體育教育對學(xué)生運動能力培養(yǎng)的研究

董占云

(成都體育學(xué)院研究生院，四川 成都 610041)

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體育教育對學(xué)生運動能力培養(yǎng)的研究

董占云

(成都體育學(xué)院研究生院，四川 成都 610041)

體育教育是一種過程化的表現(xiàn)，是將體育技能、體育理論知識以及體育技巧傳輸給學(xué)生的過程展現(xiàn)。其核心的教育目的，就是要更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合體育能力。研究結(jié)果表明通過體育教育培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，升學(xué)生運動能力、自我管理能力、反應(yīng)能力、創(chuàng)新能力以及應(yīng)急能力和自我鍛煉能力等等。尤其對于學(xué)生運動能力的培養(yǎng)，起到更為重要的作用。采用科學(xué)的教育辦法來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極的參與到運動項目當中。并需要采取個性化的教育理念，能夠讓學(xué)生們“學(xué)有所成”。

體育教育；運動能力；培養(yǎng)

1　前言

隨著現(xiàn)代人們物質(zhì)水平的提升，對于健康的要求也呈現(xiàn)著嚴苛的趨勢。[1]然而從實際的情況來說，很多因時代而改變的作息方式與生活習(xí)慣，卻在困擾、影響著人們的身體健康情況，所以對于每一個人來說，都要選擇適合的方法，維持自身的健康狀態(tài)。尤其是要重視體育運動，來強健自己的體魄。

或許一些成年人在進入社會之后，被繁瑣的工作所困擾，并沒有更多的時間投入到運動健身當中。然而對于沒有走出校門的學(xué)生來說，卻可以通過體育教育來為自己的健康身體打下堅實的基礎(chǔ)。中學(xué)體育教學(xué)是傳授學(xué)生體育基本知識、技術(shù)和技能的過程。[2]

1.1概念解析

1.1.1體育教育

與傳統(tǒng)教育模式相比較，體育教育在現(xiàn)代教育體系當中，一直占據(jù)著重要的位置。現(xiàn)代化的體育教育呈現(xiàn)著學(xué)科中心化以及課程科學(xué)化的傾向，并且技能傳授和增強體質(zhì)的目的性也越來越清晰。體育教育更多的開始注重實踐性，對于缺少勞動生活的學(xué)生們來說，意義非凡。我國目前正在全面推廣素質(zhì)教育，而其中便包括對體育教育的重點闡述，表明了體育教育的重要作用。

1.1.2體育能力與運動能力

所謂能力，主要就是指人們在完成一件活動的過程中，所表現(xiàn)出的協(xié)調(diào)性和身心統(tǒng)一的才能。一般能力和特殊能力是對能力的性質(zhì)劃分，而體育能力則屬于特殊能力的范疇。簡單來說，在體育教育過程中，學(xué)生們所學(xué)到的體育理論知識和相關(guān)的技能知識，就是體育能力的表現(xiàn)。運動能力就是指人參加運動和訓(xùn)練所具備的能力，是人的身體形態(tài)、素質(zhì)、機能、技能和心理能力等因素的綜合表現(xiàn)。

2　體育教育對學(xué)生運動能力的培養(yǎng)作用

伴隨我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的不斷進步，體育事業(yè)不斷朝著更加社會化、終身化的方向發(fā)展。[3]從廣義的角度來說，體育能力的定義范疇比較寬泛，其分支還包括體育技術(shù)、體育智慧、體育知識以及體育技能等等，是一種綜合身心個性品質(zhì)的表現(xiàn)。體育運動能力的培養(yǎng)，需要通過一系列體育教育的過程。教學(xué)過程需要從兩個角度來培養(yǎng)學(xué)生的運動能力，一方面是身體運動，另一方面則是精神能力。

2.1培養(yǎng)身體運動能力

在擁有相當體育技能、知識和技術(shù)的基礎(chǔ)上，所能夠獲得的運動的本領(lǐng)，就是運動能力的概念。[4]運動能力是增強體質(zhì)和鍛煉身體的重要手段，更是反映一個人體育能力的直接指標。通過體育教育的過程，學(xué)生可以在這個過程中接受專業(yè)的體育知識、技能和技術(shù)的傳輸，并將重點的內(nèi)容牢記在心中，方便以后學(xué)習(xí)更多的運動項目。

2.2培養(yǎng)精神能力

2.2.1自我控制

任何一個階段的學(xué)生，都可能存在著方方面面的能力缺陷。在沒有接受過系統(tǒng)體育教育的情況下，其基礎(chǔ)知識和技能水平，都會呈現(xiàn)出較低的水準，那么其組織和管理能力就會表現(xiàn)的很弱。可能會有一些人認為體育教育與組織教育能力不挨邊兒，然而實際上卻并非如此。體育教育能夠帶給學(xué)生多方面能力的提升，不僅能夠增強學(xué)生的紀律觀念，而且還能夠鍛煉學(xué)生的管理能力。客觀來說，體育活動中存在著很多競賽和團隊合作，那么在這些行為中，無疑都會輔助學(xué)生提升管理和組織能力。

2.2.2提升反應(yīng)力和創(chuàng)新力

作為一項趣味性的教學(xué)科目，體育教學(xué)應(yīng)該是趣味性最強的存在。然而從實際的情況來說，體育項目也存在著較高的風(fēng)險系數(shù)。現(xiàn)實生活中，有太多運動員受傷的例子。其實這些運動員已經(jīng)做好熱身以及相關(guān)安全方面的準備，可運動的魅力有時候就體現(xiàn)于其不可預(yù)見性，意外事件頻頻發(fā)生。而情況一旦出現(xiàn)，就會對學(xué)生的身心造成一定的傷害。比如在足球比賽當中，運動員身體上的接觸與碰撞，一些動作行為的發(fā)生，都可能是危險情況的誘因。

3　結(jié)語

體育是全面教育體制內(nèi)一種必要的終身教育因素。[10]現(xiàn)代化的生活方式，讓很多家長過于溺愛孩子，運動成為了一件常常被人們忽視的事情。但從實際的體育教育環(huán)節(jié)來說，通過對學(xué)生運動能力的培養(yǎng)，可以對學(xué)生產(chǎn)生良好的教學(xué)作用。培養(yǎng)學(xué)生體育運動能力的同時，不僅可以強壯學(xué)生的身體，強化身體素質(zhì)——身體運動能力；而且還能夠通過身體上的運動訓(xùn)練，來升華學(xué)生的精神能力，養(yǎng)成學(xué)生良好的自我控制和思維創(chuàng)新能力。

[1]查顯屹.體育教育對學(xué)生體育能力培養(yǎng)的研究[J]文體用品與科技.2013-07-15.P103

[2]張旭生.中學(xué)體育教育對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)研究[J]讀與寫(教育教學(xué)刊).2010-08-15.P137

[3]陸敏.高職院校學(xué)生體育能力培養(yǎng)的研究與策略[J]開封教育學(xué)院學(xué)報.2013-12-20.P151

[4]高慶春.體育教育對學(xué)生終身體育能力培養(yǎng)的探討[J]理論觀察.2011-04-20.P124

[5]施宏偉.高師學(xué)生體育能力培養(yǎng)的研究[J]閩西職業(yè)大學(xué)學(xué)報.2003-12-30.P66

[6]體育與健康課程標準研制組.體育與健康[M]北京：高等教育出版社.2004

[7]季瀏.“體育與健康”課程與教學(xué)論[M]杭州：浙江教育出版社.2003：34

[8]王藝武.體育教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生自我鍛煉能力的嘗試[J]河北體育學(xué)院學(xué)報，2002，1(16)：44-47.

[9]任衛(wèi)紅,朱一鳴.析大學(xué)生體育能力的培養(yǎng)[J]上海體育學(xué)院學(xué)報.2002，5(26)：178-179.

[10]鐘振新,陳中林.大學(xué)生體育能力及培養(yǎng)對策[J]體育學(xué)刊.2002，6(9)：80-82

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