創新引領高職院校畢業生就業與創業實踐研究

◆賓映初 王益蘭

(長沙衛生職業學院)

創新引領高職院校畢業生就業與創業實踐研究

◆賓映初 王益蘭

(長沙衛生職業學院)

高職院校畢業生是推進大眾創業、萬眾創新的生力軍，具有得天獨厚的條件與優勢。如何堅持以服務發展為宗旨，促進就業，推進創業。一是要強化領導、全員參與，開辟就創工作新地位；二是要研判形勢、全程指導，創新就創工作新格局；三是要多措并舉、全面推進，拓展就創工作新途徑；四是要突出特色、全心服務，增強就創工作新成效。

高職院校 畢業生 就業 創業

高職院校畢業生是推進大眾創業、萬眾創新的生力軍，畢業生就業與創業(簡稱就創)工作在高職院校的建設和發展中具有舉足輕重的地位。面對我國當前社會人才需求的現狀,如何堅持以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，深化教育教學改革,加強學生職業能力的培養,強化學生創業教育，培養并向社會輸送高素質技術技能型人才,是高職院校永恒的話題和長久的任務。本文將以本院為例，探討如何推進高職院校就創工作。

一、強化領導、全員參與，開辟就創工作新地位

學院要把提高畢業生就創能力和就業質量作為學院的中心工作，創新機制，完善制度，全員動員，保證條件，為畢業生就創工作提供組織保障。

1.領導力推，層層落實。成立由一把手任組長的畢業生就創工作領導小組，規劃和督查全院就創工作。將畢業生就創工作納入發展規劃和年度目標，將任務分解到系部和職能部門。就業部門負責就創工作的指導與協調，系部負責具體實施。將專業建設、師資培訓、中長期發展規劃制定、招生規模確定與畢業生就創掛鉤，形成“學院統籌、系部操盤、部門配合、全員參與”的工作體系。

2.鍵全制度，績效兌現。為確保就創工作的順利開展，建立和完善就創規章制度，如《就業幫扶制度》《畢業生就業信息管理及數據統計制度》等。在年度績效考核方案中，將畢業生就創工作納入系部考核的重要內容，力保學院就創工作有序推進和高效運行。

3.強化師資，全員參與。學院綜合考慮就創指導課程設置的需要，配備充足的專職就業指導教師，從事就創指導、授課工作。鼓勵支持專職人員參加就創工作專項學習和培訓，參加專項學習或學術交流活動,每年共派出教師參加各級各類相關培訓100余人次。

學院結合就業“一把手”工作、“雙困”畢業生就業幫扶辦法，制定《全員促進畢業生就業工作方案》。學院領導每人每年幫扶畢業生8人，學院中層干部和畢業班班主任每人每年幫扶畢業生5人；其他教職員工每人每年幫扶畢業生3～4人。

4.資金到位，條件保障。學院每年按照不低于年度學費總數1%的標準安排就業工作專項經費，列入年度財務預算，并逐年增加。2014年、2015年、2016年就業專項經費預算分別為44.12萬元、 47.08萬元、 54.79萬元。學院千方百計滿足就業工作對硬件設施及有關軟件條件的需求，如就創咨詢室、面試室的建設，就創指導師資的培養、目標就業企業的建設等。

二、研判形勢，全程指導，創新就創工作新格局

1.緊貼市場需要，全程做好就創指導。每年新生入學伊始，系部教師對新生進行專業思想教育，學生在校期間，開設就創指導相關課程，如《職業生涯規劃》《職業通用能力》《就業與創業指導》《大學生創新創業》等。同時，邀請基層醫療單位優秀畢業生、企業能工巧匠來校講座每年40余次，現場講解答疑。積極引導大學生到基層就業，到地方創業；動員學生應征入伍；加強就創指導課程建設，開展多形式的就業、創業指導活動，增強學生就業能力和創業能力。

2.創業就業并重，積極培養學生自主創業意識。根據《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》精神，學院重在強化學生創新創業教育，在師生中樹立先進的創新創業教育理念和“面向全體、人人參與”的改革意識，推進創新創業教育與專業教育的有機融合，將創新創業教育貫穿人才培養全過程。據麥可思的調查，學院2014屆畢業生的創新能力滿足度為89%，比全國高職院校2014屆(83%)高6個百分點。

積極參加創業大賽和創業培訓活動，正確引導和激發畢業生的創業激情。系部分別組織開展就創推進月活動，讓學生全方位多角度地了解市場，定位自己，提高就業競爭力和創業操作能力。創業項目《愛心康復服務室》在市大中專學生創業項目設計大賽中，力挫本科院校。

3.認真研判形勢，扎實推進人才培養模式改革。我院將人才需求調研、專業設置、人才培養方案調整、就創指導服務、辦學效果監控和評價等，作為“人才生產”的整套必經流程，形成內部環節有機銜接，做到以就創拉動招生、以招生促進培養、以培養保障就業，實現就業與招生、人才培養良性互動。學院2014屆畢業生對母校的教學滿意度為97%，比全國高職院校(86%)高11個百分點。

4.密切校地合作，聯合培養定向委培生。與當地政府合作，在全國率先聯合開辦專科層次“臨床醫學專業定向委培班”，開展鄉村醫師本土化人才培養，培養具有高等專業學歷，具備常見病和多發病防治、基本公共衛生服務能力，適應村衛生室醫療、預防、保健、公共衛生等工作的實用型人才，實現精準就業。

三、多措并舉，全面推進，拓展就創工作新途徑

1.校企合作，共建優質就業基地。通過人才培養方案的修訂和實施，推行校校合作、校企合作的聯合育人模式。康復治療技術專業根據行業特點，與醫院合作探索現代學徒制培養模式。口腔醫學技術專業依托公司開辦校中廠，建成“教、學、做”一體的生產性實訓基地。眼視光技術專業與眼科醫院聯合辦學，藥學專業與醫藥公司開辦訂單班，為用人單位定向培養所需人才。

2.國際合作，拓展畢業生就業空間。成立國際護理系，積極推進職業教育國際化，與日本國際看護師育成會、英國伯恩維爾學院、美國加州薩克拉門托洛斯羅斯社區學院、加州州立大學CIE學會、德國帕澤瓦爾克醫院以及臺灣大仁科技大學開展友好合作，共育人才，拓展畢業生國內外就業空間。與日本國際看護師育成會合作開辦護理專業日語方向建制班，有15名畢業生赴日就業。

3.雙證融通，提升學生就業質量。在注重學生的學歷教育的同時，也注重執業資格能力的培養，如學院對護理、助產專業學生進行畢業前的護士執業資格考試強化輔導，連續5年畢業生執業資格考試通過率均超過95%，為畢業生順利走向工作崗位輔平了道路。學院建有國家職業技能鑒定所，衛生行業特有工種職業技能鑒定站、國家中醫藥管理局行業特有職業技能鑒定基地，開展多工種職業技能培訓與鑒定，畢業生就業資格證獲取率近100%。

4.落實政策，助推特殊人群就業。學院結合就業“一把手”工作、“雙困”畢業生就業幫扶辦法，整合各類資源，加強教育引導，加大幫扶力度，重點針對“雙困”畢業生群體開展就業幫扶服務工作。對貧困家庭學生等就業困難群體，學校建立起了幫扶信息庫，實行“一對一”幫扶，在就業指導、就業推薦、就業經濟援助等方面加大了幫扶力度。除此之外，我們優先重點推薦，在面試和接待用人單位的全過程中，有針對性地對他們進行幫扶，切實為他們提供更多的就業服務。

四、突出特色，全心服務，增強就創工作新成效

1.收集信息，積極搭建就業信息平臺。學院專設功能完善、信息量大的就業網，并嵌入到全國高校畢業生就業信息一體化系統，鏈接到湖南省畢業生就業網、人才市場等，網站內容內容每日更新，為畢業生初步建立了就業信息平臺。同時，為做好學院畢業生就業服務工作，學院就業指導中心開設了企業QQ和就業服務微信平臺，及時為畢業生發布就創政策和招聘信息。

每年4月中下旬，學院組織舉辦年度校園招聘會和專場招聘會，共有100余家用人單位，提供2000個工作崗位，近千名畢業生與用人單位達成就業意向。

2.固本拓新，積極加強就業市場建設。沒有市場就沒有就業出路，就業市場建設成為就業工作的基礎。學院根據“走出去，請進來”的戰略，制定了貼近專業特色和人才培養特色的就業市場建設方案，搭建“學院牽頭、系部配合”和“系部為主、學院支持”的就業市場模式。通過加強校地合作、校企合作，穩固老市場，主動加強就業協作，發揮協同效應，加強與省、市人社、衛計部門的合作，進一步整合資源和力量，為學生提供更多的就業崗位。利用各種途徑向外宣傳，吸引更多的用人單位來我院招聘，不斷開拓出新的就業市場。

3.動態反饋，認真開展學生就業服務。學院引入第三方調查機構麥可思公司對畢業生開展就業跟蹤調查和滿意度調查，收集了大量全面、真實、可靠的第一手資料，為下一年度的就業工作進行了經驗的積累，為學院決策提供參考。我們根據2014屆畢業生畢業半年后去向分布調查，“受雇全職工作”的比例雖然達到86.8%，比全國高職院校高5.1個百分點，但畢業生應征入伍率為“0”的情況，積極開展國防教育，引導畢業生認識國防，了解應征入伍的政策和意義，積極鼓勵、引導畢業生參軍，既為祖國國防提供好的兵源，有提高了畢業生就業率。

畢業生就創工作是一個系統工程，要政府的高度重視和支持下，通過領導、師生，特別是就創指導工作人員共同努力，克服主客觀條件的限制，開拓創新，方能取得理想的效果。

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湖南省教育科學“十二五”規劃課題(項目編號：XJK013BZY002)。