大課間體育活動情況研究
——以成都實驗小學為例

柴慧敏

(成都體育學院研究生部，四川 成都 610000)

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大課間體育活動情況研究

——以成都實驗小學為例

柴慧敏

(成都體育學院研究生部，四川 成都 610000)

大課間體育活動作為學生身體鍛煉的主要手段在各個學校廣泛開展運用，為實現學生在校每天達到一個小時的體育鍛煉目標，必須切實有效的開展大課間體育活動。本文以成都實驗小學為例，采用文獻資料法，問卷調查法，實地考察訪談等研究方法對成都中小學大課間體育活動開展狀況進行研究分析，為推進大課間體育活動開展做出貢獻。

大課間；體育活動；實驗小學

1　成都實驗小學大課間體育活動現狀

1.1大課間體育活動項目

大課間活動在成都實驗小學開發是以學校體育教師為主體，項目較單一，“由學校自編的街舞啦啦操”。時間很緊湊，包括集合、整隊、開始活動到活動結束，略顯匆忙。

1.2大課間體育活動時間

大課間的時間通常是在早晨早讀過后，20分鐘是做廣播體操“七彩陽光”；中午午休過后一個10分鐘自由活動時間，內容學生自己安排；下午最后一節課下課后周一到周四有半小時的大課間，做學校自編街舞啦啦操，周五最后一節課下課有15分鐘時間的課間學生自由活動。

1.3大課間體育活動組成人員以及參與現狀

大課間活動的領導組織關系完善是確保活動正常開展的重要前提。成都實驗小學大課間活動是由學校體育組多有成員和每個班班主任副班主任組成且為主要力量。每天到了大課間時間每個班同學在班主任的帶領下在本班門口結合，快靜齊的下樓到操場集合，體育組老師負責組織整個大課間活動，以及音樂的播放。

1.4大課間體育活動組織形式與指導

成都市實驗小學的大課間體育活動的組織領導基本由體育組老師帶隊，體育委員協調，班主任監督，在校園里或體育場進行的具有一定組織形式的身體鍛煉活動。其中體育老師還負責指導，評價，考核等相應工作，目的是保證活動正常有序健康開展。

2　成都實驗小學大課間師生參與狀況

2.1成都實驗小學教師參與大課間的態度

成都實驗小學大課間由體育老師，班主任和學生三部分組成，其中老師的作用尤其關鍵。老師對大課間的理解和認知直接影響該活動的開展貫徹和落實，保證充足的師資是開展完善大課間活動的重要保障。老師們發揮自己特長，用自編的街舞啦啦操來豐富同學枯燥的學習生活，讓他們有放松心情的時候，舒緩神經，積極參與到此項工作中，合理的安排了有效的時間，讓同學們勞逸結合。

2.2成都實驗小學學生參與大課間的態度

成都實驗小學學生大部分愿意并主動參與大課間的集體活動，表示出濃厚興趣，部分同學認為其大課間很無聊，不能滿足自己的鍛煉要求，這種現象主要存在于高年級，低年級則對街舞啦啦操很喜愛。高年級同學表現的懶散，存在一些心理因素，如認為街舞啦啦操很枯燥，對于自己沒什么用，故參與到大課間集體活動中的積極性不高，更愿意選擇自由活動，這也反映出大課間的內容活動安排上存在一定問題。

3　結論和建議

3.1結論

(1)大課間體育活動不僅僅是學校迎合國家政策要求強制開展的體育活動，更重要的是增強學生體質，培養學生身心全面發展，豐富學校體育教學方式，提高學生主動參與體育鍛煉積極性的重要手段。通過走訪發現，成都實驗小學大課間體育活動學生參與度，積極性不高，并未達到理想效果。由于成都實驗小學存在年代久遠，地理位置特殊，學生人數較多，場地、器材等缺乏，也制約著大課間體育活動可持續開展。(2)通過對成都實驗小學的調查分析得出，大課間體育活動的組織安排并非只是體育組及體育老師的職責，全校師生領導都應充分意識到開展大課間活動對增強學生體質的重要作用，充分發揮學校現有資源，科學組織，分工明確，調動學生的積極性，培養興趣。

3.2建議

(1)建議學校領導根據小學生身心發展特點需要和保證每個學生收益來安排大課間活動；項目選擇要體現靈活性、實用性、自主性、開放性原則，應具有自己的特色和閃光點，不是交給體育老師和班主任去安排。(2)提高領導重視，加大學校經費投入，逐步解決場地、器材等設施的不足問題，使大課間體育活動能夠正常良好的開展，保證學生鍛煉需求，達到鍛煉目的。(3)創新組織方式手段，保證內容豐富，形式多樣，增加吸引力，提高學生興趣，并培養學校特色的大課間體育文化，調動全校師生的參與積極性，開發學生潛能，使學生熱愛運動，享受鍛煉。(4)對學生參與大課間體育活動進行積極有效的評價和反饋，激勵學生主動參與。學校要肯定體育老師的地位；增加體育教師對外學習交流的機會，了解先進領域的大課間開展形式，學習經驗，更好的組織本校大課間活動開展。教師應與學生共同參與到大課間活動中，不止是組織開展監督，還應共同參與，增加彼此交流溝通，教師帶頭，學生共同參與，共同學練，增加班級協調力和凝聚力，營造和諧活動氛圍，促進學生身心健康，達到一舉多得的目的。

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