寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
——特級教師送教下鄉十年有感

郭淑嵐（張家口市宣化區工業街小學，河北 張家口 075000）

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
——特級教師送教下鄉十年有感

郭淑嵐
（張家口市宣化區工業街小學，河北 張家口 075000）

郭淑嵐，張家口市宣化區工業街小學副校長。河北省特級教師，中學高級教師。出版著作六本：《教師成長之路——好老師是這樣煉成的》 《享受教育》及 《學說練寫》4冊，另有百余篇文章在《中國教育報》 《中國教師報》 《語文建設》 《小學語文》 《湖北教育 新班主任》等各大報刊公開發表。

送教的年份：2006年、2013年、2015年。

送教感言：十年送教路漫長，憂思難眠心彷徨。課程改革難阻擋，特級教師勇開創。讓自己的天空湛藍，讓他人內心溫暖，生命因此快樂和富有意義。

時光流轉，歲月更迭，從2006年9月第一次參加河北省首次特級教師送教下鄉活動至今已整整10個年頭。十年的送教之路，灑下的是汗水，收獲的是成長。

一、十年磨一劍

2006年，經過申報事跡材料和一節錄像課，我成功入圍 “河北省特級教師講學團”，成為一名年輕的 “團員”。團隊中數我的年齡最小，有種初生牛犢不怕虎的感覺。當時執教的是習作指導課，有一件事至今記憶猶新。上課伊始，我讓同學談談對作文的認識，學習當時電視節目——“小崔說事”的要求，讓學生實話實說。一位個子高高的男同學說： “我就怕寫作文，更不愛上作文課，因為我不會寫。”兩節課結束時，我請他朗讀當堂習作，他寫的還不錯，所有聽課的老師都為他鼓掌喝彩！我請他談談本節課的收獲與體會，他說：“沒想到郭老師的作文課這么好玩兒，我再也不怕寫作文了。”這也是對我莫大的鼓勵。

2015年10月11日南皮縣再次執教習作課，指導、講評兩節課，一個完整的課型。內容是四年級童話教學 《我要去看海》。一名男生，20分鐘只寫了一句話。第二節課我教他們如何 “寫具體”，這位同學不到10分鐘的時間將一句話寫成了二百多字，而且寫得特別出彩。所有與會的老師聽到了他成長的拔節聲，為他鼓掌！同時也見證了我習作指導課的效果。后會，當地教研員告訴我說： “郭老師，我們為您準備的學生是中等生，否則老師們會很不服，他們會說好學生我們一樣能上好。沒想到郭老師的課效果這么好，我們是服了！我們還會請郭老師再來的。”

十年前，送教是 “主人翁”式的，我們準備什么當地老師就聽什么；十年后，送教是 “菜單式”的，他們需要什么，我們就送什么。這是一大飛躍，也是對特級教師提出的更高的要求。無論是學科教學，還是班主任工作、學校管理，努力做到 “有求必應”，方顯特級教師的 “英雄本色”。

二、真金不怕火煉

如果說十年前，我還很青澀，十年后我老練多了，也沉穩多了，正是在 “特級教師講學團”這個共同體中我重獲新生。

講學過程中，會遇到各種各樣的問題，考量的就是我們是不是一名 “真”特級，真金是不怕火煉的。今年的送教下鄉我就遇到了這樣的考驗。

接到省里通知，要去參加今年的送教下鄉，地點是保定的雄縣和安新縣，還有滄州的南皮和黃驊。保定內容是 “學校管理”，而滄州是 “小學語文”，每個縣是一天的時間。滄州市做了提前溝通，而保定市卻始終沒有人露面。于是自己一廂情愿是做了準備：班主任培訓和師德培訓。一切準備就緒，踏上了講學之路。到了第一站雄縣，中午就餐時主管領導告訴我說： “郭老師，明天聽您報告的是我們全縣的校長和副校長，大約400人。”我一聽就傻了：我準備的可是班主任方面的培訓，聽課的卻是校長！可是會議已經通知下去了，改變聽課對象是不可能的了。沒辦法，下午我將自己鎖在房間，借了同行老師一臺手提電腦，將自己這些年來發表的文章一股腦地搜了出來，篩選、歸納、整理。大腦高速運轉，要不就說急中生智呢。三個小時，基本完成了講座的框架。晚飯后，又用了兩個小時制作了精美的課件。其中的一些照片，是我讓單位同事幫我發過來的。第二天早晨五點起床，將課件做了進一步的潤色、加工，自己還比較滿意。半天的講座，我從 “校長的基本素養”、 “打造學校特色”、“促進教師專業成長”三個方面來談，并結合具體的案例和生動的圖片加以闡釋。課間校長們與我合影留念，并向我表示感謝，要了我的聯系方式，說是以后常聯系。聽著一句句肯定與鼓勵的話語，我忐忑的心得到了些許的安慰。到了安新縣，飯桌上聽他們局長介紹說第二天所用的學校是端村小學，特別高大上，尤其是特色建設上遠遠超過我的學校。于是晚上又將原來的課件加以修改，將重點放在了促進教師專業成長上。因為一所學校硬件再硬，如果軟實力不強，也不能說是一所好學校，因為教師才是學校發展的關鍵。最關鍵的是，講學要突出個人優勢，講老師們需要的東西，講老師們不知道的東西。

我能在短時間內完成如此大的任務，帶隊的領導與一起送教的老師們對我伸出了大拇指，夸我了不起！如果說有什么經驗值得記錄下來的話，那就是：天才出于勤奮。離開了平時的積累與思考，臨時抱佛腳也與事無補。

三、走進學習的革命

十年的光景，自己讀書充實每一天，認真反思進步每一天，用筆耕耘每一天，踏實走好每一天，付出著也收獲著。

教師專業成長是教師自己的事，因為人才是生長出來的，而不是被培養、被打造出來的，這是任何人都無法代替的事情。內心的沸騰比什么都重要，成長是每一個成長者的自覺選擇、自我培養和自由發展。講學團是我成長的一個搖籃，講學團中歷練了我的成長。每一次意外都是智慧的考驗，每一道難題都可以化解成課題。

某地講學，一天沒有水喝，沒有麥克，就這樣干吼，嗓子是最大的考驗。于是自己帶著蒲公英泡的水，中午吃著消炎藥，課間含著金嗓子喉寶，三位一體，多管齊下才保證了4天講學任務的順利完成。到了黃驊站，我被安排在了錄播教室，說是全市要現場直播，必須將門窗緊閉。問題隨之來了，學生、老師坐滿了整個會場，再加上密不透風的屋子，熱得讓人喘不氣來。可是從家出來的時候已經是秋冬季節，帶的最薄的一件裙子也是長袖的。兩節課我汗流滿面，有種中暑的感覺。下午會議結束后，我用了半個小時的時間上街買了一件短袖衫，好讓老師們看著我舒服一點兒。當然，這些都不叫事。

第一次去講學，一個大報告，對我來說是個考驗。那時是先寫好稿子，再制作課件，之后再背稿子，因此，難度就很大。現在，我不再寫稿子，制做課件的過程就是備課的過程，省去了背誦的繁重工作。這樣也為自己講課留有余地，也有利于臨場發揮。好多時候，備課時沒有想到的東西，講著講著就冒了出來，這些還得意于平時的積累。

2015年4月24日，安徽毫州的 “高效課堂”研討會上發生了這樣一件事。當時安排我上一節示范課，做個報告，是一下午的時間。由于上午安排評課的專家臨時有事來不了，就和我商量，讓我頂上，我沒好意思推辭。總共有三節課：兩節全國一等獎的賽課，一節特級教師上的課，給這樣的課做點評，壓力確實很大。一口氣聽完三節課沒有休息，我就坐在了上千人的面前進行課堂點評。會后，其中一位的年輕老師對我說：“郭老師就是行，那個地方我丟掉了，還叫您給聽出來了。”最有意思的是，一位四十多歲的老師直接跑到主席臺上，對我說： “郭老師，能不能問您個問題？”我說： “當然可以，您說。” “你們幾個是不是一伙兒的？” “什么意思啊？” “我是說你們是一個團隊的，走到哪兒，他們就那么講，您就那么評。否則這么短的時間不可能評得這么好。”這次沒等我說話，毫州教師進修學校的吳校長說： “我們幾個是不是一伙兒的，他們你不認識，你還不認識我？郭老師昨晚才到的，我們幾個人根本沒有見過面。”那位老師一聽，連連拱手，對我說： “我是服了，郭老師不愧是全國著名特級教師！”能夠得到老師如此贊譽，還得感謝“特級教師講學團”！是講學團的鼓勵與鞭策，使得我志存高遠，天道酬勤，不斷努力，追求卓越，才一步一個腳印踏踏實實地走到了今天。

十年來，我主持了兩項省級課題： “十一五”青年專項課題 《小學閱讀資源的開發與利用》和省 “十二五”規劃課題 《基于學校的小學教師培訓的研究》，已經順利結題。

十年來，我共出版了兩部個人著作 《教師成長之路——好老師是這樣煉成的》 《享受教育》，另有40余篇文章在 《中國教育報》 《中國教師報》 《河北教育》 《湖北教育新班主任》 《德育報》等報刊雜志公開發表。

十年來，我先后榮獲 “河北省三三三人才工程第三層次人選”、張家口市第一批名家名師、張家口市教育科研工作先進個人、張家口市科研標兵等稱號，每一項都含金量很高，可以說不是領導給的，而是憑業績材料獲得的。

十年來，我先后到山東曲阜和滕州、湖北孝感市孝南區和云夢縣、河南鄭州和開封、甘肅蘭州、安徽毫州、陜西西安等地講學，贏得了廣大教師的一致好評。

四、路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索

講學團，不僅是一個平臺，更是我省教育的一大品牌，一種自強不息的精神。十年的時間，我有幸結識了很多優秀的特級教師，收獲了友誼，收獲了成長。團中優秀教師智慧的對話，專業的視角，精彩的教學，開放的思維，使我找到了心靈的家園。為了跟上團隊的步伐，我不敢有絲毫的懈怠：閱讀、反思、寫作成了我工作的常態，于是踏一路陽光，灑一路歡笑，播種的是希望，長大的是自己。

相信歲月，相信種子。下一個十年，吾仍將上下求索，在講學團的帶領下，懷揣夢想，懷揣著對教育始終如一的執著，靜靜地，向著明亮那方，遠行！