初中語文教學困境探究

沈杰

初中語文教學困境探究

沈杰

初中語文教學工作近年來呈現出快速發展的態勢，各種新穎的教學模式和經驗成果讓語文教壇呈現出百花齊放的喜人態勢。但是部分學校語文教學工作也面臨著一些困境，不容忽視，下面將做簡要分析。

一、初中語文教學面臨主要困境

1.學生缺少學習興趣

許多初中生因為學習壓力較大，不同程度地存在著興趣低下的狀況，在語文學習中提不起興趣，對整個語文教學工作的順利開展產生了消極的影響。

2.語文基礎參差不齊

經過小學長達六年的學習，進入初中階段以后，許多學生的語文基礎方面表現出明顯的不均衡性。有的學生基礎知識扎實，也有的學生非常薄弱，這就對教師如何有效的開展教學工作造成了一定的負面影響。

3.教學研究不夠深入

雖然教學改革開展得如火如荼，但是部分教師在教學中習慣于采用自己的老經驗方法，對教學改革最前沿的信息了解不多，對最新的教研成果研究不深，特別是沒有和自己的教學工作緊密結合，導致教育教學研究及與表面形式，沒有能夠取得實實在在的效果。

4.教學互動流于形式

教師和學生之間雖然也開展了一定形式、一定范圍的教學互動，但是這樣的互動僅僅屬于蜻蜓點水、浮于表面，沒有深入到位，沒有能夠促進學生能力培養。甚至有的教師在師生互動中，看似組織了轟轟烈烈的教學探究活動，實際上學生所解決的問題，無論是數量還是深度都非常有限。

5.教學空間受到限制

教學完全局限于課堂，即使學生有一些可以自主支配的課外時間，也被無休止的習題和講課所占據，學生在語文學習中的一些興趣愛好缺乏拓展的空間，學生也沒有能夠在教師的指導下自主開展課外學習活動，這些方面都是導致語文教學陷入困境的重要因素。

二、有效突破語文教學困境的方法

1.引入生動手段激發學生學習興趣

除了強化對學生進行人生理想信念的教育之外，還要從語文學科自身著手，開發出趣味性因素，提高學生語文學習的參與性。我在教學工作中將生動的信息手段引入課堂，通過多媒體和演示設備的配合，加上網絡的支撐，播放作者的生平資料、創作的時代背景，演示課文中所描述的景物、事件、物品，以及通過多媒體播放音樂渲染氛圍，使學生產生如同見人見物的效果。生動手段的引入讓語文學習變得不再枯燥，學生在趣味性知識的輔助下，學習的熱情將會得到一定程度的提高。

2.落實分層目標適應學生發展實際

因為初中生在語文學習方面出現了基礎和能力的差異，教師必須直接面對這些問題，并采取有效的措施進行解決。其中最為行之有效的方法是制定差異性目標，根據學生的實際情況確定每一個層次的學習要求，堅持適當高于學生發展實際的標準，以進一步激發學生上進的信心和動力。差異性目標可以緩解學生在學習上的壓力，讓學生看到學習的希望，增強學習的動力。差異性目標應當體現在語文教學各個環節，無論是教學設計還是課堂互動，無論是考試環節還是作業布置，教師要始終把學生的差異性放在首位，在組織設計每一項教學工作時，都要按照分類分層級的標準進行實施，可以消除學生在語言學習中的消極情感，讓學生感受到學習不再是一件高不可攀的事情。

3.貫徹落實課改要求發揮教研作用

新課程改革的推進，為廣大語文教師提供了許多成功的經驗和樣板示范。教學工作既要埋頭苦干，也要抬頭觀察各地各學校的經驗，了解國家和各地對教育改革的方針政策，將這些和自身教學工作緊密結合起來，和開展教學工作有效聯系起來，認真的選擇一些成功的經驗模式，內化吸收為自身語文教學的實踐嘗試。無論是對學生心理的研究，還是對教學流程的突破，以及學生主主體地位的體現等等，這些方面都要求教師進行進一步的深入研究。廣大教師既要站在巨人的肩膀上向前看，站在更高的起點和層次上吸收經驗，同時也要注重自身語文教學成果的提煉總結，將消化吸收后的教學經驗提煉出來，這也是推動語文教學開展不可或缺的重要成果。

4.體現學生語文學習主體地位功能

教師開展語文教學時，一定要將師生互動這一要求體現出來，學生主體地位是重要的方面，一定要讓學生的思維動起來，相互討論起來，依靠自己的努力去突破學習難點、完成學習任務。我在教學中將學生分為一個個扁平化的小組，將教學重點難點設置為學習任務包的方式交給學生。他們圍繞著教師提出的要求，冥思苦想，交流探討，既認真的開動腦筋，又集聚了集體的思維。在這樣的基礎上，學生思維活動較之以往有了明顯的加深，他們思維的角度、思維的技巧也得到了有效的提高。學生在養成積極思考、相互研究習慣的基礎上，教師組織大家一起交流最終的學習成果，可以達到教師啟發引導作用和學生自主地位的完美融合，實現了知識能力的雙向互動，使整個語文教學素質化程度大大提高。

5.實施課外拓展活動滿足學生需求

教師組織語文教學工作時，一定一定要注意教學資源的綜合利用，如果還是采取過去的模式完全不適應，教師應當給予學生一定的課外自主時間，根據他們語文學習的興趣愛好開展一些活動。還可以結合教學工作的一些難點，開展一些專門研究，給學生深入探究語文知識搭建平臺，除了興趣小組和社團活動之外，還可以組織各類展覽活動、競賽活動等，語文課外空間的拓展可以讓學生得到更加自由的發展空間，這對每一位學生而言都是一次難得的機會。

語文教學工作雖然面臨著一些問題，但只要大家進行認真的分析和對照研究，這些存在的問題，必將在短時間內得到解決，有利于教師隊伍的穩定和教育工作質量的提升。

★作者單位：江蘇南通市通州區袁灶初級中學。