從厚師德強師能入手，促進學?？沙掷m發展

◆黃鉅光

(廣東省高州市第四中學)

從厚師德強師能入手，促進學校可持續發展

◆黃鉅光

(廣東省高州市第四中學)

從強化師德師風管理，規范教師職業行為，開展豐富多樣的教育活動，創設良好的成長氛圍以及細化自我教育，提升師德師風的內涵來提高教師隊伍的整體素質，引領學校穩健發展。

厚師德 強師能 促發展

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！焙沃^師德？師德即教師的職業道德，是教師的靈魂，是教師在長期的教育實踐活動中形成的比較穩定的道德觀念、道德行為、道德規范和道德品質的總和。是教師思想覺悟、道德品質和精神面貌的集中體現。何謂師風？師風是教師行業的風尚風氣，廉潔從教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、為人師表是師風的基本要求。師德師風互為交融，相得益彰。只有不斷發揚終身從教的敬業精神，勇于改革的創業精神，不計得失的奉獻精神，愛生如子的園丁精神，奮發向上的拼搏精神，共同進步的協作精神，才能讓教育事業越干越精彩。

一、強化管理制度，規范教師行為是學校發展之根

師德師風建設的核心任務，就是要規范教師的道德行為，教師高尚道德行為的養成僅靠教師道德修養過程中的自我意識和自我覺悟，是不夠的，相較教師道德的自律，制度建設更具有根本性、全局性、長期性作用。如果沒有健全的制度作為引導和保障，師德師風建設就將成為空話。因此，針對教師行為，結合學校實際采取“制度、考評、獎勵”六字式來規范教職工師德行為。

1.制定師德規章制度。把上級的各種教育法規、學校的管理制度及教師的崗位職責編印成冊，完善管理制度。為了使制度落到實處，每學年由工會組織測試，通過開卷作答、游戲搶答等靈活多樣的形式加強教師對制度的認識和理解。學校德育領導小組也對新調進的教師進行培訓，讓他們及早熟悉各種制度，在工作上、生活上規范自己行為，做學生表率。

2.成立師德考評考核小組。制度的建立，只是一種外在的管理因素，而這種外在因素在執行中若力度不夠，也成擺設。為此，根據制度的性質，管理職能把它分為德育、教學、后勤三大板塊，相應成立師德考評、考核領導小組，對違反制度的教工遵規依規處理，不講情面，大膽“執法”，期末再進行綜合考評。

3.創新師德師風評價激勵機制。充實和完善教育管理的相關制度，涉及到教職工利益的相關制度通過全體教工代表大會確定下來。針對教師師德師風的表現，對獲得“師德師風建設先進個人”“五好家庭”“十佳教學能手”等稱號的教師給予獎勵。

二、活化教育形式，創設良好氛圍是學校發展之本

師德師風建設，我們大力倡導教師愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務學生、奉獻社會，爭做“學生愛戴，家長信賴”的好教師。為此，我們舉辦“以高尚的師德回報學校，回報社會”系列教育活動。例如，“師德師風大討論”活動，進一步提高教師對師德師風的認識，“家長開放日”活動，骨干教師就家庭教育、學科教學、學校管理等多方面接受家長咨詢；“愛心工程”活動，倡導教師關注“問題生”“學困生”和他們交朋友、“結對子”，多給予理解尊重。學校應制定嚴厲的管理要求，如“十項禁令”，為教師言行劃定高壓線，堅持杜絕出現體罰或變相體罰學生，按學生成績或家長關系排位，以教謀利，上課時間接打電話或課前不備課，堂上不用心講課，課后不反思等有違師德師風的不良現象。

三、細化自我教育，提升師德內涵是學校發展之魂

師德師風建設的目的是要打造一支有專業情懷，有扎實專業知識，有過硬專業技能的教師隊伍。以“內強素質，外樹形象”的要求，提倡“三愛”(愛校、愛崗、愛業)，提高“三能”(教育能力、管理能力、協作能力)為工作理念。

一是加強師德法律法規的建設，提高教職工與職業道德素質。根據《教職工政治學習制度》，理論學習做到“三定”：“一定時間”，每周定一個晚上的時間為教工政治理論學習時間；“二定內容”，教育的政策法規，如《教師法》《婦女權益保護法》《教職工道德行為規范》及職業道德建設專題等作為教工學習內容；“三定主講者”，每個內容都安排師德師風典范作中心發言，輔導教職工掌握相關理論，另外，利用現有先進的多媒體教學設備，通過學校網站把學習內容轉發到教師的筆記本電腦中去，簡捷學習。

二是開展“三自”教育活動，樹立良好師表形象。①自我教育。以“學校光榮我光榮，我為學校爭光榮”為主線，加強師德師風建設，扎實推進活動的深入，不斷增強教師的使命感、責任感、光榮感。每年學校工會組織以此為題的演講比賽、辯論賽等，弘揚師德之風，凝聚師德之魂。②自我管理。以“做有高度責任感的現代文明人”為做人目標，通過開展評定“五好家庭”“師德師風先進個人”等活動，使每位教工都根植于“我愛我校，我愛我家”這個理念之中。③自主發展。幫助教工認清形勢，認清自我，通過各種激勵制度，鼓勵教師不斷趕超別人，超越自己，形成一種良性競爭，如開展講臺上的名師、教壇新秀在課堂等課堂比賽活動，增強其憂患意識，激發教職工積極向上的潛力。

三是用愛傳遞愛，鑄造師德師風長城。教師通過自己的語言、教態、活動、表情傳遞給學生，讓學生在教師的課堂里有一種興趣感，有一種積極向上的勇氣，有一種家的幸福。并時刻提醒自己要奉獻愛心，為他人著想，培養師生持之以恒地無私奉獻的精神。

師德師風建設就是關注教師的教育情懷，關注教師的專業技能，關注教師的教學效果。培養崇高的師德師風，促進學?？沙掷m發展，永遠都在路上，我們要以戰略的眼光和氣魄迎接時代的挑戰。