如何提高小學語文教學水平

◆王校鵬

(吉林省大安市樂勝鄉第一中心校)

如何提高小學語文教學水平

◆王校鵬

(吉林省大安市樂勝鄉第一中心校)

《新課程標準》要求，語文教學要提高教學水平和教學效率，使學生具有創新能力。因此，要努力提高小學語文教學水平，使我們的受教育者具有堅實的知識水平和較高的素養。教師必須堅持新的教學理念，不斷改進自己的教學方法，堅持以教師為主導，學生為主體的教學思想，使學生的創新能力不斷得以提高。

小學語文 教學水平 語文興趣

隨著素質教育和新課改的不斷發展和推進，小學語文的課堂教學水平也要隨之不斷地提高和更新。小學教育是屬于基礎教育，基礎打不好就會影響到將來的教學水平提高。因此，我們要從小學開始就要牢牢地打好基礎，努力提高小學語文教學水平，使我們的受教育者具有堅實的知識水平和較高的素養。我們必須堅持新的教學理念，不斷改進我們的教學方法，堅持以教師為主導，學生為主體的教學思想，使學生的創新能力不斷得以提高。下面就結合自己的教學實踐，談談如何提高小學語文教學水平。

一、激發學生學習語文的興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”學生學習同樣更要有興趣的驅使，若是脫離了興趣就談不上學習水平的提高了。所以，有人說，興趣是求知的真正動力和催化劑。小學生的特點是，天真爛漫無邪，年齡小，喜歡好動，控制力比較弱，抑制性不強，喜歡貪玩，不能夠持之以恒地堅持學習。鑒于這些原因，我們在教學中要千方百計地讓孩子們興奮起來，不斷激發學生的學習興趣感，提高學生的注意力。比如，我在執教《翠鳥》一課的時候，我向學生們問道：“像箭一樣飛過去說明了什么呢？”“葦桿的搖晃和水波的蕩漾持續的時間長嗎?翠鳥到哪里去了？”孩子們聽到了我的問題后，恍然大悟了。教師在課堂教學的時候，可以根據學生的學習情緒和知識內容，進行寬松的學習氣氛的營造，要堅持以學生為主體的學習原則，讓學生能夠積極參與到教學中來。讓學生以極其興奮的心情看待學習，及時地對學生進行鼓勵表揚，以賞識的教育激勵學生的學習興趣感，特別是學生回答問題的時候，還有學生做作業的時候，老師的評語都要采取表揚鼓勵的方式激發學生的學習勁頭，學生的自尊心和自信力就會增強，提高了學習語文的效率……總之，學習興趣的培養，在小學語文教學過程中是有著舉足輕重的地位的。

二、運用現代化信息技術手段

現代化信息技術步入當今的教育教學課堂中，給學校教育教學帶來了無限的生機和活力，大大地提高了課堂教學的效率，激發了學生的學習興趣，為教師的教學講課帶來了無限的便利，它開闊了學生的視野，增加了知識的容量。多媒體的圖畫、文字、音響、音樂、視頻等，使文本的知識變得非常靈活，使學生感到異常的驚奇，更給課堂教學增加了無限的效應。比如，我執教《望廬山瀑布》一詩的時候，就利用了多媒體將廬山的美麗景象和瀑布的壯觀淋漓盡致地表現出來了，學生們感到無限的興趣，也更好地理解了知識內容。我又通過我們國家歷史上的一些偉大的詩人和作家利用祖國的美景寫了很多的詩歌，于是讓學生說出自己知道的詩歌，學生們的熱情馬上進入到了極其興奮的狀態，踴躍發言。這樣一來，擴展了知識面，也使這首詩歌得到了拓展，學生們能夠更加懂得了古代詩人對祖國山河的無限熱愛，深化了教學的主題。

三、促使進學生發展

《新課程標準》要求，“小學語文教學應立足于學生的發展，為學生的終身學習、生活和工作奠定基礎”。所謂的學生發展，就是指學生在德、智、體、美的全面發展和提高，也就是提高語文素質。傳統的教育意旨在“傳授”，這里所說的傳授是就是運用填鴨式和灌輸式的教學方法對學生進行教育，導致學生極其被動地接收知識。我們這里所說的“發展”是學生主動地求知識，教師通過激勵引導，形成一種內驅動力，學生會自身極其主動地努力學習。新課標明確要求：要在語文教學中培養學生熱愛祖國語言文字，養成良好的語文學習習慣，培養學生聽說讀寫的能力，并對學生進行愛國主義教育，培養學生創造能力，養成良好的意志品格。從這里我們可以看到除了對學生進行知識的傳授外，更主要的還有對學生的素質培養，讓孩子們從小就懂得怎么去做人。通過學習，讓孩子們獲得為社會實踐所服務的知識，也使學生懂得做人的道路，以此提高國民素質水平。我們作為教師要極其重視學生素養的全面發展和提高。教師在教學中，在提高學生的語文能力的同時，要不斷地提高學生的思想認識，豐富情感，使學生養成一個良好的行為習慣，達到知行統一。

總之，隨著社會的經濟發展，越來越需要一些優秀的人才，我們只有擁有更多的優秀人才，才能夠更好地提高我國的綜合國力，提高競爭實力。發展教育，依靠教育是硬道理。小學生是祖國的未來，小學教育是基礎教育，我們必須打好這個堅實的基礎，才能夠培養出真正的人才，我們要通過小學語文教學提高學生的語文基礎知識能力，更要在教學中潛移默化地培養學生的素養，真正為祖國培養出更多更好的合格人才。