淺談思想政治教學中人文關懷與心理疏導的重要性

◆高強軍

(甘肅省平涼市莊浪一中)

淺談思想政治教學中人文關懷與心理疏導的重要性

◆高強軍

(甘肅省平涼市莊浪一中)

新時期的時代背景下，如何有效開展職工思想政治工作，如何將人文關懷與心理疏導作為當前思想政治工作當中的重要工作措施，充分體現出思想政治工作所具有的整合意志、統一精神、合作協進、激勵士氣的重要作用，有效提升職工隊伍的創新發展力，是當前學校發展所必須面對的重點課題之一。

思想政治教學 人文關懷 心理疏導

黨的十八大報告明確提出，要“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導。”伴隨著現今社會經濟高速發展的趨勢，在社會上各行各業的激烈競爭正在凸顯出來，形成了全社會競爭發展的總體態勢，而學校之間的發展競爭也日益顯得更為激烈，教師在當前的工作壓力明顯加大。因此，如何將人文關懷與心理疏導作為當前思想政治工作當中的重要工作，是當前學校發展所必須面對的重點課題之一。

一、當今教師思想變化的特點

1.接受新思想、新事物的能力較強。在傳統與當代兩種文化形態所形成的交匯與沖突中，必然會出現一種處在矛盾當中撞擊，而通過這樣的對抗式的交流，能夠使原有的傳統文化的保守僵化、固步自封的部分文化因素，受到當代文化當中積極進取、充滿活力的進化文化因素，產生融合并能夠同化，形成一種全新的文化因素，由此統與當代兩種文化形態交流與融合的最佳結果。在這樣的“古今文化”相融之中，直接促成了學校職工思想理念日趨呈現出多元化的發展趨勢。隨著職工所接受的領域持續拓展，極大地促進職工的創造性，思想政治工作應與時俱進的和社會及學校的客觀發展需求相適應。而要取得這樣的適應性，就必須要了解當代職工的實際心理狀態以及現實需求，首先要了解職工的多元化思想的形成、發展的過程，并有針對性的去進行重點分析，職工所具有的新思想，在一定程度上體現了社會發展的趨向，因此必須重視職工的思想意識發生的變進，并依據職工的現實情況來相應地調整思想政治工作策略。

2.突出的利己理念。受到現今社會上一些“金錢至上”的錯誤思想的不良影響，當前職工日趨呈現出多元化的思想觀念，從以往傳統的單一化的思想觀念，發展到元化的思想觀念，這固然是一種社會的進步。但是毋庸諱言的是：“在這樣的社會發展趨勢下，原來所具有的一些淳樸善良的思想方式，逐漸減少甚至消失，取而代之的卻是一些功利性的觀念，這些功利性的觀念將自我的個體利益凌駕于集體利益之上，由此形成了以自我為中心的發展觀，導致形成自私自利的心理。從而使得社會公義、道德取向被功利性的思想觀念所侵蝕，造成了全社會的道德發展水平趨緩的態勢”。在社會的一些錯誤的思想方式影響下，有少部分職工的道德品質水平堪憂，具體表現在自身職業道德修養不夠、缺乏社會及工作責任感、不具備奉獻精神等，而面對部份與自己有關的實際的利益問題上，體現出較強烈功利性的價值取向，因此，直接形成了職工思想政治教育的難以發展的狀況。

3.多變的思維意識形態。在現今社會經濟高速發展的趨勢下，競爭無處不在，因此職工承受著巨大的工作與生活壓力。長期如此，由心理壓力衍生出了思想意識的變化，使得職工其思想觀念具有顯著的動態化，在這樣的動態發展過程當中，因此會讓職工充滿了對家庭的穩定性的顧慮，增加了其在思想方面的不確定因素。因此，必須注重職工的思想的每一個細微的變化之處，來進行有針對性的、早期的思想政治工作干預。

二、人文關懷和心理疏導的現實意義

1.我國基本國情的需要。當前在我國社會經濟發展過程當中，人民群眾不斷增長的對物質文化的需求，與發展滯后的社會生產兩者所存在的社會供需矛盾仍然長期存在，因此，思想政治工作仍存在復雜性與困難性，隨著當前社會經濟進入高速發展階段，使得人們以往固有的思想意識也會隨之發生改變，如果還是依據以往傳統的說服式的教育方式，是難以取得明顯成效的。應該與時俱進的應用新的方式方法，借助說道理、有依據的來進行充滿愛心的人文關懷與心理疏導，以此來取得更好的效率。

2.當前我國全面深化改革的現實需求。伴隨當前我國改革開放的全面深化推行，必然會引致社會的巨大變革，新理念新興事物與新觀念不斷出現，由此形成了社會分配機制的重構，社會發展所帶來的多元化理念，對于學校職工以往的固有的社會心理狀態產生了極大的改變，因此讓思想形成了一定的動蕩。在提升學校思想政治工作時，應重視推行人文關懷與心理疏導，對職工在工作與生活所形成心理壓力進行有效的緩解，使職工身心獲得健康發展，以此來達成職工全面提升的目標。

3.隨著時代的發展，思想政治工作具有創新的需要。現今在不少學校中，從事思想政治的專職人員未能持續關注職工所具有的個性化需求以及心理反映，缺乏認真研究新問題的意識。在實際工作當中，注重于外在的形式、不注重實效性。有部分甚至會將所存在問題片面的視作是與職工的政治覺悟及個人素質有關，既不能較好的解決問題，還會影響到職工的心理。因此，注重人文關懷與心理疏導，能夠有效地處理好上述的問題。

三、落實人文關懷和心理疏導的途徑與方法

1.重視進行心理疏導，強化思想政治工作的實效性。學校應滿足職工的合理化需求，引導職工樹立為社會主義貢獻力量、為學校發展努力工作的正確理想，增強信念、加深情感。職工應具有較強的責任感、飽含對學校的感情，立足于學校創新發展的理念，注重員工的身心健康發展，進一步做好職工心理健康問題咨詢及心理矯治服務，有意識地引導職工構建和諧發展的理念，養成團結一致的精神，讓職工學會應該用辯證唯物主義來思考問題、解決問題，全體員工積極參與構建和諧學校，有效促進學校的整體發展。應培養員工樂觀向上、奮發有為的精神，并具有寬容他人、協同發展的健康心態，以客觀理性、平和自然的心態來面對工作與生活當中所存在的問題，并努力工作，每個職工都應成為促進學校發展與進步的積極分子。

2.進一步發揮教育引導的作用，提升思想政治工作的實效性。給予職工人文關懷、對職工進行心理疏導。實施人性化的思想教育活動。學校唯有全心全意的關心與真正關心與愛護職工，方可讓職工真切的感知到學校給予的溫暖，獲得職工的充分信任，學校應注重將關心職工的各項工作的實效性。因此，學校不應以教育指導者自居，應立足于關愛教育的對象來進行關愛活動，學校開展關愛活動，應該身兼教育者與服務者兩職。學校作為服務者，應有效的轉變思想與理念，務實高效的推進工作，在工作方式上應該靈活運用，竭盡全力的去達成既定的目標。借助于教育引導和服務員工，培養職工成為政治合格、技術熟練、業務精通的學校發展的建設者。

3.處理實際問題，強化思想政治工作的實效性。學校應竭盡全力的為職工解決實際困難，學校當中的各部門應共同努力形成共識，達到精神與物質同時幫扶。應重視職工存在的思想問題與實際困難，并同時解決以上兩個問題。尤其要注重與職工實際生活利益攸關的問題，進一步做好有關職工薪資收入、個人保險、孩子入學、安全保障等方面的工作，讓職工能夠全身心的投入到工作之中，較好的降低與消除會產生讓員工心理失去平衡的因素，達到學校員工心理和諧，讓學校的各項工作獲得全面發展。

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