教育現(xiàn)代化不是設(shè)備和技術(shù)的現(xiàn)代化

何石明

現(xiàn)象：為了實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校，我們往往不惜代價(jià)大力添置現(xiàn)代化教育設(shè)施，諸如網(wǎng)絡(luò)中心、智能校園系統(tǒng)、多媒體教室、多媒體報(bào)告廳等。

評析：《中國教育現(xiàn)代化2035》為加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國吹響了沖鋒號。學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，更新設(shè)施設(shè)備，建設(shè)智能化校園，建設(shè)智能化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。但我認(rèn)為，這不是現(xiàn)代化的核心要義。教育現(xiàn)代化不只是辦學(xué)條件的現(xiàn)代化，更重要的是“人的現(xiàn)代化”，也就是說，教育管理者、教師、學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)代化才是教育現(xiàn)代化的本質(zhì)要求。

重視人的現(xiàn)代化，首先要立德樹人，加快素質(zhì)教育現(xiàn)代化。緊緊圍繞“人”開展教育，重新審視“培養(yǎng)什么樣的人”這個根本問題，加快素質(zhì)教育現(xiàn)代化，把素質(zhì)教育方式現(xiàn)代化作為教育改革的重點(diǎn)。要重視孩子的生命主體，激發(fā)孩子內(nèi)心世界的真善美，圍繞增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力等開展教學(xué)活動;要提高教師的入職門檻，提升教師專業(yè)素質(zhì)，擴(kuò)大教師教學(xué)自主權(quán)，調(diào)動教師積極性，改變教師講學(xué)生聽、填鴨式、滿堂灌的現(xiàn)狀，完善以核心素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)的素質(zhì)教育評價(jià)體系，引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展。

重視人的現(xiàn)代化，要加快隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)育人能力現(xiàn)代化。校長和教師是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的主體，其育人能力的現(xiàn)代化是如期實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本保證。完善校長后備人才、崗位遴選、職級評定、績效激勵、培訓(xùn)提高等制度，促進(jìn)校長治校育人能力的提升，達(dá)到從嚴(yán)治黨、現(xiàn)代治理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程領(lǐng)導(dǎo)、資源整合、改革創(chuàng)新、自我成長等7項(xiàng)能力提升的目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)校長專業(yè)化和職業(yè)化。加大教師管理體制改革，完善師德考核機(jī)制，堅(jiān)持評先評優(yōu)、職稱評聘等制度，要千方百計(jì)提高教師素質(zhì)，確保教師教學(xué)能力符合時(shí)代要求。通過改革創(chuàng)新，建設(shè)一支能夠培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

重視人的現(xiàn)代化，要加強(qiáng)理念更新，實(shí)現(xiàn)教育理念的現(xiàn)代化。堅(jiān)持扎根中國大地辦教育，把加強(qiáng)黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)融入教育改革發(fā)展全過程、融入立德樹人全過程。這是中國教育現(xiàn)代化發(fā)展具有根基性地位的指導(dǎo)理念，它指導(dǎo)著我們的全部工作。此外，我們要在《中國教育現(xiàn)代化2035》提出的推進(jìn)教育現(xiàn)代化的8大基本理念（更加注重以德為先，更加注重全面發(fā)展，更加注重面向人人，更加注重終身學(xué)習(xí)，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合發(fā)展，更加注重共建共享）指導(dǎo)下具體開展教育、教學(xué)工作，使學(xué)校的發(fā)展始終朝著教育現(xiàn)代化的方向不斷推進(jìn)。