“想當(dāng)然”的作文QQ堂（第5集）
——“拍”出習(xí)作中的“動感地帶”

文/何捷

“想當(dāng)然”的作文QQ堂（第5集）
——“拍”出習(xí)作中的“動感地帶”

文/何捷

名師小卡片

何捷，作家，全國“新作文寫作聯(lián)盟”盟主、福建省語文學(xué)會小學(xué)專委會秘書長、福建省語文學(xué)科帶頭人、《小學(xué)時代·妙筆作文》專欄作家。目前已出版《作文真經(jīng)》《不會寫作文的作文大王》等十余部個人專著。

大家可別老想著拍電影、當(dāng)主角。這“拍”習(xí)作中的“動感地帶”，就是指處理好習(xí)作中的動作描寫。不過，這回咱們還真要借鑒電影拍攝中的一些小技巧來談這個話題。

一、用好放大鏡，寫出“慢鏡頭”效果

就像用放大鏡看東西一樣，我們要試著將對象的動作分解后放大，然后細(xì)致、逐步地描寫。寫出一顰一笑、一舉一動，就像影視劇中的慢鏡頭一樣，各個細(xì)節(jié)都關(guān)注到，讓讀者看清楚。例如一個同學(xué)就用這個方法寫她的打蛋經(jīng)歷：“我取出五個雞蛋，拿起一個在碗沿上輕輕一磕，雞蛋裂了一道口子，雙手輕輕一掰，蛋清和蛋黃一下子掉進(jìn)了碗里，然后拿起筷子來回攪動，直到蛋黃和蛋清融為一體。”這樣細(xì)致、有序的描寫，會讓人如同親歷，習(xí)作也會增色不少。

二、給每個人來個“特寫”鏡頭

影視作品中經(jīng)常給每位演員特寫鏡頭，或是突出他說話的唇，或是他有力的臂膀，或是他緊鎖的眉頭……這些特寫鏡頭都更進(jìn)一步地展現(xiàn)了人物的性格特點。在習(xí)作中，我們也要抓住那些能夠體現(xiàn)人物性格特點的動作，花些筆墨進(jìn)行“特寫”。例如《三國演義》中寫到劉備、關(guān)羽、張飛三人“三顧茅廬”，劉備恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候，這一特寫鏡頭就體現(xiàn)了劉備對諸葛亮的尊重。同行的張飛則迥然不同：怒目圓睜、大聲叫嚷，這也屬于特寫，也起到展示人物性格的作用。

三、必要時就來個立體式、全方位的“環(huán)拍”

經(jīng)常看到影視作品中人物立定不動，鏡頭環(huán)繞著他上下左右地環(huán)拍，觀眾對人物的方方面面就更熟悉了。你想啊，人的特點是從他的一言一行中表現(xiàn)出來，動作與所思、所想又息息相關(guān)，因此，動作描寫和神態(tài)、語言、心理描寫相結(jié)合，人物的個性就更鮮明了。如一個同學(xué)在文中寫道：弟弟緊盯著香氣撲鼻的紅燒肉，伸出舌頭舔了舔嘴唇，使勁咽了一下口水，小聲說：“就吃一小塊。”一個貪吃的小男孩的形象躍然紙上，這就是“環(huán)拍”的威力。

好啦，希望大家也能“拍”出自己滿意的“動感地帶”，寫出更動人的好文章！

精彩點播：

一號敘述者小鄭打開了話匣子：“左右手作蘭花指，左手要略略彎曲，左腳……”小鄭一時語塞，沉吟片刻后，她說：“像左手一樣彎。”此語一石激起千層浪，班上爆發(fā)出陣陣笑聲，小鄭這才意識到自己鬧了個大笑話，紅著臉坐下了。二號敘述者小江接著講：“左手放在腰旁，頭要轉(zhuǎn)向前方，右腳懸空。”臺上的小郭強(qiáng)忍著笑，做起動作。與小江相比，三號敘述者小謝則顯得語無倫次：“手往下，不，是往上……”聽著小謝含糊不清的敘述，脾氣一向很好的班長變得有些不耐煩了：“你能不能說清楚點？”小謝心急火燎，連連情不自禁地想做動作，但一想到規(guī)矩，不得不放下了手。她氣得直跺腳，宛如熱鍋上的螞蟻。我心中暗笑：“此等描述，完全不到點子上，看來女生要落馬了。”果然不出我所料，小邁重新做了一次標(biāo)準(zhǔn)動作，大家細(xì)細(xì)觀察，竟有十幾處不同。無奈之下，何老師判女生0分，男生勝！

這個“照葫蘆畫瓢”的游戲主要是培養(yǎng)我們的觀察能力和語言表達(dá)能力。語言表達(dá)稍有偏差，便會“失之毫厘，謬以千里”啊！

選自王超《照葫蘆畫瓢》

怎么樣，這有些“另類”的超級模仿秀很刺激吧！你也可以找來幾個好伙伴，自己試著玩一玩。不過別只顧著玩，要注意一邊玩一邊留心觀察，“抓拍”同伴的搞笑動作，把這個瞬間用文字定格在自己的作文中。