工程造價專業以賽促改教學模式探究

◆許為夷

工程造價專業以賽促改教學模式探究

◆許為夷

針對以專業技能大賽為載體的工程造價專業的教學改革與實踐，從專業核心課程的調整與實施方面進行探究，意在調整和完善現有的課程教學體系。

技能大賽；工程造價；教學改革

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.12.105

1　前言

舉辦專業技能大賽的目的 中國建設教育協會、各省建設教育協會近幾年連續多次舉辦工程造價專業技能大賽，主要是為了深化高校的實踐教學、推動專業課程改革、倡導以能力為本位的理念，推進高校建筑類專業信息化實訓教學發展，提升教學服務質量；培養學生對建筑行業的認知，加深學生對專業和行業知識的理解，培養團隊協作能力，提高學生的實訓水平。

工程造價專業課程設置現狀 工程造價專業是以經濟學、管理學為理論基礎，在建筑工程管理專業上發展起來的新興學科。專業課程設置一般包括建筑力學、工程測量、建筑材料、房屋建筑構造、建筑設備、建筑施工技術、建筑法規、建筑工程經濟、建筑工程計量與計價、安裝工程計量與計價、工程造價管理、工程造價案例分析、工程項目管理、造價專業軟件等。專業課程設置上以理論課程為主，專業核心課程與大賽要求的匹配度不高。

在對畢業生跟蹤調查回訪和對相關企業的調研中發現，工程造價專業普遍存在“程序不清楚、計價不準確、合作意識差、上崗速度慢”的突出問題。針對這些問題，撫順職業技術學院在借鑒先進的職業教育理念的基礎上，根據工程造價專業核心課程特點和學生的實際情況，提出應以技能大賽為載體進行課程教學體系的改革。因此，改革工程造價專業核心課程體系，有效培養學生的實際工作能力，成為擺在教師面前的重要任務，值得研究和探索。

2　工程造價核心課程的調整

工程造價專業技能競賽的內容 依據遼寧省建設類院校專業技能大賽的賽項規程，按《房屋建筑與裝飾工程工程量清單計算規范》（GB50854-2013）計算指定范圍的工程量，按11G101-1、2、3計算指定范圍的鋼筋工程量；以團隊合作的方式，共同完成指定工程的土建、鋼筋工程量的計算，并按招標文件的要求、技能大賽要求、《建設工程工程量清單計價規范》（GB50500-2013）要求完成工程組價；房屋建筑與裝飾工程工程量清單計算按照工程量清單計算規范計算規則（2013-全統）和工程量清單項目計算規范（2013-全統）完成。工程造價競賽流程具體如下。

1）廣聯達BIM算量軟件應用技能：BIM土建工程量計量，9：00—12：00；BIM鋼筋工程量計量，9：00—12：00；BIM安裝工程量計量，13：00—15：00；BIM5D施工管理，15：00—17：00。

2）廣聯達BIM施工管理沙盤及軟件應用技能：工程項目策劃，9：00—12：00；網絡計劃編制，13：00—17：00；三維施工平面圖繪制，13：00—17：00；施工工藝仿真模擬操作，13：00—17：00。

全國建設教育協會每年一屆的建設類工程造價比賽的內容與省賽的內容基本相同。

基于專業技能大賽的課程設置 工程造價技能大賽的比賽項目都緊密結合當前國家新規范和企業用人的崗位技能。隨著工程造價技能大賽的規范化、常規化，其必將成為職業院校工程造價專業核心課程的改革導向，以此調整課程的設置，達到培養適應社會需求的技能型人才的教學目標；提高教學的質量和水平，把企業工作崗位要求所需技能納入教學中來，使學生真正學有所用。

撫順職業技術學院工程造價專業的核心課程也按照大賽的內容進行了專業核心課程設置的調整，不再以理論課程為主，而是根據工程造價專業技能的要求進行增加實踐教學的課程設置，新增了鋼筋平法識圖與算量、土建工程量計量與計價、安裝工程計量與計價的手工算量和軟件算量課程，同時增加了這三門主干課程的實訓學時；廣聯達施工管理沙盤課程新增學生的實訓課程中。

3　大賽融合的教學實施

教學大綱、課程體系的調整與改革 課程體系建設上注重課程先后的銜接，基礎課、專業基礎課程做到課程與課程的銜接。與比賽相關的課程進行課程的結構調整和增設，以滿足比賽需要；教學中基礎知識課程仍由教師課堂講解為主，引入新的教學手段和方法，提高課堂教學的質量。實踐環節課程充分利用校內、校外實訓基地，讓學生在實踐中直接接觸實際工程，提高學生動手能力和實際工作的經驗。

作者：許為夷，撫順職業技術學院講師、經濟師，研究方向為工程管理（113000）。

帶領學生參加全國和省內舉辦的建設類工程造價的各項大賽，教師經過大賽發現教學中的不足，進行課程設置中的調整，調整工程造價專業教學計劃。每年對本專業的核心課程教學計劃進行新的調整，增加適應大賽規則、國家新規范、專業新標準的教學大綱、教學課件、教學資源等。

在教學中的改革 進行將職業技能大賽與課程教學相結合的課程設計，即將與大賽對應的課程納入專業課程體系。如廣聯達工程項目管理沙盤模擬課程教學，借助工程項目策劃和電子沙盤，學生整個學習過程就是按競賽過程進行安排。

在教學過程中注意教學方法，課程教學過程中注重競賽內容的應用。如廣聯達工程造價算量軟件技能，該項目有4個子項，其中的子項目鋼筋工程量計算，在教學過程中分為鋼筋平法識圖與算量、廣聯達鋼筋軟件算量兩門課程，進行手算先行、軟件并行的課程安排；在教學中每門課程的設計者都是按照一棟框架結構的辦公樓及造價員工作過程進行講解，不僅與大賽的要求相匹配，還能與造價員的職業技能相結合，提高學生的識圖能力、算量能力、計價能力，最終提高學生的實際工作能力。

在教學過程中注重新形式教學手段的應用。將互聯網技術的微課制作、網絡教學平臺應用到學生的學習中來，提高學生學習興趣。教學過程中將遼寧省三級造價員的大綱知識點融入教學，使學生在學習過程中與職業的技能鑒定相銜接，通過學習達到職業資格標準。

課程評價體系方面，采用以賽代考的課程考核體系。實踐性的課程利用職業技能競賽平臺、實訓軟件、現場操作等方式組織學生競賽，將競賽結果作為課程考核的主要成績。

教材建設 工程造價基本技能大賽考核是在扎實的識圖基礎上完成工程算量。要求學生先建立模型，然后套取清單項目，再進行項目特征描述，最后并計算工程量，其重點為算量的速度及準確度。

根據學生比賽中欠缺的平法識圖能力，不能完且看懂平法表示的施工結構圖，根據規范和大賽要求編寫《鋼筋平法識圖與算量》教材。該教材是根據2011年9月頒布的最新《混凝土結構施工圖平面整體表示方法制圖規則和構造詳圖》而編寫的，以一套實際工程圖紙為藍本，講述鋼筋工程量的識圖與計算，突出學生的實際工作能力，提高學生比賽中的識圖算量能力，完善學生手工算量基礎知識的欠缺。

以技能大賽促進實訓基地建設 實踐教學條件是高職院校人才培養的重要基礎。以建設類工程造價技能大賽為契機，充分挖掘教學資源，加強校內、校外實訓室、實訓基地建設，改善教學和實訓條件，為專業教學改革打下堅實的硬件基礎，同時使學生能夠得到充分的實踐訓練。

各類各級大賽對實訓室的硬件和軟件有一定的要求，這就要求實訓室的建設和功能要與比賽的要求相同。針對以上四類比賽需要，為了適應建設類工程造價大賽的需求，改造原有的工程造價軟件工作站的機器和軟件的優化建設。提供給學生使用的公共機房面積約150平方米，廣聯達土建、鋼筋、安裝、計價、精裝軟件90節點加密鎖及軟件，鋼筋工程仿真實訓室，基本上滿足工程造價技能大賽的教學和比賽要求。

以技能大賽促進教師隊伍建設 技能大賽從表面上看反映的是學生的能力素質，但深層次反映的是專業教師的教學理念、教學經驗、教學方法和技能水平。技能大賽讓教師的教學在傳授專業理論的基礎上，將實踐性較強的課程邊講邊演練，同時以實際工程案例貫徹教學始終，推動教學改革，提高教學水平。教師參與專業技能大賽指導，必須先了解并掌握本專業新技術、新標準，然后對學生進行專業的輔導。教師在賽后總結經驗，將競賽內容、競賽要求融入課程改革與創新。

專業技能競賽，對專業教師的教學水平、實踐能力提出了要求，可以促進專業教師隊伍的建設。選派教師深入企業一線參與工程實踐，對外聘請企業的能工巧匠，打造一支專兼結合的“雙師型”師資隊伍；選派專業教師、專業大賽的指導教師參加全國、省、市及學院組織的各類培訓，提高教師的專業能力，指導競賽訓練，提升專業教學水平。

4　總結

通過“以賽促改”教學模式改革，將專業技能融入教學過程中，重新架構課程體系，調整教學內容。通過專業競賽的過程和結果，檢驗學生專業知識、技能水平。“以賽促改”的教學模式，可以調動學生的積極性、參與性，把學習當作興趣。總之，職業技能大賽在對院校教師隊伍建設、課程優化、學生職業素養和就業能力培養、校企合作、實訓基地建設等方面起到推動作用。■

［1］賈穎絢，李殿佐，徐江濤，等.基于技能大賽的高職工程造價專業教學改革：以安裝方向課程為例［J］.北京市經濟管理干部學院學報，2014（2）：63-66.

［2］尹貽林，白娟.應用型工程造價專業人才培養模式的探索與實踐：以天津理工大學為例［J］.中國工程科學，2015，17（1）：114-119.

［3］黃山，鮑學英.大土木背景下工程造價專業建設發展研究［J］.高等建筑教育，2014，23（6）：24-27.

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1671-489X（2016）12-0105-02