例談中考歷史觀點例證型材料題的解法

段寒冰

河北省饒陽縣第二中學

例談中考歷史觀點例證型材料題的解法

段寒冰

近年來，大部分省市的歷史學科中考在試卷中增設了開放性試題。觀點例證型材料題就是各地中考歷史開卷考試中常見的新式題型。這種試題一般要求學生針對題目中的材料和某些表述發表自己的觀點和看法，或要求學生根據試題所設置的情境，選擇其中一種觀點或兩種觀點，列舉歷史事實進行論證說明。觀點例證型材料試題，其中的觀點沒有對錯之分，無論同意哪一種觀點，只要在闡述理由時言之成理，就能夠得分?；卮鸫祟愒囶}時，學生可根據自身實際和認知水平選擇自己贊同的觀點。

解答歷史觀點例證型材料題，同學們可以從以下方面入手：

首先是閱讀問題和材料——解答試題的基礎。觀點例證型材料題都有兩部分組成，一是材料部分，二是設問部分。閱讀時，一定要先讀設問部分，后讀材料部分。這主要是因為：(1)先讀材料有一定的局限性和盲目性，特別是遇到一些難懂的或生疏的材料，易使自己產生畏難情緒，進而影響做題。(2)每道材料題都有一個主題，而命題者就是圍繞著這個主題來設問的，所以先讀設問部分，可以抓住材料的主題。

其次是進行思考找到解題的方向——解答試題的關鍵。這里需要注意：(1)找到材料與設問的相關點。設問和材料關系密切，設問提出的問題大都與材料有關，因此回答設問離不開材料。解答時，應先在設問部分找出關鍵詞，然后再去材料中找相應的關鍵詞或關鍵句，通過對關鍵詞、句的分析，結合相關的知識信息進行對問思答。(2)找到材料與教材知識的結合點。隨著開放性試題的增加，觀點例證型材料解析題的材料和問題都越來越“新”，但不管多新，必定與教材中的主干知識有著密不可分的聯系。這就需要我們把材料中的重要信息與教材的史實、觀點相聯系，確認材料與教材內容相對應之處，這樣便將材料與教材聯系在一起了。(3)找到材料與材料之間的聯系。一般情況下，每一道材料題都有一個主題，而每一個材料都是圍繞這個主題來設計的(即使有些材料的觀點完全相反，它也是圍繞一個主題設計的)。我們找到了材料的主題，然后圍繞這個主題，確認材料涉及的內容或對課本知識進行遷移。

最后是組織答案——解答試題的落腳點。在組織答案時需要注意：(1)緊扣題意、論從史出，做到觀點和材料相統一，堅持“問什么答什么”，不要脫離材料，隨意發揮。(2)注意語言簡明扼要、條理清晰、書寫工整。(3)注意設問的分值，根據分值大小確定答案的詳略。(4)要恰當使用歷史術語，少說大白話。

【典型例題】

(2016年河北省中考文科綜合第29題)

第二次世界大戰終于落下了帷幕，但人們所希望的真正和平并未降臨。美國、蘇聯這對戰時的盟友很快變成了“冷戰”的對手。“冷戰”為什么會爆發呢？史學家們從以下四個不同角度進行了分析：

【角度一】美國當時擁有世界上最強大的經濟與軍事實力，確立了稱霸世界的全球戰略，日益把蘇聯看作其稱霸全球的主要障礙，企圖遏制蘇聯。

【角度二】蘇聯為反法西斯戰爭的勝利作出了重大貢獻，國際威望大大提高，并且軍事力量大大加強，能與美國抗衡。戰后，蘇聯把確保東西部邊界安全作為國家的首要利益，在自己的周邊建立“安全帶”，努力擴大自己在世界上的影響，推行大國沙文主義(即征服和奴役其他民族的思想和主張)。

【角度三】美蘇兩國在社會制度與意識形態方面根本對立，均將對方視為主要敵人。第二次世界大戰后，美國力圖把資本主義制度推廣到全世界，積極推行反共、反蘇政策。同時，蘇聯采取了針鋒相對的行動，扶植東歐一系列國家，壯大了以其為核心的社會主義力量。

【角度四】美蘇之間存在嚴重的猜疑和不信任，夸大了對方對本國的威脅，也加劇了兩國間的沖突與對抗。

1947年3月，杜魯門在國會發表國情咨文，提出了公開的反蘇、反共綱領——“杜魯門主義”。美蘇兩國從此進入“冷戰”時期。

(1)請從上述四個角度中任選兩個，分別概括“冷戰”的原因是什么。

(2)在你概括出的“冷戰”爆發的原因中，你認為最主要的是哪一個？據材料和所學知識論證你的觀點。

解析：本題屬于典型的觀點例證型材料分析題。本題以第二次世界大戰結束后，美蘇進入“冷戰”狀態為背景，從不同角度分析論證“冷戰”爆發的原因。

第(1)小題主要考查考生準確解讀材料信息、概括主旨的能力。解答本小題關鍵是要把握四則材料的中心意思。通過閱讀材料可以得出：角度一的中心意思是美國戰后“確立了稱霸世界的全球戰略”；角度二的中心意思是蘇聯戰后“努力擴大自己在世界上的影響，推行大國沙文主義”；角度三的中心意思是“美蘇兩國在社會制度與意識形態方面根本對立”，雙方都采取措施進行對抗；角度四的中心意思是“美蘇之間存在嚴重的猜疑和不信任”，夸大對方對本國的威脅。考生可以從以上四個角度中，任意選擇兩個，概括出“冷戰”爆發的原因即可。

第(2)小題主要考查考生準確解讀材料信息、分析問題和歸納問題的能力。解答的關鍵是，理清其他三個角度(材料)與自己提出的觀點的關系。如：若認為角度一中概括出的原因為主要原因，即“冷戰”爆發的最主要原因是美國的全球戰略(霸權政策)，那么對應的理由為：在角度一中，美國企圖遏制蘇聯，沖擊了二戰后初期的國際新秩序。在角度二中，蘇聯經過二戰有了極高的國際威望和軍事力量，成為唯一能抗衡美國的國家，推行了大國沙文主義，這必然受到美國全球戰略的打擊；同時，美國的全球戰略也受到蘇聯強大軍事力量的威懾。在角度三中，美蘇兩國在社會制度與意識形態方面根本對立，那么美國的全球戰略必然損害蘇聯的利益，激化了與蘇聯的矛盾。在角度四中，美蘇之間存在嚴重的猜疑和不信任，而美國全球戰略必然使這種狀態更加嚴重，加劇了兩國間的沖突與對抗?！岸鹏旈T主義”的出臺，徹底摧毀了美蘇同盟關系，使美蘇兩國從此進入“冷戰”時期。歸納總結起來就是：

美國的全球戰略(或霸權政策)，沖擊了當時的國際秩序；美國的全球戰略(或霸權政策)打擊了蘇聯的大國沙文主義；美國的全球戰略(或霸權政策)，激化了與蘇聯社會主義的矛盾；美國的全球戰略(或霸權政策)，導致蘇聯更加猜疑和不信任；杜魯門主義徹底摧毀了美蘇同盟關系；美國的全球戰略(或霸權政策)受到了蘇聯強大的軍事力量威懾，挑起了“冷戰”。所以，美國的全球戰略(或霸權政策)是“冷戰”爆發的最主要原因。

同樣，若認為角度二、角度三、角度四中概括出的原因分別為主要原因，則具有相同的邏輯，把相關的材料內容或課本知識進行歸納總結即可。