建設(shè)社區(qū)教育大講堂促進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)

浙江省湖州市南潯區(qū)練市成校 (313013) 汪麗英

建設(shè)社區(qū)教育大講堂促進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)

浙江省湖州市南潯區(qū)練市成校 (313013) 汪麗英

社區(qū)教育是終身教育體系的重要組成部分，對于滿足廣大人民群眾不斷增長的終身學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)人的全面發(fā)展，促進(jìn)社區(qū)和諧，推動學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，具有十分重要的意義。為此，依托社區(qū)教育平臺，推進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會的有效載體。浙江省湖州市南潯區(qū)練市成校充分依托社區(qū)教育平臺，積極開展形式多樣的社區(qū)教育大講堂實(shí)踐活動，在提高全民素質(zhì)、促進(jìn)社會和諧發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用。

1.對社區(qū)教育大講堂的認(rèn)識

社區(qū)教育大講堂結(jié)合全民終身學(xué)習(xí)活動，以“弘揚(yáng)先進(jìn)文化、關(guān)注大眾話題、傳播科學(xué)知識、提高群眾素質(zhì)、共建和諧家園”為宗旨，針對社區(qū)、鄉(xiāng)村群眾開展各類學(xué)習(xí)教育和知識培訓(xùn)，以豐富多彩、喜聞樂見、寓教于樂的科普和講座活動為載體，是一支獨(dú)具地方特色的基層大講堂宣講隊伍，為推進(jìn)社會又好又快發(fā)展?fàn)I造良好文化氛圍。

社區(qū)教育大講堂結(jié)合群眾普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，發(fā)揮社區(qū)各類人才作用，選聘專家學(xué)者、機(jī)關(guān)干部、老師、醫(yī)生、法律工作者和老黨員、老干部、土專家等組成社區(qū)講師團(tuán)，采取專題講座、座談討論、輔導(dǎo)報告等形式，有針對性地組織居民群眾進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。社區(qū)教育大講堂形式多樣，實(shí)用性和針對性強(qiáng)。

社區(qū)教育大講堂的開設(shè)可以促進(jìn)居民群眾相互間的學(xué)習(xí)與交流，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的學(xué)習(xí)目的。讓廣大群眾學(xué)習(xí)有園地，交流有場所，在社區(qū)形成 “人人要學(xué)、人人會學(xué)、人人比學(xué)、人人善學(xué)”的濃厚氛圍，營造人人參與和諧社會共建的文化氛圍。

2.對社區(qū)教育大講堂的實(shí)踐

以黨中央 “生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”20字方針為城鎮(zhèn)化建設(shè)指明了方向和內(nèi)容。從本質(zhì)上說，城鎮(zhèn)化的過程就是城鎮(zhèn)的各種文明不斷向農(nóng)村擴(kuò)散和輻射的過程，是城鄉(xiāng)各種差距不斷縮小、城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)不斷消除的過程。社區(qū)教育大講堂是滿足廣大社區(qū)成員需求的最佳載體。

(1)創(chuàng)業(yè)大講堂——為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)推潑助瀾 隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，鄉(xiāng)鎮(zhèn)產(chǎn)生了相當(dāng)數(shù)量的失地農(nóng)民。這些失地農(nóng)民要自主擇業(yè)，但他們中的大多數(shù)人無技能無特長，知識文化水平不高，加上農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的推進(jìn)，產(chǎn)生大量的農(nóng)村富余勞動力。努力使這些失地和富余勞動力轉(zhuǎn)移到二、三產(chǎn)業(yè)上來，是落實(shí)中央“一號文件”精神，使農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收的根本性措施，而要轉(zhuǎn)移這些失地和富余勞動力，就必須給予教育培訓(xùn)。

針對以上情況，學(xué)校積極開辦創(chuàng)業(yè)大講堂系列活動。如“家政服務(wù)”“商品營業(yè)員”“電焊工技術(shù)”“特種種(養(yǎng))殖”等。組織學(xué)員參加職業(yè)技能考證。在農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中，始終把農(nóng)民的利益放在第一位，以提高農(nóng)民進(jìn)一步增強(qiáng)建設(shè)美好家園的積極性、主動性和創(chuàng)造性，把創(chuàng)業(yè)大講堂學(xué)到的“真知實(shí)才”轉(zhuǎn)化成“真金白銀”，從而使整個社區(qū)呈現(xiàn)生活富裕、社會和諧發(fā)展的良好局面。

(2)幸福大講堂、公民道德大講堂——促進(jìn)小城鎮(zhèn)的文明建設(shè) 文明、和諧的社會氛圍是小城鎮(zhèn)建設(shè)的主要目標(biāo)，也是和諧社會的主要象征。文明和諧的社會環(huán)境不僅有利于人們生活的協(xié)調(diào)，對于地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也起著十分關(guān)鍵的作用。加強(qiáng)社區(qū)成員的道德與法制教育，培育社區(qū)成員共同的價值體系、倫理觀念和道德規(guī)范，提高社區(qū)成員的綜合素質(zhì)，是推進(jìn)小城鎮(zhèn)建設(shè)的一個重要內(nèi)容，小城鎮(zhèn)建設(shè)中迫切呼喚具有較高素質(zhì)的新型社區(qū)成員。學(xué)校積極開設(shè)“幸福大講堂”、“公民道德大講堂”，給廣大社區(qū)成員開設(shè)家庭和諧與婆媳關(guān)系、環(huán)境衛(wèi)生與生活質(zhì)量、迷信賭博害死人、子女教育與家庭氛圍、文明禮儀與言行舉止、鄰里關(guān)系與互幫互助等課程。這些課程從理論到具體事例，深入淺出，收到了較好的效果。另外，學(xué)校還與練溪藝術(shù)團(tuán)“校團(tuán)合作”，推出一臺臺貼近農(nóng)村生活又有著強(qiáng)烈時代氣息的文藝節(jié)目，既豐富社區(qū)居民的精神文化生活，又推動了小城鎮(zhèn)的精神文明建設(shè)。

(3)健康大講堂——愉悅身心、陶冶情操 改革開放至今，人們擺脫貧困、實(shí)現(xiàn)溫飽，正在向小康社會邁進(jìn)。此時開展健康教育工作，普及身心健康知識，增強(qiáng)社區(qū)成員的自我保健意識和自我保護(hù)能力，不僅有利于提高社區(qū)成員的健康水平，更重要的是可以動員社區(qū)成員建立文明、健康、科學(xué)的生活方式，進(jìn)而促進(jìn)小城鎮(zhèn)的精神文明建設(shè)和社會的全面進(jìn)步。如學(xué)校“健康大講堂”開設(shè)的《用人單位職業(yè)衛(wèi)生知識》培訓(xùn)班，邀請專家給來自全鎮(zhèn)各個鞋廠的50多位員工進(jìn)行“制鞋行業(yè)職業(yè)中毒控制”的培訓(xùn)，重點(diǎn)講述如何有效實(shí)施職業(yè)病危害控制及制鞋作業(yè)基本衛(wèi)生規(guī)范。 又如“健康大講堂”之《社區(qū)康復(fù)指導(dǎo)員康復(fù)知識》培訓(xùn)班，對殘疾人工作基本情況，社區(qū)康復(fù)指導(dǎo)員醫(yī)生的主要工作職責(zé)，康復(fù)的途徑，康復(fù)工作的主要內(nèi)容，殘疾人康復(fù)工作救助政策等知識進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。這樣的培訓(xùn)實(shí)用性強(qiáng)，有利于幫助殘疾人康復(fù)工作的開展。另外，日常生活健康小常識，常見病防治知識，廣場舞培訓(xùn)等等，都受到社區(qū)成員的喜歡?！敖】荡笾v堂”既增強(qiáng)了社區(qū)成員自我保健的知識，又豐富了社區(qū)成員的業(yè)余生活，進(jìn)一步促進(jìn)了小城鎮(zhèn)的和諧發(fā)展。

(3)對社區(qū)教育大講堂的思考 一是挖掘資源、整合利用。社區(qū)教育涉及的范圍廣、人員雜，必須投入一定的人力、物力和財力，要利用一切資源，更要充分挖掘來自基層的源泉力量，有時往往是土專家、土辦法更接地氣、更實(shí)用。

二是結(jié)合實(shí)際、突出特色。在開展社區(qū)教育大講堂的實(shí)踐中，要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，依托特色產(chǎn)業(yè)和資源，開創(chuàng)特色講堂。

三是立足基層、服務(wù)群眾。社區(qū)教育大講堂要面對基層，內(nèi)容要來源于基層，群眾有需求才有市場。不是逢場作戲、也不是過場作秀，要把服務(wù)于群眾放在第一位。

(本欄編輯：盧慧龍)