多媒體教學在數控教學中的應用

◆宋建惠

多媒體教學在數控教學中的應用

◆宋建惠

分析多媒體教學于數控教學中的重要作用，并提出具體的應用對策：重視利用多媒體引導提升學習效率，激發學習興趣，增強理解能力，提升操作能力，全面提升學生的綜合素質。

數控教學；多媒體；實驗室

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.12.126

1　前言

多媒體教學與數控教學有著重要的跨時代的意義，在具體的教學過程中要重視實際運用的探索。本文分析多媒體教學于數控教學中的重要作用，并提出具體的應用對策。

2　多媒體教學于數控教學中的重要作用

數控抽象理論現實化 對于機器數控的相關知識學習往往是比較抽象的，包括數控機器操作的理論、一些具體的維修問題及解決對策等，這些本應該在長時間的實際操作中逐步掌握，但是教育教學過程中必須要有提前準備，讓學生能夠儲備更多的數控機器的相關知識，而這樣的做法就使得一些教學內容從具體的實際情況變為抽象的想象與概括。單靠教師的演示、黑板操作等活動無法讓教學更為生動有趣，但是如果有較為理想的多媒體教學設備，就能夠讓數控抽象理論變得現實化，讓理論較難的問題都變成圖形、動畫的直觀內容。

教師主導模式有效轉化 有了多媒體教學活動，教師就能夠從較多的講解內容中解脫出來，讓學生能夠獨立觀看一些錄像等內容進行分析考慮，這樣教師主導的教學模式就轉化成為學生主動學習的教學模式。其實，素質教育提出之后，就一直強調以學生為主的主動學習，但是具體開展起來還是存在一定的困難，因為很多知識點教師讓學生依據教材來自學是有難度的，而多媒體教學內容的引用能夠讓學生觀看一些微課內容，觀看模擬實驗等活動，學生的主動學習成為可能［1］。

推動素質教學模式 機器數控教學需要素質教育的新模式，素質教育是一種全面提高全體學生素質的教育，注重人的個性發展，注重人的潛能的開發，與單純的只看分數的應試教育相對應，是培養學生能力的關鍵教學形式。多媒體教學形式的應用能夠推動素質教育模式廣泛開展起來，教師的教學行為從單純的知識教育，轉型為形成整體項目完成的素質訓練，為學生創造了更為自主的學習環境。

提升教育教學效率 多媒體教學模式應用到機器數控教學過程中可以全面提高教學效率，因為多媒體教學系統將實驗內容簡略化，課堂時間更為有效；多媒體教學的遙控設備讓數控教學交流更為方便，課堂交流更為有效；多媒體教學的錄像設備讓自學活動更為有效，學生自學效果較好。在這樣一系列的教育教學改變之后，教師的教學行為更為有效，提升教育教學效率不在話下。

3　多媒體教學于數控教學的應用對策

多媒體引導提升學習效率

首先，利用多媒體的錄像設備宣傳機器數控的先進技術，多媒體設備能夠對文字、圖像、圖形、動畫、音頻、視頻等多種信息進行綜合處理，可以增強學生的記憶力和理解力。多年的教學經驗表明，適時地應用多媒體教學，可以使學生更容易掌握知識。

其次，多媒體教學設備與互聯網聯系起來，能夠實現整合信息技術與電腦教學，以建立多媒體網絡教學環境，提升教學與學習的績效。通過信息科技與網絡通信技術的發展，讓教師有各種教學工具可靈活運用，學生也能更有效率地學習電腦操作與課程內容。

最后，多媒體教學手段的直觀性和廣泛性可以從更為多元化多角度來刺激學生的學習感官，借此來提高學生的學習興趣和注意力，增進學生對知識的理解［2］。在多媒體活動的設計之下，學生能夠模擬項目教學等活動，自然能夠調動學習氣氛，在實踐教學中克服許多常規教學中無法解決的困難，使課堂教學變得更為直觀易懂。

多媒體教學激發學習興趣 興趣是支持機器數控教學的關鍵，多媒體教學能夠轉變傳統教學模式，把現代化教學手段與傳統的教學手段有機結合，優勢互補，在多媒體教學課堂上活躍學生的思維，激發學習興趣。如機器數控教學內容是復雜的，學生要了解數控機床的基本組成和各組成部分的作用，理解數字控制系統的組成和分類、開環和閉環控制系統的概念，掌握數控機床按照軌跡控制功能和伺服功能的分類，理解多功能CNC系統與經濟型數控系統的概念和技術經濟意義等，如此復雜的內容如果利用多媒體教學進行系統化的設置，學生的興趣自然高漲。

多媒體的展示作用是激發學習興趣的關鍵。如四桿機構中的曲柄搖桿機構、雙搖桿機構、雙曲柄機構，三個機構如何進行區分？學生看教材學習感覺很困難。利用多媒體教學設備，可以進行動畫演示，還可以展示汽車雨刷是什么機構，進行類比理解分析，學生自然有興趣。當然，這些需要較為理想的多媒體數控設備，如多媒體數控實驗室可以非常方便地完成電腦網絡教學任務，包括廣播教學、屏幕監視、兩人對講和多方討論等視頻流的網絡廣播、黑屏肅靜、聯機討論、遠程命令等。總之，多媒體輔助教學用于數控教學中，可以使教學質量得以提高，學習興趣高漲。

作者：宋建惠，金華市技師學院（321000）。

動畫的應用增強理解能力 多媒體教學技術有較強的動畫展示能力，如一臺高效的多媒體展示平臺設備支持多維度、多高度、全方位精準掃描，多接口輸出方式可應用于視頻教學、文件展示、實物展示、培訓展示等，支持多維度、多高度、全方位精準掃描、視頻展示，500萬像素高清高幀率實物演示，可應用于視頻教學、文件展示、實物展示、培訓展示等。克服傳統教學先理論后實踐的分離式教學模式，理論學習與實踐操作同步進行。教師積極利用這些設備的優勢，課堂與車間相結合，按車床結構層次循環漸進，三維動畫演示，方便學習者理解掌握，廣泛開展教學探索。讓機器數控動畫展示隨時出現、隨時引導，隨時讓學生主動學習、自主理解，自然能夠在三維動畫的展示下讓學生對機器數控知識有全面理解和創新思考［3］。

多媒體技術提升操作能力

首先，教師要利用多媒體教學設備展示機器操作的動態過程，將教師機的電腦屏幕畫面和語音等多媒體信息實時廣播給學生。并同時提供語音教學，通過話筒和耳機進行語音傳播，實現教師與學生之間的自由語音交談和討論。允許學生發言，并可方便地切換發言學生；可隨時方便地使一組學生加入或退出教學行列。

其次，教師可以使用交互式電子白板與電腦進行信息通信，利用投影機將計算機上的內容投影到電子白板屏幕上，在專門的應用程序的支持下，可以構造一個大屏幕、交互式的協作會議或教學環境，學生能夠在這樣的交互環境下進行模擬的機器數控操作。在這樣的教育教學過程中，可以聘請企業里有豐富的現場經驗及組織能力強的技術骨干抑或是高級技師來學校做兼職，這樣學生就可以更好地掌握數控技術實訓的重點，讓職業教學與時俱進。

4　結語

綜上所述，多媒體教學于數控教學的應用對策要重視利用多媒體引導提升學習效率、激發學習興趣、增強理解能力、提升操作能力，全面提升學生的綜合素質。■

［1］石東勝.我國中職學校數控教學改革探討［J］.商情：教育經濟研究，2008（5）.

［2］劉英超.數控教學方法的設計與探討［J］.中國教育技術裝備，2007（11）：26-28.

［3］沈建忠.更新數控教學理念 創新數控教學模式［J］.中等職業教育，2007（2Z）：8-11.

G718.1

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1671-489X（2016）12-0126-02