當代綜合性大學如何滲透美育教育

李陶（河南財經政法大學　河南鄭州　450000）

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當代綜合性大學如何滲透美育教育

李陶（河南財經政法大學河南鄭州450000）

摘要：美育教育通過培養人們認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創造美的能力，從而使大學生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養。綜合性大學要不斷注重培養學生的心理素質，增強他們的抗壓能力，讓大學生在潛移默化中培養良好的心理素質。

關鍵詞：美育；大學教育；美學；滲透美育

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.04.046

大學教育的目的不僅僅是傳授知識，培養人的道德品質，還要培養和塑造完美人格。美育對人的思想、感情、意志、性格等都能產生深刻影響，在促進人的全面發展方面有特殊作用，是素質教育的重要內容。袁貴仁曾指出，“文化是一所大學賴以生存發展的重要的根基血脈”，校園文化不能流于形式，而是要把校園文化的外形內化于心，并滲透到大學校園的各個方面，成為他們的生活存在方式，促使大學生形成積極健康的審美觀念和審美感情，推動育人工作及大學自身的和諧發展。美育作為以“成人”為目標的生命教育，注重的是大學生生命美的體驗，讓學生成為全面發展的人，并在審美體驗中創造出美的校園文化，從而實現學生與校園文化和諧發展的美的境界。

一、校園景觀要符合大學生審美特點和審美趣味

大學校園景觀是大學校園文化中各種有形的、可見的自然景觀，是校園文化的物質載體。大學校園良好的景觀文化以一種潛移默化的形式對師生員工的精神世界產生影響。好的校園文化景觀能為廣大師生的學習生活提供良好的外部環境，陶冶人的情操，形成一種育人的氛圍。因此，校園文化景觀的設計應合理利用自然美對人格形成的促進作用，要以自然美為基礎，蘊含社會美、藝術美等形式。同時，還要有潛在教育意義，突出學校的辦學目標，校園風貌符合大學學生審美特點和審美趣味。

大學校園文化的核心是大學精神。大學精神中所體現的文化氣息和背景時時刻刻影響著人的發展。校園文化建設不能只是單純地注重校園物質文化建設，而忽略校園精神文化建設。校園文化雖是通過校園物質文化呈現出來的，但其核心還是校園文化中的精神因素，尤其是古典文化的思想精髓。古典文化作為歷史已隨時間流逝，但可以在有靈性的空間繼續傳承。

以人為本，創設優美的學校管理環境。要通過管理服務進行審美教育，也就是使管理服務工作在優化的基礎上進而達到情化即情感化。人類社會實踐生活中的美好事物，可以激發人們對生活和生命的熱愛，激勵人樹立樂觀的生活態度，并積極追求、創造美的生活。學生通過身邊的人和事感受社會、人生的美好，使情感產生共鳴，性情得到陶冶，從而培養正確的價值觀念、健康的審美情趣和審美能力。

二、在大學美術教學中滲透美育教學

美術教育的主要追求則是對于學生的審美塑造，使學生會從一個積極向上的視角來看待整個世界，幫助學生樹立自己對社會認可的世界觀、人生觀和價值觀。美育是大學生全面發展教育中不可或缺的一根支柱，它不僅能提高他們的審美、創美能力，而且對其他素質的培養也有很大的促進作用。

1.加強基本知識、基本技能以及基礎教育三方面

綜合性大學的學生一入校，就應該進行基礎知識、基本技能的鍛煉和培養，拓寬眼界，加強美學教育。鼓勵大學生選修美學教材，學生與教師都要重視。重視理論上的教學，是為了更好的適應當代的美術教學，基礎教學更加的具備科學性以及可實現性，要讓學生既要有過硬的基礎技能，又具備專業的理論知識。在過去的美術學習過程中，相對比較重視色彩的搭配、素描寫生和基礎的理論知識，到了大學，則主要側重于建立了學生對藝術規律的認識，讓學生不僅擁有過硬的基本功，還有明確的專業思想。

2.促進美術教育與美育相互補充

在美育教育中，教師非常的尊重學生的隱私，所以在學生的作品上會體現出一定的“保密性”，這是對學生隱私的一種尊重，也是對其思想的肯定，在這點上很多大多學生都會產生共鳴。而美術教學中教師對于學生的要求則是以正確的眼光看待自己的作品，相當強調其“公開性”。學生可以自由的表達自己對作品的想法跟看法，同學之間還可以互相交流，共同進步，這就是美術教育希望看到的效果。

美術教育中，教師通常在教學過程中占據主導地位。他們往往具有明確的價值導向，并且根據教育大綱對于學生的審美有一定的要求。這一點跟我們的應試教育有很多相似的地方，它是要求學生將書本上的價值觀作為自己人生的風向標，也是自己平日生活中行為的重要依據，從而形成正確的價值觀。在美術教學中滲透美育教育，教師必須充分的尊重學生自己的價值觀。通過將美術教學與美育教學完美融合，取長補短，將使兩者的價值都得到實現。

3.加強美術教育與美育有機結合

沒有美育的美術就像傳統教學模式下所學習到的沒有靈魂的書本知識，而沒有美術的美育也是徒有思想沒有實力的空殼。美術教育內容的設置不僅考慮的學生的審美問題，還滲透了不少原則性需要學生去遵循的問題。而美育教育是采用了學生最容易接受的教育模式，起到正面的引導，對學生的影響是細致入微的。對于綜合性高校教育來說，所有人都應該需要明白這兩者之間的關系。一方面，將美育教育滲透在相關學科建設當中，為美術教育活動打下基礎，使得兩者完整結合。另一方面，關注兩者的反作用，最大限度發揮其價值。這兩者雖然有著質的不同，但好在共同目的都是一樣，那便是幫助學生建立更好的價值觀、世界觀。而幫助大學生實現自我完善和自我發展對社會的意義不容小覷，因為這需要學生源源不斷的創新意識，同時還要具備良好的心理素質。在專業本領符合現代需求的同時，堅持自己的思想，這是件很不容易做到的事情。總是有人會因為生活而丟棄自己的初衷，這時候美育教育的重要性便充分的體現了出來。

三、充分發揮大學美術館的美育功能

教育家蔡元培先生早已指出美育教育具有“輔德性”，可以起到“以美導善”的作用。通過美育教育，大學生們在德智體美各個領域得到了不斷地發展，能力不斷得到了強化。

在綜合性大學，開放性是公共美術館的精髓所在。優秀的大學美術館能體現大學的美學修養，提升大學品味，吸引社會的視線，加深學生對大學的印象，從而達到擴大學校影響力的目的。因此，在大學美術館美育功能開發中應注意如何讓大學美術館與外界有更多的結合。同時要根據不同大學的不同情況，與外界結合。

我們常說德智體美勞全面發展，“美”指的是什么，是對美的認識，是審美素養，這在一個人的塑造過程中是必不可少的一部分。只有對美有認識的人，才能從生活中發現美體會美，得到美的體驗。從歷史來看，我國第一所大學美術館上海大學美術館建立之初，當時的上海是對外開放的典范，因此當時的大學美術館對外開放的程度也是極高的，但隨著一個又一個大學美術館的建立，大學美術館卻成了一些大學的私人場所，失去了其教育世人，宣傳美學的作用。為什么時代發展的大學美術館的美育功能卻遲遲得不到進一步的開發呢？其中一個答案是美術在綜合類大學中的重視程度遠遠不如其他學科，美術學科得不到重視，大學美術館又怎么可能得到發展呢？

四、在其他各科教育中滲透美育

綜合性大學要充分發揮美育的儲善、導善和立善功能。美育之所以具備這個功能，是因為審美作為自由感受，含有自由意志的因素，有助于把對大學生道德規范的硬性要求轉變為對他們自由意志的培養。藝術的審美內涵深邃，育人方式更加感性。以藝術為途徑的藝術教育是一種高雅教育，它以美為核心提升大學生的思想境界，加強大學生的藝術修養，培養大學生的審美情趣，提高大學生藝術審美能力，促使大學生形成求真、向善、愛美的人生觀、價值觀和審美觀。因此，在教學活動和其他校園活動中要把藝術教育作為一種教育理念，貫穿其中。

學校高度重視藝術的滲透和潛移默化的作用，開設了很多藝術教育課程，如美育導論、大學語文、影視藝術鑒賞、國學經典導讀。文學藝術既是現實生活美的集中和升華，又是對生活丑的揭示與鞭撻。通過文學藝術作品中美的情感、語言和意境的品位與解讀，學生的審美判斷和審美感悟能力得到提升。學校經常組織各種活動，如學生的匯報演出、各種主題晚會，還組織引進了高雅藝術進校園活動，邀請川劇藝術家進校園表演，普及高雅藝術。學生近距離感受了高雅藝術的魅力，豐富了校園文化生活，提高了校園文化內涵和品位。在業余生活中，學校還開展了大量的學生活動，彰顯了文學藝術在教育活動中的重要地位，也顯示出大學生健康人格的養成與藝術的密切關系。

美育教育也會促進大學生世界觀的形成，使大學生形成一個正確的就業觀。現在的大學生只追求現實利益，就業面很狹隘，但是當他們的審美情趣和審美能力提高之后，他們會發現有時候并不需要為眼前的利益計較太多，將目光放眼于未來的社會發展，做自己喜歡的事情將使生活變得更加有趣，更加美好。

總之，通過現代教學方法與手段的豐富與完善，對現代資源的良好利用，使傳統教育的漏洞得以補充，促進應試教育向素質教育的轉變。綜合性大學要在教學和生活中向大學生滲透美育教育，教師必須充分的尊重學生自己的價值觀，通過將教學與美育教學完美融合，取長補短，將使兩者的價值都得到實現，

參考文獻：

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