要勞動，更要勞動教育

彭志堅

每個學(xué)期，每個學(xué)生都會參加很多次勞動，擦黑板，掃教室，抹桌子，倒垃圾，整理物品器具，擦玻璃門窗，拔草、清水溝，包干區(qū)大掃除，搬桌凳書本，等等。在這過程中，常常看到有的學(xué)生勞動時，沒有組織，沒有章法，一窩蜂;一些學(xué)生懶洋洋，磨洋工，偷奸耍滑;一些學(xué)生拈輕怕重，怕臟怕累;還有拿把掃帚不會掃，拿把鋤頭不會用的現(xiàn)象。其中表現(xiàn)出的對待勞動的隨意懶散，以及缺乏責(zé)任感，沒有互助心，就很令人憂慮了。究其根本，我覺得是在平時眾多的勞動中，雖然學(xué)生參加了勞動，卻沒有得到應(yīng)有的勞動教育。而且，學(xué)生勞動的組織者，包括家長、教師、班主任及管理人員，可能都只把勞動當(dāng)作勞動，而不把勞動看作教育。

那么，該怎么進(jìn)行勞動教育？怎么把勞動也視為教育資源？是不是告誡幾句要熱愛勞動，積極勞動，勞動創(chuàng)造財富，勞動改變?nèi)松退闶亲鐾炅藙趧咏逃?/p>

真正有效的勞動教育應(yīng)在勞動的過程中進(jìn)行，并融合在具體的勞動情境中。

開學(xué)初，我把同學(xué)們帶到新包干區(qū)前，先跟大家說明包干區(qū)的具體范圍，要求大家記住，便于以后打掃，然后對大家說：“同學(xué)們，經(jīng)過漫長的暑假，你發(fā)現(xiàn)我們的包干區(qū)與上學(xué)期相比，有什么不同嗎？”大家紛紛說：“長了很多雜草。”“臟了，有垃圾了。”“有很多灰塵了。”“凌亂了，不整潔了。”“荒涼了。”我說：“是呀，才兩個月沒有打掃，就變臟了，就像我們的心靈，不經(jīng)常清掃一些錯誤的想法，也會變得荒涼的。”聽我這樣說，同學(xué)們就都變得鄭重其事了。

我接著提高聲音說：“那我們愿意用雙手，把校園打掃得干干凈凈、漂漂亮亮嗎？”大家異口同聲：“愿意！”我又說：“如果我們一窩蜂地去做，大家擠在一堆，會怎么樣？”“會互相影響，甚至互相打鬧，沒有效率。”“對，集體活動就要有組織有籌劃。勞動時如果先把任務(wù)分配到組，甚至到人，盡量劃分細(xì)一些，大家分工負(fù)責(zé)，互相協(xié)作，就能提高效率，事半功倍。否則，容易窩工，就是事倍功半。”接著，我叫勞動委員和幾個組長一起，把任務(wù)分到了各個組，又提醒組長，如果有必要，還可以分到小組，甚至個人。為了合理使用勞動工具，也可以根據(jù)勞動工具來劃分任務(wù)。最后，我才說：“好了，我們可以開始了。看看哪個組最先完成任務(wù)。”于是全班同學(xué)都緊張地行動起來。我也和大家一起勞動，邊勞動，邊向大家傳授一些勞動技能。比如，應(yīng)該先拔草，再掃地，否則，掃完地拔草，又會把地弄臟，做無用功，費(fèi)時費(fèi)力;拔草時手要抓緊草的根部，否則拔不出草根而且容易劃傷手……

在勞動過程中，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生偷奸耍滑。我就提了個問題：“在大家一起勞動的時候，包括我們長大以后，在和同事一起工作的時候，你覺得什么樣的人最受歡迎？什么樣的人最不受歡迎？”大家七嘴八舌：“不怕苦不怕累的人最受歡迎。”“勤勞的人最受歡迎。”“樂于助人的人最受歡迎。”“偷懶的人最不受歡迎。”“自私自利，只顧自己，不顧他人的人最不受歡迎。”之后，我就發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們手里的活做得更快了。

終于有個組最先完成了任務(wù)，我表揚(yáng)了他們勞動積極，互相協(xié)作。讓他們休息了一會，再對他們說：“我們來幫幫沒有完成任務(wù)的同學(xué)好嗎？”大家紛紛說：“好。”我又對其他組的同學(xué)說：“他們來幫助我們，大家高興嗎？”其他同學(xué)歡呼雀躍：“高興！”我又說：“當(dāng)我們幫助他人和受到他人幫助的時候，內(nèi)心是愉悅的，就像我們現(xiàn)在感受到的一樣。”然后就根據(jù)沒有完成勞動任務(wù)的組的具體情況，把同學(xué)酌情分到了其他組。

等到所有的組都完成了勞動任務(wù)，我請大家再次觀察一下包干區(qū)，對比勞動前的包干區(qū)，說說印象，并請大家說說現(xiàn)在的感覺。再請大家說說這次勞動，哪些同學(xué)最積極，最受人歡迎，為什么？然后我總結(jié)說：“經(jīng)過一場勞動，我們的包干區(qū)變得干凈、整潔、漂亮了。雖然有點(diǎn)累，雖然有的同學(xué)還劃破了手，但看到我們的勞動成果，心里是自豪的、愉悅的，這就是勞動給我們帶來的快樂。而且，經(jīng)過這場勞動，我們知道了，集體活動一定要有組織，既分工負(fù)責(zé)，又互相協(xié)作，就能提高效率。也知道了，勤勞的人、樂于助人的人最受歡迎。如果把今天的勞動以及勞動中的體驗(yàn)和感受，寫成一篇日記，你的收獲會更多。”

這樣的一場勞動，就不僅僅是勞動了，更是一次生動具體且能夠深入學(xué)生心靈的教育。比起空洞寬泛地教育學(xué)生要熱愛勞動，要互相合作，要樂于助人，有效得多。