基于新課改下初中語文教學中的情感教育工作分析

◆王阿麗

(蘭州市第五十三中學)

基于新課改下初中語文教學中的情感教育工作分析

◆王阿麗

(蘭州市第五十三中學)

隨著新課程改革的不斷深入，情感教育在初中語文教學中的地位越來越顯著，這不僅是新課改的基本內容，也是初中語文發展的未來方向。對初中生進行情感教育，能夠完善學生的人格培養學生高尚的品質。情感教育是對學生進行素質教育的一項重要內容，從實際出發，著重分析對初中生進行情感教育會對學生情感和教學效果產生的影響。

新課改 初中語文教學 情感教育

對初中生進行情感教育的語文教學，主要是以健全學生的個性為目標出發的。新課程改革下，教師注重對學生身心的全方面的發展，從情感教育出發，激發學生的情感共鳴，幫助學生培養高尚的人格。

一、情感教育的內涵

語文是一門藝術性很強的學科，因此實現情感教育，已經成為了初中語文教學中的重要組成部分，教師要能在具體的教育過程中按照心理學和教育學的理論，關注學生的觀念、情緒等一些情感感知，能夠制定相應的教學目的并利用教學活動提高課堂教學效果，完成教學任務和目標。語文教學中的情感教育主要是在具體的語文教學過程中，能夠利用相關的理論和具體的教學方法將教學內容傳遞給學生，最終實現課本、教師與學生之間的統一，引發學生的情感共鳴，以此提高教學質量。

二、新課改下語文教學情感教育現狀

(一)情感教育在語文教學中的作用

情感教育是新課程標準提出的語文教學改革的重要要求，豐富的情感是不斷探索外在世界的重要因素。情感教育需要教師加強與學生的交流與合作，教師要能刺激學生的求知欲，才能推進教學的順利開展。情感教育最注重的就是知識和能力還有情感態度、價值觀之間的結合，以此促進教學目標的完成。新課程改革下，情感教育在語文教學中的地位顯得尤為重要，教師要在語文教學的過程中密切關注學生的個性和情感體驗，充分體驗語文教學的人文關懷。

情感教育是出初中語文教學比較重要的客觀實際，教師能在教學的過程中尊重學生的情感體驗，從學生的心理、思維等實際出發，力求全面培養學生的學習能力和語言運用能力。因此，情感教育能夠完善學生的個性，促進學生全面化發展。語文教學中的情感教育，教師能夠了解學生的心理還有生理等各種問題，挖掘學生的內在情感因素，激發出學生的情感，陶冶學生的學習情操，也能提高學生的學習興趣，最終實現身心健康發展。初中語文不像小學語文停留在表面，初中語文講究更多的是培養學生的語言表達能力和語言應用的能力。語文對初中生的情感教育起著非常重要的作用，能夠幫助學生認識自己，在青春期的成長中形成健康的人格。

(二)情感教育的問題

1.滯后性

長期的教學經驗已經讓教師形成了固化的教學模式，傳統的語文教師在課堂講課時自顧自地說，采用滿堂灌的教學方式一股腦地將教材內容講給學生聽，也不注意與學生進行情感交流，這種教學方式容易忽視變得很自我，最終容易忽視學生的主體地位。教師不在意與學生的情感交流，最后必然造成情感交流的滯后。

2.解讀出現偏差

教師會或多或少地對新課改下的情感教育的解讀出現偏差。情感教育并不是德育教育，在傳統的教學模式下忽略了與學生的情感交流，就會導致學生和教師實現不了情感交流，也沒有辦法實現新課改下對初中生進行素質教育的效果。

三、情感教育在初中語文教學中的做法

(一)注重情感融匯

初中語文教學要求教師要能夠充分挖掘出語文教材中的內容，為學生營造良好的課堂情景，激發學生的積極性和學習興趣。教師要通過優美的語文文字將課堂內容以生動有趣的形式展現出來，幫助學生領悟和理解。教師要能帶著感情聲情并茂帶動學生的情緒，幫助學生加深對課程內容的情感分析，能夠融合多方面的情感進行閱讀，理解文章作者感情。

(二)利用多種手段進行情景創設

初中語文教學需要利用多種現代科學技術創設情景，幫助學生更好地理解文中的含義，提高情感教育的效果。同時教師可以利用多媒體技術，以圖片、音頻等形式還原文章中的情景，幫助初中生更好地理解文章中的內容。

利用客觀條件的情境預設，將學生帶進更好地學習狀態中，學生的學習主動性也得到了提高，情感效果更加明顯。

(三)在實踐中培養學生的感情

實踐是檢驗真理的一切標準，因此只有通過實踐才能看到情感教育的作用。語文是一門實踐性很強的學科，學習語文的目的主要是培養語言運用的能力的表達能力，因此初中語文情感教學需要從閱讀、寫作等方面全面提高學生的語文運用能力，逐漸培養學生的情感表達，讓學生學會表達自己的情感。教師要注重培養學生的語文能力的積累，引導學生要能實際生活中注重積累語文素材，在課堂內外與學生及時溝通，幫助學生拓展語文學習的空間，并積極地為學生創造實踐的機會，讓學生在實踐中鍛煉說話、寫作的能力。能將教材中學到的知識運用在生活中，也能明白教材中的內容也是來自生活的道理，提高學生的情感來源的真實性。

四、結語

新課改下的初中語文的情感教育具有很高的實際意義，通過情感教育，能夠看到學生能在教師的引導下感知世界，逐漸完善人格，樹立正確的人生觀世界觀。雖然目前新課改下的情感教育還沒有盡善盡美，依然存在很多問題，但是也不是沒有解決措施可循。初中語文教師需要重視情感教育在語文教學中的地位，沖破傳統教學模式的桎梏，在平常的語文教學中注重與學生的情感交流與互動，為學生營造良好的課堂氛圍提高學生的學習興趣，最終在實際的生活中鍛煉學生的語言表達能力，以此促進學生的全面健康發展。

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