父母對孩子進行安全教育的策略和方法

◆張 丹

(武漢市婦女兒童活動中心)

父母對孩子進行安全教育的策略和方法

◆張 丹

(武漢市婦女兒童活動中心)

孩子的日常安全教育是要講策略和方法的，它需要全家參與、家校配合、形式多樣；在具體操作上，需要父母關注少年兒童安全形勢的發展，及時更新觀念，做到學習與演練相結合、親子相互教育、共同進步和寓教于樂，從而培養孩子的安全理念和相關技能。

安全教育 父母 孩子 策略和方法

孩子是民族的未來，家庭的希望，孩子的安全不僅關系到每個家庭的幸福，而且影響到社會的穩定與和諧，保證孩子的安全，無論對于國家、家庭都具有十分重要的意義。在日常生活中，安全隱患無處不在。作為孩子監護人的家長們，怎樣才能有效改善孩子的安全狀況呢？

一、父母對孩子進行安全教育的策略

(一)全家參與

孩子的安全教育是全家的大事，只有人人重視安全、人人學習安全常識、人人有方法，才能為孩子營造相對安全的家庭環境。在全家人對孩子教育和訓練的過程中，尤其要注意要掌握孩子的心理特點，全家人對孩子的要求和教育方法必須一致，否則會造成兒童心理紊亂。

(二)家校配合

任何孩子的成長都離不開家庭、學校、社會三個方面的環境，且三個方面不可以替代。孩子是在學校、家庭以及社會的共同影響下成長的。所以，家長必須經常與學校取得聯系，互通孩子的安全狀況，雙方才能做到有的放矢，及時給與干預和糾正。

(三)形式多樣

在進行安全教育的問題上父母需要花費心思，根據孩子年齡特征、心理特點，制定由大到小、不同層次的目標，開展形式多樣、生動活潑模擬活動，逐步培養孩子積極生存的意識、安全自護的能力，并在實踐過程中，逐步調整、完善，使之更具針對性、可操作性。

二、主要方法

(一)更新觀念

不少父母對孩子的安全教育存在思想觀念上的盲區，未能將孩子生命教育提高到人文素質、人文精神的培養層面上來認識，并且缺乏有效的教育內容、途徑、方法。主要表現在：一是片面追求孩子智力發展，忽略孩子生命個體對積極生存，安全自護知識的需求。二是完全讓幼小的孩子自己去面對。尤其在農村家庭，留守兒童常常獨自在家無人看管，接受到的安全教育幾乎為零。三是對孩子過度保護、溺愛有加。四是怕孩子出安全問題，拒絕孩子接觸新事物。其實，這種方式才是最不安全的。如果不讓孩子碰熱水，他怎么會知道熱水會燙到自己，如果不教孩子科學上網，他就會處在被不良信息影響的危險之中。

(二)學習與演練相結合

為了更好地教育孩子，除了為孩子買圖文并茂的相關書籍讓孩子自學外，父母自己也要主動向書本學習，向他人學習，同時還應在實操能力等方面進行適當的培訓，以提高自身的教育能力。此外，可以選擇適合孩子的自衛和逃生演練項目進行自護技能培訓，讓孩子在實踐中感知、操作、領悟、建構生存安全能力。

(三)言傳更要身教

除了對孩子的口頭教育外，父母的身教則可以事半功倍潤物細無聲。在生活中，只有父母注意自己的一言一行，給孩子模范榜樣，孩子才可能養成良好的常規習慣，自覺注意安全問題。

(四)寓教于樂

1.在游戲、故事中學習。對于3～6歲的孩子，可以充分利用孩子喜歡的游戲、情景劇的特點，用擬人的方式來傳授知識，讓孩子在現實生活中正確認識到危險，判斷自己所處的形勢并及時采取自救措施。為了激發孩子的學習安全知識的興趣，可以帶孩子到現場感受。

2.借力動畫片、警示教育短片。對于年齡偏小的孩子，還可以借力動畫片、警示教育短片。例如，一個人在家有陌生人敲門怎么辦？玩火、玩水、爬陽臺可以嗎？這些動畫片、警示教育短片可以讓孩子在腦海里認識到什么是不可觸摸的“禁區”，一旦做了那些錯事，結果是可怕的。

3.畫、講、辯、查安全。可以通過設置安全標識、警示語，創作安全圖文繪畫、繪制安全小畫冊，挖掘、提煉隱含在家庭生活中的生存安全教育因素。

4.挖掘身邊的素材。父母應該牢牢抓住身邊每一次安全警示教育的時機，讓孩子知道哪些雷區不能碰。

(五)安全意識與技能同樣重要

由于孩子年齡小，涉世未深，缺乏較強的是非辨別能力和對危險的預判能力，常是初生牛犢不怕虎或樂于助人。然而，教育專家表示，孩子是不能被賦予成人應承擔的責任的，過去那種鼓勵孩子敢于與違法犯罪行為斗爭、做“見義勇為”好少年的教育方式不顧及少年兒童的特點。相反，教給孩子大叫、求救、跑掉、躲避，不盲目反抗，才是適合孩子的安全教育方式。

(六)把握好“度”

在對孩子進行安全教育時，還要把握好“度”，既要提高孩子的防范意識，同時不能過度嚇唬、恐嚇孩子，夸大危害性。否則會讓孩子覺得社會上壞人多，對陌生人、對社會失去信任。

總之，作為父母，要有效改善孩子的安全狀況先要提高自身教育能力，并盡早讓孩子在積極參與中學習自護知識，提高其意識，培養其能力。