積極心理學在高職高專院校思想政治教育中的運用

◆陳 晶

(河南護理職業學院)

積極心理學在高職高專院校思想政治教育中的運用

◆陳 晶

(河南護理職業學院)

隨著全社會文明文化水平的逐漸提升，以教書育人為主的職業教育事業發展更加迅速，思想政治教育越來越受到高校的重視，與教育相關的理論方法研究不斷深入廣泛。立足于積極心理學，從積極心理學相關內容，其在高職高專院校思想政治教育中的功能，以及在思想政治教育中的應用方法幾方面進行詳細闡述，以期提高思想政治教育水平。

積極心理學 高校 思想政治教育 應用方法

思想政治教育是高職高專院校培養學生樹立正確三觀，提升學生素質教育的重要課程，但由于受傳統教育觀念影響，加之思想政治學科本身枯燥乏味，使得思想政治教育教學效率一直不高，難以達到教學目標要求。而積極心理學的應用，則可以提高學生學習積極性，提升思想政治教育實效性，是非常有效的一種教學工具。因此，高職高專院校有必要應用積極心理學來開展思想政治教育。

一、積極心理學概述

積極心理學是上世紀美國兩位著名心理學家共同提出的一種心理學思想，它顛覆了消極心理學在心理學研究領域中的主導地位，填補了以往心理學研究的空白，成為心理學專家們研究的重點對象。與消極心理學相反，積極心理學研究的主要內容包括人類的健康、幸福、樂觀、力量，社會的和諧發展，其以倡導積極樂觀向上、良好道德品質為價值取向，傳遞的是積極的思想，樂觀的心態和正能量。作為一種心理、一種概念，積極心理學的產生受到了各國相關學者們的廣泛研究與探索。在長期的研究發展過程中，積極心理學整合了不同領域心理學中的積極心理、力量，從一個全新的角度對以往心理學研究成果進行了詮釋，在很大程度上推動了心理學的不斷發展與壯大。

積極心理學以自我決定行為為理論基礎，強調人是積極的，具有先天的心理發展潛能，在充分認識自身需要和外界環境基礎上，做出自我決定，這就是個體對行動做出經驗性選擇的一種體現，是人類擁有的一種潛能。

二、積極心理學在高職高專院校思想政治教育中的功能

1.促進學生自我調節與反思

理論層面分析，積極心理學以研究人類的積極心理、健康幸福與和諧發展為主要內容，強調的是培養學生養成健康積極的心理，幫助學生學會調節自己的心態與情緒。這說明，積極心理學在思想政治教育中的運用，有助于促進學生自我調節，引導學生學會自我反思，正確客觀的看待自身的缺陷與不足，從而引導學生形成一個健康的心理。實踐應用層面分析，高職高專院校思想政治教育應用積極心理學開展教學，同樣能夠對學生起到一定的自我調節與反思作用。有關實踐應用證明，高校將積極心理學應用到思想政治教育教學當中，開展心理健康教育，傳播積極心理知識，關注學生的主觀幸福感，傳遞正能量。在這樣的教學環境中，學生會時常對自我進行反思，對自身心態進行調節，反思自我存在的不足，會時常保持一個積極樂觀的心態，并用這一心態面對思想政治教育，面對生活，從而提高思想政治教育成績，進而容易實現思想政治教育目標。

2.優化思想政治教育體系

和諧發展作為積極心理學研究的主要內容，表明在積極心理學中，其強調以人為本思想，認為個人關系的友好和諧發展是社會整體關系和諧發展的基礎與前提，注重個人關系與社會整體關系的融合融洽，將個人關系融入到整體關系中進行研究。就高職院校思想政治教育而言，學生就是個人，而思想政治教育可以視為一個大的整體，學生之間關系的和諧友好，學生與教師間關系的融洽，社會關系的穩定和諧，都在促進學生健康發展中起著一定的促進作用、積極作用，都對學生接受思想政治教育知識起著輔助作用。而這些和諧關系之間的相互促進又有利于思想政治教育體系的優化，改進現有教育體系存在的不合理之處，削弱思想政治教育體系存在的矛盾。高職院校運用積極心理學開展思想政治教育，積極改善學生、學校、家庭、社會等相互之間的關系，對思想政治教育體系的優化具有重要作用。

三、高職高專院校思想政治教育應用積極心理學的方法

積極教育注重的不僅僅是對學生錯誤的糾正與缺點的克服，更是充分挖掘和提升學生外顯的、潛在的各種積極品質，以及這些良好品質在教育教學中的實踐運用。因而高職院校應大力倡導積極教育，充分應用積極心理學來培養學生樹立積極樂觀的心態，營造一種樂觀、充滿能量、勇氣的教學氛圍，提升學生思想政治素養。

1.應用積極心理輔導法

積極心理輔導法是積極心理學中一種科學有效的心理輔導方法，高職高專院校思想政治教育應用該方法進行授課，不僅可以幫助學生排解不良情緒，消除消極心理，而且可以增強心理健康教育課實效，對轉變學生對思想政治課存在的不正確心理，不端正態度具有良好作用。依據積極心理學指導，高職院校應引入積極心理輔導法對學生進行心理健康教育，進行思想政治教育。首先，利用積極心理測試技術中的幸福感指標從積極方面對學生當前心理狀況進行測量，了解學生的心理狀態。其次，通過心理健康教育傳播積極的心理，樂觀的思想，普及積極心理學理論知識，優化心理健康教育方式，提高心理健康教育有效性。根據心理干預理論，用積極向上的心理、力量去干預學生的心理活動，有計劃、有目標、有針對性的影響學生心理，培養學生養成一個健康的心理，為思想政治教育奠定良好基礎。

2.創新教學方法與內容

教學方法與內容是教學中的兩個重要組成元素，直接關系著教學的效率與質量。高校思想政治教育環境與側重點隨著時代的發展而變化，需要對教學方法與內容進行不斷的改革創新，以滿足高校思想政治教育需要。創新思想政治教育教學方法與內容，需要在結合現代教育思想基礎上，依據積極心理學主觀幸福感認知與研究來進行。對于教學方法的創新，要把重點放在對傳統教育模式與方法的改革上，加大對傳統教學方法的研究力度與深度，在保留與繼承傳統教學方法優勢優點的同時，融入現代教育思想理念，大力開展以積極心理學為指導的，以思想政治教育為主線的實踐教學活動。針對現有教學方法存在不足加以改進，積累教學經驗，總結失敗教訓，不斷實踐探索，實現教學方法的創新。對于教學內容的創新，需要與時俱進，通過調查等方式了解現代學生的真實需要，用人單位對學生的各項要求，以培養學生良好道德品質，思想政治素養為目標，以教學大綱為核心，對高職院校思想政治教育教材內容進行精心選擇與編制，合理安排知識點的先后順序。

四、總結

從上文分析中不難發現，將積極心理學應用到高職高專院校思想政治教育中既是必要的，也是切實可行的，既有利于心理健康教育的開展，又有利于學生健康心理的養成和思想政治素養的提升。隨著高職高專院校與學生對思想政治教育的越來越重視，積極心理學在思想政治教育中所發揮的作用也將得到大幅提升，推動思想政治教育取得更大的實效性成果。

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