融入多媒體中的圖片、影像資料中，解決以往的枯燥乏味、沉悶甚至是壓抑的音樂教學環境。在教學中加入歌劇片段賞析、歌曲唱法示范，音樂專業知識的講解配圖等，杜絕使用填鴨式或者灌輸式的落后的教學方式，給課堂增加自由度和活力，從學生的視覺、聽覺等多方位給學生們營造寬松、愉快的課堂教學環境，激發學生的學習興趣，啟發學生獨立思考，潛移默化地影響學生，促進其自主高效的學習，而且能夠從內心里感悟音樂的魅力。尤其是對于音樂教學中的難點和重點，更應當合理利用現代教育設備的優勢。例如，筆者在進行《草原之歌》教學時候，運用多媒體播放了草原上的牛馬叫聲，還播放了很多牧民的歌聲，讓學生們閉上眼睛，靜靜地聆聽。學生方法一下子步入到了草原廣闊的環境中，感受到了草原上人們策馬奔騰，歌聲嘹亮的氣氛，很多學生不自覺地還跟著歌聲一起翩翩起舞，不僅對于此歌曲有了深刻的感觸，對于草原也有了一定的了解，更加喜歡原生態的歌曲。

3.利用現代教育技術裝備形成師生互動氛圍 促進學生高效學習

教育技術裝備的應用能夠有效改革教學，形成尊師愛生的良好課堂環境，突破教學的難點及重點，轉變學生被動接受的學習模式，充分發揮教師的主導性，以學生為主體。高中音樂教師應當積極探索和創新學生的探究性學習和啟發式教學模式及教學活動，實現學生學習的高效性。例如，筆者在《黃河長江》課程教學中，將學生劃分成為若干小組，讓學生以小組的名義進行PPT制作。學生接到“命令”之后紛紛商討“對策”，討論的氣氛非常濃烈。在此過程中，筆者還與學生一起進行“謀劃”，一起進行詞曲內容的編排，并運用形式多樣的PPT形式予以展示。之后，筆者還讓學生當起了“小老師”，將制作的PPT進行講解。整個過程不僅教師與學生互動性更好，而且還增加了彼此的了解，筆者與學生之間的情感更加濃厚，學生們學習音樂的積極性也更高。

4.應用現代化教育技術裝備 促進理論與實踐相結合的教學

每一個音樂的創作都有其獨特的背景，歌曲的主旋律、音調、節奏及節拍都與作者想要表達的情感息息相關，因此在音樂教學時，不能完全依靠理論教學，否則可能造成學生只能學到表面的知識，而不能深入理解作者的心境及音樂所要表達的內涵。例如，筆者在《牧歌》的教學中，讓學生走出教室走向農村或者郊區，對牧民的生活進行簡單的體驗。在此過程中，我讓學生運用科技產品對其進行記錄，或者照片或者錄像，并制作成為短片，既要突出農牧歌曲的特點，又要彰顯自身的與眾不同。學生經過親身體驗和短片制作，對于《牧歌》的學習有了深刻的認識，在進行歌曲演唱的時候能夠融入更多的感情和情感。

三、結束語

時代的發展帶給教育更多的機會，帶給學生更好地學習效果。現代化教育技術裝備在高中音樂教學中的作用應當受到教師的重視，并通過不斷的研究和探索提升教學的質量，帶給學生更加廣闊的音樂視野。

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［4］ 盧艷.高中音樂多媒體教學中的視聽幸福［J］.中國新通信，2015（4）：52.

劉曉磊，本科，中教二級。山東省平度市第九中學，266799