初二女生為何屢屢造謠生事？

夏薇

教育界有句諺語：初一不相上下，初二兩極分化，初三天上地下！隨著教學(xué)內(nèi)容的深入、思維方式的變化，初二階段成了孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的高危期。一些在小學(xué)、初一優(yōu)秀的孩子，到了初二成績(jī)被“分化”下去，這也引起了他們心理上的急劇變化，一些自尊心強(qiáng)的孩子，會(huì)由此產(chǎn)生各種各樣的心理問題。

母親的焦慮：

女兒在班里屢屢造謠生事

那天上午，我接到了一個(gè)求助電話，打電話的是一位中年女士，姓王，話語里透著焦急。王女士說，自打女兒曉雨上初二以來，就給她帶來了一連串的煩心事。

曉雨從小乖巧聽話，人也聰明、好學(xué)，小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，年年都是三好學(xué)生，琴、棋、書、畫樣樣出色。女兒成了她和老公的驕傲。更讓她高興的是，女兒小升初還考入一所名校。初一時(shí)，女兒每次考試都是班里前5名。班主任說，如果曉雨能保持這樣的成績(jī)，中考沖擊省城最好的高中大有希望。

讓王女士憂心的是，到了初二，曉雨的考試成績(jī)一次比一次差，到了期中考試，已由初一時(shí)的前5名下滑到了班里的20多名。王女士很著急，和老公一起給她分析退步原因，給她找有經(jīng)驗(yàn)的老師一對(duì)一輔導(dǎo)。可是曉雨的成績(jī)卻不見起色，脾氣也越來越壞，經(jīng)常使性子，和父母吵架，凡事都和他們對(duì)著干。王女士心想，孩子到了逆反期，過了這個(gè)時(shí)期可能就好了。

更讓王女士憂心的是，女兒不但成績(jī)退步，還出現(xiàn)了嚴(yán)重的品行問題。那段時(shí)間，她頻頻被女兒的班主任徐老師約見。徐老師向她反映，曉雨接連在班里造謠生事，造成了很壞的影響。徐老師說，9月初，曉雨私下里對(duì)不少同學(xué)說，班長(zhǎng)高翔暑假里拿著班費(fèi)請(qǐng)好友看電影、吃飯，還用班費(fèi)買籃球自己使用。這件事在班里傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。高翔知道后很氣憤，要求徐老師還他一個(gè)清白。徐老師清楚，班費(fèi)由團(tuán)支書和班長(zhǎng)共同管理，高翔使用班費(fèi)還得經(jīng)過團(tuán)支書的同意才行，他不可能獨(dú)自揮霍班費(fèi)。再說，高翔家境優(yōu)越，平時(shí)沒少自掏腰包給班里添置東西，因此，說他貪污班費(fèi)，很可能是有人造謠。于是，徐老師開始追查謠言的源頭，最后查到了曉雨的頭上。經(jīng)過批評(píng)教育，曉雨向班長(zhǎng)道了歉，承認(rèn)自己是捕風(fēng)捉影。

然而，這件事過去沒幾天，班里又傳出了一個(gè)驚人內(nèi)幕：班里某個(gè)女同學(xué)一周沒來上學(xué)，原來是跟著男朋友私奔了，兩人坐火車到西安玩了幾天，被家人找了回來。這件事很快就被澄清：原來是該女生請(qǐng)了病假，并不是什么私奔。徐老師知道后，就開始追查假消息的來源，最后又查到了曉雨頭上，曉雨在班里做了檢討。徐老師警告她把心思放在學(xué)習(xí)上，別再挖空心思炮制假消息了，曉雨答應(yīng)了。可不到一周，曉雨又在班里造謠，說同學(xué)李旭晨的爸媽打架鬧離婚，家里的魚缸都砸了。李旭晨是班里學(xué)習(xí)最好的男生，父母一向感情很好。對(duì)班里傳出的謠言，他很是氣憤，并把這件事匯報(bào)給了班主任。結(jié)果，徐老師又查到了曉雨頭上，質(zhì)問她為什么在班里一再造謠生事。然而，任徐老師用盡各種辦法，曉雨就是不吐露造謠背后的動(dòng)機(jī)。無奈，徐老師再次約見王女士，建議她給女兒做一下心理咨詢，她認(rèn)為曉雨一再造謠的背后，肯定有她的心理動(dòng)機(jī)，搞清了癥結(jié)，才能對(duì)癥下藥，把她的心思轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。

聽了王女士對(duì)女兒情況的描述，我要她第二天帶女兒一起前來咨詢。從王女士的講述中，我對(duì)曉雨的心理動(dòng)機(jī)有了一個(gè)大概判斷，但我要和她聊一聊，才能有針對(duì)性地進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

少女吐露心聲：

成績(jī)下滑，造謠能帶來快感

第二天下午，王女士帶著曉雨如約來到咨詢室。曉雨身材高挑，衣著時(shí)尚，看上去很清爽，只是眉宇間有股焦躁之氣，進(jìn)門時(shí)還有些猶豫，結(jié)果被媽媽一把拉了進(jìn)來。曉雨有些不情愿，嘟著嘴，神態(tài)超萌。這么可愛的女孩為什么總是編排別人呢？

我讓曉雨先坐下緩解一下情緒，然后和王女士聊了幾句題外話，就讓王女士出門待一會(huì)兒。因?yàn)闀杂赀@個(gè)年齡的孩子對(duì)父母有些逆反，有些話當(dāng)著家人的面是不愿說出來的。

看著媽媽離開了，屋里只剩下我倆，曉雨有些局促不安。我安慰她：“孩子，今天阿姨想和你聊聊天。阿姨問你，進(jìn)入初二以后，學(xué)習(xí)上的感覺與初一、小學(xué)相比，是不是一下變得截然不同了？盡管你還是像以前那樣努力，可成績(jī)總不如人意，你很苦惱，是不是？”曉雨看我臉上帶著盈盈笑意，心態(tài)好像放松了許多，對(duì)我的詢問，她頻頻點(diǎn)頭，眼睛還有些濕潤(rùn)。

我笑著繼續(xù)替她分析：“學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，你心里很著急，一些以前成績(jī)不如你，也不怎么愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，突然超過了你，你心里有些不平衡，這時(shí)，你就想出些別人的故事來。告訴阿姨，你心里是不是這樣想的？”

經(jīng)過我的步步誘導(dǎo)，曉雨終于打開了心扉。她說，當(dāng)她看到一些曾經(jīng)不如自己的同學(xué)超過了自己，心里就不舒服。班主任天天表?yè)P(yáng)他們，而她成績(jī)下降后，卻受到了老師和同學(xué)們的冷落，失落沮喪之余，就不由自主地編些故事在班里散布，這讓她有種報(bào)復(fù)的快感。她也知道自己做得不對(duì)，可又控制不住。說到這里，曉雨難過得說不下去了。

在我的鼓勵(lì)下，曉雨繼續(xù)說，第一次說班長(zhǎng)貪污班費(fèi)的事情被人揭穿后，她當(dāng)眾做了檢討，當(dāng)時(shí)心里也覺得對(duì)不起人家，就發(fā)誓以后再也不說別人的壞話了。然而，隨后的兩次考試，她一向引以為傲的語文成績(jī)被一個(gè)女生超越，另一個(gè)男生數(shù)學(xué)成績(jī)總是鶴立雞群，而她的數(shù)學(xué)成績(jī)是主科中較差的，那兩次考試，她的成績(jī)又排在班里下游。

曉雨說，讓她更不爽的是，班主任宣布成績(jī)時(shí)總要敲打幾句，說些“初二最容易兩極分化”之類的話。班主任說，初二階段，一些原來學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，如果不努力，很可能被“分化”下去，現(xiàn)在已經(jīng)有了這樣的苗頭。每次老師說完，總會(huì)有意無意地看她兩眼，好像是專門說給她聽似的。就這樣，她的心情更加糟糕，對(duì)那些成績(jī)上升，把她甩在身后的同學(xué)產(chǎn)生了恨意，又控制不住地編起別人的故事來。看到自己炮制的假消息引起轟動(dòng)效應(yīng)，她心里就感到解恨。當(dāng)她編的故事逐一被揭穿，如同寓言中那個(gè)經(jīng)常喊“狼來了”的孩子一樣，同學(xué)們?cè)僖膊幌嘈潘脑捔耍恍┢綍r(shí)要好的同學(xué)還有意無意地疏遠(yuǎn)她，好像她是壞人一樣。“阿姨，我真的是壞人嗎？”說出這句話，曉雨難過地哭了。

專家診斷：

成績(jī)下滑追求“錯(cuò)位”成功

看著曉雨難過、愧疚的神情，我憐惜地走過去，遞給她一張紙巾，撫摸著她的頭說：“你不但不是壞孩子，還是個(gè)上進(jìn)心很強(qiáng)的好學(xué)生。只不過你學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，便把注意力放到了別的地方。找到問題的癥結(jié)后，咱們還會(huì)迎頭趕上的！”接下來，我對(duì)曉雨說：“你去把媽媽叫進(jìn)來，咱們一起研究解決方案，好嗎？”曉雨點(diǎn)點(diǎn)頭，走了出去。

隨后，王女士重新走了進(jìn)來。我把剛才和曉雨交流的情況說給她聽，然后表?yè)P(yáng)曉雨是個(gè)自尊心、上進(jìn)心都很強(qiáng)的孩子，只不過現(xiàn)在學(xué)習(xí)上遇到了一些問題。

看著仍一臉焦灼的王女士，我說：“像曉雨這樣的孩子，每年我都接觸過不少。初二是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的高危期，很多孩子在小學(xué)，甚至初一都是好學(xué)生，但到了初二學(xué)習(xí)成績(jī)卻急速下滑，這是因?yàn)樾W(xué)只要學(xué)習(xí)努力，聽老師和家長(zhǎng)的話，取得好成績(jī)并不太難。到了初二，教學(xué)內(nèi)容和以前相比有了顯著變化，思維方式從以前的‘形象思維為主，變成了現(xiàn)在以‘抽象思維為主，學(xué)生的思維準(zhǔn)備在小學(xué)沒能做好，到了中學(xué)仍按小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)和思考，就會(huì)變得很吃力，很多孩子就被分化下來了。”

我的話讓王女士一臉沉重，曉雨更是低頭沉思。我說：“當(dāng)然，現(xiàn)在初二上學(xué)期還沒完，曉雨并沒有掉隊(duì)，談分化為時(shí)尚早，現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急是解決她的心理問題。”

我對(duì)王女士說，曉雨之所以造謠中傷同學(xué)，是因?yàn)樗[藏著個(gè)人自我意識(shí)發(fā)展需要的錯(cuò)位，屬于自我防衛(wèi)過度。曉雨從小就很優(yōu)秀，到了初二，學(xué)習(xí)成績(jī)不但沒有進(jìn)步，反而退步很大，因此她可能會(huì)認(rèn)為自己是個(gè)失敗者，產(chǎn)生了自卑感。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師和同學(xué)的認(rèn)同，如果這種愿望被壓抑，不能順利實(shí)現(xiàn)，成功的愿望就會(huì)以扭曲的形式表現(xiàn)出來。曉雨就在這種失敗與不成熟的渴望成功的心態(tài)中，追求錯(cuò)位的成功，以此來證明自己存在的價(jià)值。因此，潛意識(shí)中肯定有自我防衛(wèi)的逆反心理，因?yàn)檫@樣，中傷他人才會(huì)有報(bào)復(fù)的快感。

王女士認(rèn)同我對(duì)曉雨心理狀況的分析，并焦急地向我討教解決辦法。我說，曉雨出現(xiàn)這種情況的原因，就在于她用錯(cuò)誤的方式轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)成績(jī)下降帶來的挫敗感和自卑感，如果學(xué)習(xí)成績(jī)上去了，她重新獲得了自信，就會(huì)把心思轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。針對(duì)初二的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，應(yīng)幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)她細(xì)致、扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不要只強(qiáng)調(diào)孩子的成績(jī)分?jǐn)?shù)，而要看成績(jī)是如何得來的。是靠死記硬背，還是明白了道理？是獨(dú)立思考，還是僅僅模仿而已？是“形象思維”取勝，還是“抽象思維”的結(jié)果？總之，要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)方式，思維參與的程度。

我對(duì)王女士說，還應(yīng)督促曉雨多和家長(zhǎng)、老師溝通，讓她認(rèn)識(shí)到自己編造謠言背后的潛意識(shí)根源。曉雨很聰明，應(yīng)該能很快領(lǐng)悟到自己錯(cuò)位的成功和報(bào)復(fù)心理對(duì)自己成長(zhǎng)的不利。讓孩子客觀地看待自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到什么是真正的成功，成績(jī)好壞并不是成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，對(duì)自己要有自信。這種自信不僅建立在個(gè)人不斷努力奮斗的基礎(chǔ)上，同時(shí)還應(yīng)獲得同學(xué)、老師、親人的肯定和認(rèn)可。

最后，我建議王女士，讓曉雨去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多的興趣，積極投入到各種活動(dòng)中去，做一些自己喜歡的事情，以求平衡，從而降低過度防衛(wèi)的心理機(jī)制。為了讓曉雨盡快恢復(fù)正常的心理狀態(tài)，我還給她制訂了詳細(xì)的心理治療方案，相信一段時(shí)間以后，這個(gè)正遭遇著心理困惑的女孩，會(huì)以全新的面貌投入到學(xué)習(xí)中去。

【編輯：劉波】