高職教育“縣校合作”協同創新機制探析

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高職教育“縣校合作”協同創新機制探析

姚奇富、熊惠平、鄭瓊鴿在《高等工程教育研究》2016年第2期中撰文，詳細闡述了高職教育“縣校合作”協同創新機制建設的基本內涵，并在此基礎之上，提出了構建高職教育“縣校合作”協同創新的運行機制、評價機制和保障機制。

該文所說的高職教育“縣校合作”協同創新機制，是指以縣政府和高職院校為主導的、政校企所（科研院所）等相關利益方多元協作的、充分發揮各自優勢而實現資源共享和創新共贏的組織和制度安排。“縣校合作”協同創新機制共有三個特點：1.從合作主體來看，呈現縣校主導、多方協同的特點；2.從合作動因來看，表現為資源共享、多方共贏的特點；3.從合作方式來看，顯現“專產”（專業資源與產業資源）融合、多方聯動的特點。

其次，作者詳細地介紹了協同創新的運行機制，在作者看來，運行機制構成了長效機制的核心內容。運行機制構建的要點是科學的制度設計、明晰的權責定位、高效的組織架構。隨后，作者又提出了建立自評價機制和社會評價機制相結合，并且以社會評價為主、自我評價為輔的評價機制。基于此，該評價機制需要以下四維度來考量，分別是高科技人才培養、技術創新成果轉化應用、社區公共服務和特色文化建設。

最后，作者提出了協同創新的保障機制，包括三大內容：1.其建設的基本條件，主要包括區域經濟的發展情況、交通運輸網絡設施的情況和地方產業發展要求；2.物質保障，主要包括經費投入、政策上給予土地使用、稅收減免等優惠；3.環境支持，主要包括社會輿論支持和相關政策支持。