一枝一葉總關情

徐光明+甘甜

青山作證，綠水含情。黨中央始終牽掛著贛南這片紅土地。2012年6月，《國務院關于支持贛南等原中央蘇區振興發展的若干意見》出臺，其后國家教育部，省委教育工委、省教育廳先后正式出臺了支持原中央蘇區教育發展的文件，贛南教育迎來了難得的好機遇。贛州市教育系統搶抓這一歷史機遇，以落實教育部貫徹意見、省教育廳實施意見為重點，通過抓對接推發展、抓項目改條件，全力推進教育各項改革，繪就了教育發展的新畫卷。新年伊始，本刊“走基層，看變化”采訪組記者來到贛南這片紅土地上，親身感受贛南教育在“振興原中央蘇區”大背景下發生的巨變，請看一組來自贛南的報道。

學前教育巡回支教試點，科技富民強縣專項行動計劃，思源學校、標準化幼兒園等民生工程順利實施……冬日里的上猶縣生機勃勃。

2013年8月以來，上猶縣在教育部傾情對口支援下，凝聚起振興發展的強大動力，抓項目、擴投入、惠民生，書寫教育振興發展新篇章。

“樓房更多了，教室更寬了，環境更美了。”12月5日，在上猶縣油石中心小學，校長何明旺興致勃勃地領著記者參觀即將完成標準化建設的校園，并介紹說，“教育部對口支援以來，學校發生了翻天覆地的變化，中心校近兩年來先后投入了396萬余元，新建了教學樓、教師周轉房及學生食堂，還裝備了電子白板等現代教育教學設備。”

2012年，國務院出臺《關于支持贛南等原中央蘇區振興發展的若干意見》，上猶縣成為2013年至2020年教育部對口支援縣。教育部明確將上猶列為教育扶貧重點縣、欠發達地區教育綜合改革試點縣，創建中西部地區學校標準化建設示范縣;還將上猶列為學前教育巡回支教試點縣，并指導開展了教育信息化課堂教學改革試點。

“標準化建設與師資隊伍兩手都要硬”

2014年4月，教育部下發了《教育部對口支援上猶縣工作實施方案（2013～2020年）》，提出將通過加大政策傾斜、項目支持、工作指導力度，推進教育扶貧、教育綜合改革、學校標準化三大平臺建設，促進上猶縣教育事業快速發展，并帶動上猶縣經濟社會全面發展。計劃到2016年，初步完成對口支援上猶教育的前期重點項目，基本改變上猶教育相對落后面貌。到2020年，全面完成公辦學校標準化建設，基本實現教育現代化。

2013年11月14日，為做到精準扶貧，教育部派出專題調研組深入到上猶縣山區、庫區、學校、企業，切實了解上猶縣經濟和教育工作情況。隨后，教育部副部長劉利民等專程帶領相關人員到上猶調研對口支援工作。

教育部還創造性地設立了部、省、市、縣四級年度聯席會議制度，建立教育部對口支援上猶縣工作協調小組，推進對口支援的溝通、協調工作落實。2015年2月4日，受教育部黨組和袁貴仁部長委托，教育部綜合改革司副司長王洪元深入上猶縣走訪慰問困難教師和困難戶。冒著綿綿細雨，王洪元一行來到黃慶平等教師家里，以及縣三小走訪慰問。每到一處，王洪元都與他們親切交談，聊家常，詢健康，祝愿他們新春愉快，并送上慰問金，鼓勵他們堅定信心，快樂生活，相信在黨和政府的關心支持下，生活一定會越來越好。

“經過多次深入廣泛的調研，教育部對我縣的經濟社會和教育工作情況有了更為全面的了解，真切感受到了我縣教育發展的困難、問題和差距。”上猶縣教育局局長羅桂明介紹。

在教育部的關心和幫助下，中央資金7974萬元投入上猶縣教育建設項目：普通高中改善辦學條件中央專項資金1875萬元、薄弱學校改造計劃中央專項資金2997萬元、農村中小學校舍維修改造中央專項資金886萬元、農村初中校舍改造工程中央專項資金555萬元、學前教育建設類中央專項資金1611萬元、特殊教育中央補助經費50萬元，精準地用于改善各級各類學校的辦學條件。

“現如今，我縣標準化建設已經到了村小、教學點這一級了。每年全縣投入6000萬用于農村學校薄改、周轉房建設。”羅桂明介紹，“同時，為了解決城區大班額現象，全縣近幾年先后投入2億元用于改擴建上猶二小、上猶二中。加上現在正在建設的上猶中專和思源學校，近乎4億元辦4個學校。手筆之大，前所未有。”

學前教育一直是上猶縣的短板，全縣僅有公辦幼兒園8所，縣城僅有1所，民辦幼兒園條件落后，90%以上設備不達標，但最重要的還是缺乏相應的教師隊伍。

2014年5月，教育部率先啟動學前教育對口支援項目，新增上猶縣為學前教育巡回支教試點縣，設立學前教育巡回支教點50個，招募學前教育巡回支教志愿者133人，下撥巡回支教點志愿者工作經費274.5萬元，解決了上猶縣近2000名農村學前幼兒“入園難”的問題。

3年時間，總人口僅30萬的上猶縣累計擇優招聘補充教師647名，2015年，上猶縣就招聘錄用中小學教師173名，接收安置16名定向培養的農村小學教師，同時擇優選送了15名優秀初中畢業生到贛州師范高等專科學校定向培養。

信息化助力優質教育資源共享

在北京，中國人民大學附屬中學（以下簡稱“人大附中”）的數學課堂上，當教師劉蓓拋出一個問題后，學生們紛紛舉手搶答。與此同時，在千里之遙的上猶二中初二（16）班的課堂上，一只只小手也舉了起來，他們也是劉蓓的學生。就這樣，來自北京的優質中學和地處貧困山區的一所學校，通過網絡實現“同步上課”。

通過信息化教學實驗，實現優質教育資源共享。從2014下半年起，上猶二中利用人大附中雙師慕課資源，在七、八年級開展慕課教學實驗。通過共享名校教學資源，不僅讓教師在反復觀看中提高了專業能力和教學水平，更讓學生在與名校學生同步學習、思考中找到自信。

教育部對口支援上猶工作以來，對上猶縣教育信息化建設給予傾斜支持，推動安排73萬元資金，扶持上猶縣教育信息化建設;協調中央電教館支持上猶縣，開展國家教育資源公共服務平臺規模化應用試點，提供免費優質教育教學資源。2014年上猶縣以上猶二中、營前中學為重點實驗學校，引進人大附中雙師慕課教學項目，同時在上猶二中、上猶二小引入成都七中和成都實驗小學東方聞道網校遠程網絡課堂教學模式。“目前我縣的教育實驗還在有序進行，教學效果良好。與此同時，我們還在爭取教育部支持，與華東師大、華中師大等部屬高校建立幫扶機制，進一步擴大優質教育資源的受益面。”羅桂明說。

立足當地資源，實現就地脫貧

細雨給背靠大山的上猶職業中等專業學校（以下簡稱“上猶中專”）添了份寧靜，剛邁入校園，校長蔡云峰就忙著將記者領到利用革命老區專項資金建成的實訓樓內。這所創建于1984年的學校是上猶縣唯一的三年制公辦職業中專。2015年8月24日，學校搬遷到占地180畝，建筑面積6.1萬平方米的新校區，條件一改善，2015年秋季開學就有在校生638人。“以目前的建設規模可容納學生1500人。學校全面建成后能容納3000多名學生就讀，這個目標我們力爭五年內完成。”蔡云峰胸有成竹地介紹，“新校區總投資2.03億元，目前只完成了教學樓，實訓樓A棟、B棟及食堂宿舍等一期建設。近期，我們向縣政府請示利用中央國債資金1000萬元啟動二期建設，屆時校門圍墻、運動場、綠化等一些附屬設施也將跟上。”

2013年12月和2015年3月，教育部分別組織上猶縣政府、教育局和職業學校負責同志到廣東順德、江蘇常熟學習考察職業教育發展情況，開闊視野，增長見識，并與發達地區的職業學校建立結對幫扶機制，提升辦學質量。2015年4月，教育部還聯系華夏基金會為職業中專捐贈10萬美元，幫助學校實訓基地采購裝備。

通過教育部的牽線，學校與一些國家優勢企業形成校企合作關系。近年來，學校正與深圳、廣州、贛州等地強勢的數控模具、汽車美容、軟件公司合作，計劃把汽車運用與維修、數控技術與應用、會計三個專業建成省級優勢專業。

“現在我們主要是把汽車裝潢美容這個專業辦強，接下來把汽修和其他專業也辦好。”在學校與廣東騰虎汽車美容裝潢連鎖機構合作建立的汽車美容實訓基地，蔡云峰一邊說一邊帶著記者參觀汽車培訓車間、項目施工培訓車間，企業不僅提供實訓設備，還安排學生畢業后直接進入企業工作。

上猶中專汽車美容專業的學生胡仰熊，母親殘疾，家庭貧困，一畢業就在東莞找到了一份月薪4000元的工作，剛步入社會的他對這樣的工作與收入還是非常滿意。

立足當地資源，實現就地脫貧，上猶縣實施了職業中專、教師周轉房等項目建設，2015年完成1.35億元教育投資，同比增長648.8%。文化資源信息共享網絡實現行政村全覆蓋，投資1.8億元的文體中心建成并投入使用，文化、體育和娛樂方面完成投資4.46億元，同比增長146.5%。扶貧開發工作取得了顯著成效，貧困人口減少了4.49萬人。