習(xí)近平群眾觀國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀綜述

趙松（中共陜西省委黨校　陜西西安　710061）

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習(xí)近平群眾觀國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀綜述

趙松（中共陜西省委黨校陜西西安710061）

摘要：當(dāng)前學(xué)術(shù)界對(duì)習(xí)近平群眾觀的研究，大多側(cè)重于某個(gè)方面的研究，主要圍繞習(xí)近平的系列講話作解釋性說明，缺乏全面系統(tǒng)的整合論述。因此，當(dāng)前加強(qiáng)對(duì)習(xí)近平群眾觀進(jìn)行全面深入、系統(tǒng)地研究意義重大。

關(guān)鍵詞：群眾觀；國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.04.028

由于對(duì)習(xí)近平群眾觀的研究起源于近幾年，尚處于起步階段，對(duì)其研究主要集中于碩士研究生的論文、期刊、報(bào)紙、電子文獻(xiàn)等方面。通過知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)有效檢索，通過“全文”檢索習(xí)近平群眾觀的檢索結(jié)果共有4420篇，通過“全文”檢索習(xí)近平群眾觀的檢索結(jié)果有45篇，而通過“篇名”檢索習(xí)近平群眾觀的檢索結(jié)果有33篇。當(dāng)前國(guó)內(nèi)對(duì)習(xí)近平群眾觀的研究集中于以下方面：

一、對(duì)習(xí)近平群眾觀理論來源的研究

對(duì)習(xí)近平群眾觀來源的論述有許多，主要代表有學(xué)者陳菊紅在《習(xí)近平的親民觀探析》中，提出習(xí)近平群眾觀的主要來源在于我國(guó)傳統(tǒng)文化中的民本思想、黨的執(zhí)政理念和歷代領(lǐng)導(dǎo)人親民思想。而中國(guó)社會(huì)科學(xué)院世界社會(huì)主義研究中心特邀研究員在《論習(xí)近平的群眾觀三大來源》中，論述到：“習(xí)近平的群眾觀是怎樣形成的呢？習(xí)近平的群眾觀不是從天上掉下來的，也不是生來就具有的，而是在后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中形成的。習(xí)近平群眾觀的形成源于他對(duì)馬克思主義經(jīng)典著作的熟悉；源于他豐富的人生經(jīng)歷和施政實(shí)踐；源于他對(duì)黨的群眾路線的忠實(shí)繼承。”［1］還有研究生王純蓮《習(xí)近平群眾觀研究》、高品杰《習(xí)近平人民群眾觀研究》、黃曉英《習(xí)近平的群眾觀研究》、李慧慧《習(xí)近平群眾觀初探》等從理論來源和實(shí)踐基礎(chǔ)兩個(gè)方面，從不同角度對(duì)習(xí)近平群眾觀的來源進(jìn)行論述。

二、對(duì)習(xí)近平群眾觀形成過程的研究

2011年學(xué)者姜愛林在《習(xí)近平干部科學(xué)工作群眾觀》一文中，對(duì)習(xí)近平群眾觀的形成過程進(jìn)行了表述，他認(rèn)為“習(xí)近平群眾觀不是與身俱來的，它源于實(shí)踐，源于實(shí)際工作，形成于具體的實(shí)踐過程。習(xí)近平群眾觀的形成經(jīng)歷了緣起、認(rèn)識(shí)、初步形成、到真正確立的發(fā)展過程。習(xí)近平群眾觀的形成與確立，與習(xí)近平個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷和和政治上進(jìn)步成熟具有促進(jìn)作用與一致性。”［2］而學(xué)者王純蓮，閩南大學(xué)的研究生在其2015年學(xué)術(shù)畢業(yè)論文《習(xí)近平群眾觀研究》中，將習(xí)近平群眾觀的形成過程劃分為五個(gè)階段，具體包括：習(xí)近平群眾觀的初步形成、基本形成與確立、充實(shí)與提高、趨于成熟、富于踐行五個(gè)階段，并且對(duì)其開展了相關(guān)的闡述。當(dāng)前，對(duì)于習(xí)近平群眾觀的形成過程多集中于萌芽階段、初創(chuàng)階段、形成階段、成熟階段、發(fā)展階段等這些階段開展研究，當(dāng)前關(guān)于習(xí)近平群眾觀的形成階段尚未達(dá)成共識(shí)。

三、對(duì)習(xí)近平群眾觀主要內(nèi)容的研究

對(duì)于習(xí)近平群眾觀主要內(nèi)容的研究，仁者見仁智者見智，產(chǎn)生的學(xué)術(shù)成果比較多。如：王巍在《習(xí)近平論述群眾觀點(diǎn)與群眾路線》（《刊授黨校》2013 年第 07 期）一文中從七個(gè)方面對(duì)習(xí)近平的群眾觀點(diǎn)、群眾路線進(jìn)行了論述。也有不少專家學(xué)者各自從不同的角度總結(jié)和論述習(xí)近平群眾觀的各個(gè)方面內(nèi)涵，比如：王力在《領(lǐng)導(dǎo)人論述黨的群眾觀》（《黨課》2013 年第 09期）一文中提出習(xí)近平在群眾觀上的“源泉論”；王巍在《習(xí)近平論述群眾觀點(diǎn)與群眾路線》（《刊授黨校》2013 年第 07 期）一文中提出習(xí)近平在群眾觀上的“主體論”等。碩士研究生王純蓮《習(xí)近平群眾觀研究》、高品杰《習(xí)近平人民群眾觀研究》等在其學(xué)術(shù)論文中都對(duì)習(xí)近平群眾觀的內(nèi)容從不同角度也進(jìn)行了論述；孔慧、米正華在《論習(xí)近平群眾觀的主要內(nèi)容》（《才智》2016年03期）中將習(xí)近平群眾觀的內(nèi)容進(jìn)行了概括，但并沒有完全區(qū)分開習(xí)近平群眾觀的主要內(nèi)容和理論特點(diǎn)。

四、對(duì)習(xí)近平群眾觀理論特點(diǎn)的研究

側(cè)重于對(duì)習(xí)近平理論特點(diǎn)研究的學(xué)者較少，多集中于近兩年的研究。2015年，學(xué)者王純蓮在其學(xué)術(shù)畢業(yè)論文《習(xí)近平群眾觀研究》中，將習(xí)近平群眾觀的主要特點(diǎn)概括為4點(diǎn)：1.善學(xué)善思，繼承發(fā)展，創(chuàng)新群眾觀；2.前后一貫，身體力行，踐行群眾觀；3.關(guān)注民生，和諧黨群關(guān)系，夯實(shí)群眾觀；4.求真務(wù)實(shí)，注重實(shí)效，活用群眾觀。李慧慧在其學(xué)術(shù)畢業(yè)論文《習(xí)近平群眾觀初探》中，論述習(xí)近平群眾觀的特征共有3點(diǎn)：1.善學(xué)善思，增強(qiáng)觀念，牢固群眾觀；2.求真務(wù)實(shí)，注重實(shí)效，踐行群眾觀；3.密切聯(lián)系群眾，和諧黨群關(guān)系，活用群眾觀。學(xué)者張雪、程艷彬在《習(xí)近平的群眾觀研究》（《管理觀察》2015 年22期）中將習(xí)近平群眾觀的特點(diǎn)歸納總結(jié)為實(shí)踐性、示范性、時(shí)代性。學(xué)者楊鑫在《習(xí)近平總書記“群眾觀”思想研究》（《學(xué)習(xí)月刊》2015 年04期）中將習(xí)近平群眾觀的特點(diǎn)歸納總結(jié)為4點(diǎn)：1.把實(shí)現(xiàn)人民幸福提升到國(guó)家戰(zhàn)略層面；2.把堅(jiān)持群眾路線提升到黨的建設(shè)層面；3.把凝聚群眾力量提升到深化改革層面；4.把維護(hù)群眾利益提升到依法治國(guó)的層面。

五、對(duì)習(xí)近平群眾觀時(shí)代價(jià)值的研究

對(duì)習(xí)近平群眾觀時(shí)代價(jià)值的研究，學(xué)者主要從習(xí)近平人民群眾觀對(duì)發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的意義等角度進(jìn)行研究。學(xué)者李永勝在《“中國(guó)夢(mèng)”的價(jià)值哲學(xué)意蘊(yùn)》（《中國(guó)會(huì)議》2013年）中提出“中國(guó)夢(mèng)”體現(xiàn)了人民幸福的價(jià)值目標(biāo)和對(duì)主體利益的維護(hù)，具有凝聚和整合的功能，對(duì)加強(qiáng)思想政治教育也具有導(dǎo)向的功能。學(xué)者高樹群在《習(xí)近平人民主體觀探析》（《曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2014年01期）中論述了習(xí)近平人民主體思想對(duì)于開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要現(xiàn)實(shí)意義。郭廣銀在《習(xí)近平關(guān)于人民主體地位的思想》（《中共中央黨校學(xué)報(bào)》2014年05期）中提出習(xí)近平關(guān)于人民主體地位的思想充分體現(xiàn)了黨高度尊重和重視人民群眾的主體地位，進(jìn)一步明確了人民群眾是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的依靠力量和服務(wù)對(duì)象。研究生王純蓮《習(xí)近平群眾觀研究》、高品杰《習(xí)近平人民群眾觀研究》等也從理論和實(shí)踐價(jià)值兩個(gè)方面，對(duì)習(xí)近平群眾觀的現(xiàn)實(shí)意義也進(jìn)行了論述。

參考文獻(xiàn)：

［1］姜愛林.習(xí)近平干部科學(xué)工作群眾觀［J］.戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理，2011，01.

［2］譚揚(yáng)芳，論習(xí)近平的群眾觀三大來源［J］.思想理論，2014，10，23-25.

作者簡(jiǎn)介：

趙松（1991-）男，漢族，陜西寶雞人，中共陜西省委黨校碩士研究生，研究方向新時(shí)期思想政治教育。