中學語文
- “泰微課”:讓語文教學在線上起飛
- 中學語文教學中人文教育的回歸
- “一二一”教學模式在語文教學中的運用探究
- 從“新三學”的角度談閱讀教學中學生學習能力的提升
- 古典詩詞的多維度解讀
——以晏殊詞《蝶戀花》的教學為例 - 關于高中語文選修課專題式教學的實施探討
- 對話教學 走進語文課堂最深處
- 中學語文體驗教學的缺失與實現策略
- 調動學生主體作用建設高中語文高效課堂
- 引導自主探究 優化閱讀教學
- 提升“知識教學”為“文學之旅”
——以柳永《雨霖鈴》為例 - 網絡教育下的初中閱讀教學
- 淺談如何從生活角度進行初中語文教學
- 學生自主參與課堂教學的策略淺析
- 用比較教學法構建課堂
——以《中國古代詩歌散文欣賞》第一單元教學為例 - 談如何在閱讀教學中提高知識遷移能力
- 有效進行初中語文綜合性學習
- 如何在閱讀教學中培養學生的批判性思維
- 如何提高高中生的語文素養
- 未成曲調先有情
——提升語文閱讀教學的魅力 - “浸潤”促開雙贏花
- 在語言訓練中提升初中生的思維能力
- 初中語文課堂教學改革的思考
- 培養閱讀習慣 關注終身發展
- 把課堂交還給學生
——聽黃云老師報告有感 - 閱讀教學中的合作學習探討
- 語文學習資源的有效利用
- 構建高品質語文生態課堂的思考
- 論初中語文高效課堂的構建
- 初中語文教學困境探究
- 在語文教學中培養學生的創新能力
- 多元化教學方法淺析
- 對高二語文備課組活動的思考
- 如何在高中語文教學中滲透人文精神
- 論中國傳統文化在高中語文教學中的應用
- 四大名著閱讀教學存在的弊端及應對策略
- 新課改下的文言文教學
- 淺談如何激發學生學習語文的興趣
- 初中語文高效課堂打造策略
- 普高藝體班學生語文學習興趣培養方法初探(一)
- 如何提高中職學生在語文課堂上的參與度
- 淺談中職語文教學中的職業素質教育
- 論中職古詩詞教學中的“審美愉悅”
- 中職單招班文言文教學方式探討
- 淺析微課在語文教學中的運用
- 音樂在語文教學中的應用
- 淺析語文教學中的情感教育
- 儒家文化主題閱讀的價值呈現及操作流程
- 如何利用信息技術培養學生的想象能力
- 高中散文教學中如何提高學生言語審美能力
- 光陰流逝中的美麗與哀愁
——我讀《項脊軒志》 - 讀《湖心亭看雪》 品三個“癡”人
- “三位一體”的丁香姑娘
- 筆墨節儉塑形象 細節典型傳精神
——讀方苞《左忠毅公逸事》 - 因聲求氣 以“義”貫之
——《燭之武退秦師》教學設計 - 《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教學課例
- 實現人生的精神突圍
——《后赤壁賦》第二課時教學案例 - 孤獨是一種境界
——《音樂巨人貝多芬》課堂實錄 - 《紫藤蘿瀑布》寫作型教學設計與反思
- 關于“同課異構”的思考
- 一堂詩詞教學課引發的思考
- 以學定教 追求有效教學
——以《品質》為例 - 古文教學中的推陳出新
- 高中閱讀教學目標預設的改進策略
- 文言文教學內容的確定
- 高中語文趣味性教學策略及應用實踐
- “師生對話”中的評價誤區及對策
- 淺談課前三分鐘演講策略和實踐
- 開設《〈論語〉選讀》校本課程有感
- 古代詩詞閱讀鑒賞的“六讀法”
- 走進沈從文的“希臘小廟”
——關于《邊城》的教學處理和教學建議 - 吟誦教學
——古詩詞教學新方法 - 初中詞語教學方法探究
- 信息技術背景下初中語文有效教學的實踐與思考
- 如何促進有效閱讀教學
- 高中課本中魯迅作品的教學研究
- 閱讀興趣培養路徑探析
- 百花齊放,莫讓一枝獨“羞”
——談朗讀在初三語文教學中的意義 - “前作文教學”的實踐操作與體會
- 議論文寫作中的論據運用
- 撩開“任務驅動型作文”的面紗
- 在高中寫作教學中實施自主學習策略的實踐
- 淺談高一議論文寫作教學
- 情動而辭發 言真而意切
——“感情真摯”的作文教學實踐 - 作文教學的幾點建議
- 立足語言 讓作文彰顯個性
- 初中作文教學難點與創新策略分析
- 讓語言更加靈動優美
——關于高中作文教學的斷想與思考 - 如何讓民族地區的學生作文滲透民族文化的元素
- 美文閱讀鑒賞與寫作融會貫通的教學模式探究
- 微寫作:農村高中有效的作文教學方式
- 淺談初中作文生活化寫作
- 王熙鳳管家的悖謬與合理性
——從《林黛玉進賈府》設疑 - 從蘇軾作品看其人格精神
- “物是人非”之文人心境
- 《孔雀東南飛》的悲劇美
- “譬喻”“比喻”“諷喻”和“設喻”辨析
- 在詩意的語文課堂棲居
- 告別功利,讓語文教學回歸本真
- 淺談語文課堂境界
- 對中學語文的一點思考
- 當人文求善遇到科學求真
- 詩歌鑒賞之動靜結合
- 古代詩歌閱讀鑒賞方法探究
- 對中考測試評價變化的思考
- 高考語文知識點復習策略
- 閱卷歸來話備考
——文學類文本閱讀中考備考現狀與反思 - 淺談小說意蘊式探究題的解題方略
- 2016年高考作文命題方向新突破
- 生活 閱讀 思辨
——淺談高考作文的命題趨勢 - 做到“四有” 克服“六傷”
——高考考場作文技能點撥 - 如何讓作文立意變得深刻高遠
- 高考新材料作文審題誤區成因及策略研究
- 淺談語文閱讀解題有效策略
- 深秋的大地