初中音樂教學中樂感的培養與鑒賞課教學

◆果淑俠

(河北省唐山市豐潤區左家塢鎮中學)

初中音樂教學中樂感的培養與鑒賞課教學

◆果淑俠

(河北省唐山市豐潤區左家塢鎮中學)

音樂教學在陶冶學生的情操和提升學生的音樂素養等方面發揮著極其重要的作用。初中作為學生學習音樂的關鍵性階段，為高中、大學乃至人生的音樂美感培養墊定了堅實的基礎。在新階段，初中音樂新課程改革給音樂教學提出了新的要求，即在初中音樂課堂教學中，發揮教師的主導作用，創新音樂欣賞模式，不斷提高學生們的音樂樂感和音樂鑒賞水平，從而有效學習音樂。

初中音樂 樂感培養 音樂鑒賞 高效學習

在以往的初中音樂教學中，一方面，教師普遍采用講授式的教學模式，即在上課之前按照課程標準進行備課，在課上給學生進行必要的講授，并且帶領學生們唱歌。另一方面，由于學校對學生音樂課重視的力度不夠，缺乏必要的音樂器材和專業性的音樂指導教師。這種音樂教學現狀根本不會激發學生們學習音樂的興趣，也不提升學生們的音樂樂感和音樂鑒賞水平。在新階段，必須踐行初中音樂新課改的精神內核，培養學生們的整體樂感。本文通過分析三種培養初中生音樂樂感的教學與鑒賞模式，希望為新課改下的初中音樂有效教學提供借鑒。

一、創設合理的音樂情境，激發學生音樂樂感

在初中階段，由于學生們的認知水平和認知能力還沒有完全發展，學習能力各有差異。所以在音樂教學中，教師給學生們設置合理、具體的、可觀的音樂情境，使學生們在可觸摸的、可見的音樂情境中學習音樂樂曲，感受音樂的真實魅力，同時不斷培養音樂樂感，促進高效學習。

例如，在講初中音樂九年級下冊(人教版)第一單元《華夏古樂》第一課的時候，由于本課的教學目標指導學生欣賞《念奴嬌赤壁懷古》、《流水》這兩首古樂，使學生熟悉了解古琴樂器，在此過程中理解分析樂曲的速度、節奏和旋律在音樂表達中的重要作用，同時通過欣賞這兩首古樂，感受古曲的藝術魅力，培養學生們積極向上的生活態度。在進行本課教學過程中，教師提前讓班里學習古琴的兩位同學帶上自己的古琴，在上課之前先給同學們進行古琴演奏，使學生們在可見的、具體的音樂節奏中感受古琴樂器的魅力，培養學生們的具體樂感。演奏結束之后，教師在多媒體上給學生們播放北宋詩人蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》的朗誦片段，讓學生們用心感悟本詞的熱情與豪放，體會詩人所要表達的思想感情。現場演奏古琴和多媒體播放古詩之后，教師帶領學生進行本課的音樂鑒賞。分析古琴具體構造、歷史沿革，并且結合相應的音樂內涵，給學生們講述具體的分析技巧，使學生們在直接和間接的學習中感受古典音樂的魅力，提升自身的音樂樂感。在音樂教學中，教室引導學生布置合理的音樂教學情境，可以吸引學生們的興趣點，使學生在具體的情境中，高效鑒賞音樂，高效提升音樂樂感。

二、合理使用多媒體，培養學生音樂樂感

多媒體教學作為一種新型的教學手段，逐漸走進學生的學習生活。多媒體技術可以在教學過程中給學生們提供動態的圖畫、優美的樂曲和形象的視頻，極大地激發了學生們的學習興趣，活躍了課堂氛圍。多媒體教學技術被引進到初中音樂課堂教學中，更能提高學生們的整體音樂樂感，從而促進學生們的高效學習。

例如，在講初中音樂八年級下冊(人教版)第二單元《梨園擷英》第一課的時候，由于本課的教學目標是通過指導學生學唱京劇歌《唱臉譜》，體會并分析傳統的京劇元素與現代音樂元素的糅合之美，從而調動學生們學習京劇的熱情，積極主動參與到課堂教學中，培養學生們的京劇樂感。在進行本課教學過程中，教師先在多媒體上給學生們播放各式各樣的音樂視頻，其中包括“周杰倫的《雙節棍》，騰格爾的《天堂》，韓紅的《天亮了》”先激起學生們的學習興趣，最后再播放本課的教學重點《唱臉譜》的視頻片段，進入本課的正式學習欣賞。教師在教學過程中，把《唱臉譜》這首歌分成兩小段來講授。在講第一段的時候，教師給學生講述強拍、弱拍、飽滿音、休止符的演唱技巧；在第二段中給學生們講述西皮、二黃唱腔的知識，同時練習拖腔的演唱法，并指導學生對京劇演唱進行模仿，培養唱京劇的音樂樂感。在初中音樂課堂教學中，教師合理使用多媒體教學，可以極大地提高學生們的學習興趣，活躍整個課堂氛圍，提高學生們的課堂參與度，促進有效學習。

三、組織小組合作學習，培養學生音樂樂感

小組合作學習的教學模式雖然一直被初中教學所倡導，但是并沒有取得實質性的效果。在初中音樂新課改中所倡導的合作學習，是指教師在課堂合作中培養學生們的探究意識、自主意識、參與意識和創新意識，不斷提升學生們的音樂樂感和音樂鑒賞水平，從而促進教師的高效教學和學生的有效學習。

例如，在講初中音樂七年級上冊(人教版)第一單元《七子之歌》第一課《七子之歌——澳門》的時候，由于本課的教學目標是使學生熟悉掌握《七子之歌——澳門》的基本旋律和基本節奏，用心感受這類音樂的樂感，從而激發學生們熱愛祖國的深厚感情。在進行本課教學過程中，教師把學生們分成三個小組，并在每個小組設一名組長，配合教師監督學生們的學習進度。教師先在多媒體上給學生們播放《七子之歌——澳門》的音樂視頻，同時給學生們提出問題“這首歌是多少拍的曲子？曲子的強弱關系是什么？全曲中的典型節奏在哪里？它有什么樣的特點？”教師讓學生們在聽歌曲的過程中思考這些基本問題，同時在小組內部進行討論，各自發表自己的見解。平時比較膽小的學生都積極融入到課堂討論當中，提升了學生們的整體參與度。學生們在討論過程中自己又發現了新的問題，并通過小組內部的討論解決了這些問題。學生們進行討論結束之后，教師對本課的教學內容進行完善，給學生們講授這首歌的演唱技巧和鑒賞技巧，即在進行演唱的時候，最好用“拉”模唱，才能體會歌曲的真實效果；另外，在鑒賞這首歌，注意歌曲的強、弱、次強、弱的樂曲模式和切分節奏，從而提升音樂樂感和鑒賞能力，順利完成本課的教學目標。分小組培養學生音樂樂感的模式，可以使全班學生都參與到教學過程中，一方面減輕了教師的工作負擔，另一方面，提升了學生們的音樂樂感和鑒賞水平，促進了有效學習。

在初中音樂教學中，教師要不斷提升自身素質，創新教學模式，不斷培養學生們的樂感和鑒賞水平。首先，教師在音樂教學中，設置具體的、可觀的教學情境，一方面便于學生們的理解，另一方面，激發了學生們的學習興趣，活躍了課堂氛圍，提升了學生們的整體參與性，使學生們在具體的情境中感受音樂的魅力，提升自身的樂感和鑒賞水平；其次，教師在音樂教學中，合理使用多媒體進行教學，可以給學生們展示動態的圖畫、優美的樂曲和形象的視頻，而多媒體的教學形式是學生們所喜聞樂見的，所以極大地提升了學生們的興趣點，使學生們在輕松、快樂的音樂氛圍中提升音樂樂感和鑒賞水平；另外，教師在音樂教學中，組織學生們進行小組合作學習，使學生們在遇到問題或者疑惑的時候，可以在小組內部進行討論解決，使全班學生都參與到教學進程中。在初中音樂教學中提升學生們的音樂樂感和鑒賞水平，需要國家的支持，社會的宣傳，學校的推廣，教師的實施和學生的配合，才能順利進行下去。總之，提升初中學生的音樂樂感和鑒賞水平，對于教師和學生來說，都是一個完美的選擇！

[1]曹墨圣.初中音樂教學中樂感的培養與鑒賞課教學方式探討[J].中國校外教育，2014，(25).

[2]陸荷容.初中音樂教學中樂感的培養與鑒賞課教學的方式[J].考試周刊，2014，(19).