如何輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)？

錢如俊

如何輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)？

江蘇宜興一讀者來信咨詢：兒子升入三年級后，語文數(shù)學(xué)明顯都有后退苗頭，家庭作業(yè)都不能順利完成，我想在家里給他輔導(dǎo)，究竟該怎么做，才能既不重復(fù)課堂內(nèi)容，又能夠讓孩子基礎(chǔ)更扎實呢？

答：家庭作業(yè)既是孩子鞏固所學(xué)知識的重要手段，又是家長及時了解孩子學(xué)習(xí)情況的有效途徑，也為家長具體指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)提供了機會。不過，孩子年齡小，自制力差、自我管理能力弱，家長輔導(dǎo)要處理好幾對矛盾：

1.多與少

好多家長希望孩子在家能夠不停地做作業(yè)，似乎這樣孩子才算認真學(xué)習(xí)，成績才會好。其實，作業(yè)不是越多越好，而是越精越好，好的題目能夠以一當(dāng)十、舉一反三。因此，家庭作業(yè)應(yīng)該做減法，減掉質(zhì)量不高、內(nèi)容重復(fù)的，留下題量適當(dāng)、內(nèi)容有梯度的題目，讓孩子集中精力認真完成。

2.舊與新

如果確有必要給孩子補充些家庭作業(yè)，注意不要機械重復(fù)學(xué)校里“舊”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要變換角度，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容有新鮮感：或者在形式上變紙筆演練為實踐操作，或者在內(nèi)容上與課堂教學(xué)互補、拓展，孩子自然會喜歡做你布置的作業(yè)。

3.難與易

孩子的作業(yè)，總是有難有易。要鼓勵孩子把家庭作業(yè)分成“我自己可以獨立完成的”和“我需要幫助的”。家長應(yīng)該幫助的是孩子不能獨立做的那部分，孩子能獨立完成的一定要讓他自己完成，哪怕多花點時間也值。

遇到難題，家長應(yīng)該啟發(fā)孩子去思考，千萬不要急于把答案告訴孩子，剝奪孩子“跳一跳，摘桃子”的權(quán)利。這樣做既給孩子提供了體驗成功的機會，也提高了輔導(dǎo)的針對性，培養(yǎng)了孩子的獨立性。

4.主與次

只有自己在蹣跚搖擺中，甚至在摔過幾次跤后孩子才能學(xué)會獨立行走。作業(yè)也是如此，只有孩子親自思考體驗完成，才能起到增長聰明才智的作用。家長應(yīng)處于次要地位，只有當(dāng)孩子確實有需要時才能走到前臺，和孩子共同研究探討，絕不能越俎代庖，好心辦壞事。

融錯的藝術(shù)

江蘇南通一讀者來信咨詢：兒子家庭作業(yè)中一道數(shù)學(xué)題沒有按照老師的思路做，雖然也是對的，但老師在批改作業(yè)時卻給他判錯。孩子堅持認為自己是對的，還對老師產(chǎn)生了懷疑，我們應(yīng)該怎么跟孩子解釋？

答：如何把孩子的差錯、遇到的困難轉(zhuǎn)化為可以教育引導(dǎo)孩子成長的資源，這是融錯的藝術(shù)。該如何處理這個問題，我的建議有三點：

首先，要充分肯定和贊賞孩子。批改的對錯暫且不論，孩子在發(fā)現(xiàn)錯誤、堅持真理的過程中具有的“獨立思考”和“敢于質(zhì)疑”的品質(zhì)對他的成長十分重要，應(yīng)該給予肯定和贊賞。

其次，要注意維護老師的威信。親其師，才能信其道。教育成功的第一步，就是在孩子心中樹立老師的威信。這需要老師自覺加強自身修養(yǎng)，提高教學(xué)水平和親和力，同時也需要家長在孩子面前對老師正面積極地評價。家長可以對孩子說：“老師可不是輕易出錯的哦，是不是一時疏漏真的改錯了？”“我不太清楚，你明天再問問老師吧。”

最后，要智慧地請老師更正誤判。有這樣一則故事：一天，一位很有名望的植物學(xué)家的兒子，拿著一株小草去問老師，想知道這是怎樣一種草。老師也不清楚這株小草為何物，便和藹地說：“你爸爸不是很有學(xué)問的植物學(xué)家嗎？你回去問問他吧。老師也很想知道這小草的秘密！”第二天，這位學(xué)生拿著小草再次對老師說：“爸爸說他也不太清楚。他說老師您一定知道，可能一時忘了，要我再來向您請教。”接著，這學(xué)生遞給老師一封信，說是爸爸叫他帶給老師的。老師拆開信一看，里面有這株小草的詳細介紹，最后還附有一句話：“這個問題由老師回答想必更恰當(dāng)。”

故事中，父親巧妙的處理讓孩子因此更敬重老師。可想而知，在今后的教育中，老師的思想、言行必將對于孩子的學(xué)習(xí)、思想、行為產(chǎn)生積極而深遠的影響。

（作者系中學(xué)高級教師、泰州市“學(xué)科帶頭人”及市“名師工作室”領(lǐng)銜人，出版《追尋生命課堂》等教研專著。）

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編輯 劉建淑 314606305@qq.com