傳播學視野下廣播電視編導專業定位再思考

朱國慶

（作者單位：山西工商學院傳媒學院）

傳播學視野下廣播電視編導專業定位再思考

朱國慶

（作者單位：山西工商學院傳媒學院）

傳播行業隨著科學技術的發展不斷地創新，形成了多角度、寬領域的傳播系統，傳播方式與傳播媒介都由單一化朝著多元化發展，比如：原來的書信、電報已經被如今的電視、廣播取代，同時傳播方式也發展到雙向傳播，比如互聯網發展下的即時通信。傳播行業朝著更便捷、更快速的方向發展。廣播電視作為新形勢下的傳播方式發展迅猛，而廣播電視編導則必不可缺，本文從就傳播學視野下廣播電視編導專業的含義、定位以及發展方向等方面進行理論分析。

編導；廣播電視；傳播學；專業定位

緊貼傳媒行業發展的大環境，在信息多元化、便捷化的發展背景影響下，廣播電視行業成為了先行軍，同時在當前傳播領域的發展中，廣播電視編導作為融合剪編播于一身的傳媒高素質人才彌足珍貴。在市場強力的需求下，高校開設廣播電視編導這一專業，培養廣播電視編導人才。由于傳媒行業發展迅速，各高校在近年來爭先開展專業，但質量良莠不齊。一些高校在自身教育條件沒有達標的情況下，盲目跟隨市場需求的風向，教育水平較低，沒能對學生進行良好的培養。在當今傳播學視野下對于高校的廣播電視編導專業應該多些思考，合理開設課程，加強理論與實踐的綜合性教育，培養適應市場快速變化的高素質編導人才。

1 廣播電視編導專業的含義

1.1 廣播電視

廣播電視，是依托科技發展形成的傳播媒介，通過電子技術將畫面和聲音轉換成電子信號，經過發射臺通過衛星實現聲畫傳播的媒介。與傳統傳播方式相比，廣播電視具有及時性、便捷性的特點，傳播的信息更加穩定、立體，接受的范圍更加廣泛、全面，是傳播新形勢下不可或缺的重要傳播方式。

1.2 廣播電視編導專業

廣播電視編導是指全面掌握廣播電視節目編輯、策劃、創作與制作等方面專業理論、知識與實踐技能的全面人才。[1]當今新媒體時代，傳媒專業技術性人才有著廣闊的用武之地，編導不僅可以進行采編播的實體操作，同時由于其具備相對豐富的理論知識，在新媒體轉型研究方面也做了突出的貢獻。

2 廣播電視編導專業的定位

2.1 專業定位

廣播電視編導專業因其巨大的商業市場價值，以及實踐性、創造性強的特點使其發展前景廣闊。作為傳播學的分支之一，廣播電視編導專業是傳播學的延伸，[2]其專業目的就是培養新型的綜合能力強，具有創新思維的傳播人才，專業具有巨大的發展空間和可持續發展潛力。

2.2 當前高校的專業定位問題

21世紀以來，各個高校爭先設立廣播電視編導專業，尤其是最近幾年此專業猶如雨后春筍般在各大高校中出現，不僅是專業的傳媒大學，一些綜合性的院校也跟風開設。廣播電視編導專業在蔓延全國各地的同時也出現了很多嚴重的問題。首先，有些學校將其設立在文學院，有些設立在傳播學院，在從屬的學院不同就能看出其專業側重的不同，設立在文學院側重于培養學生的廣播電視理論性研究，包括傳播學、新聞學及電視發展史。而設立在傳播學院的高校則側重于實踐性教學，這些院校有實力、有條件滿足學生的實踐操作，注重應用能力的培養。這兩種教學形式都相對單一，理論與實踐脫離或是沒有緊密結合，教出來的學生無法滿足社會現狀。其次，國內開設該專業的院校雖多，但是教學效果顯著的只有幾所專業名校，許多學校培養的學生缺乏市場競爭力，無法勝任工作崗位。最后，大多數學校教學沒有從廣播電視的專業領域進行精英教育，多把該專業與傳播學混為一談，教學內容比較寬泛，缺乏專業優勢。

3 促進廣播電視編導專業發展的策略

3.1 有針對性地引導教學

廣播電視編導人才最重要的素質，是具有過硬的技術和活躍的創新思想。高校開展專業教學時，一定要確立教學目標，根據廣播電視的市場發展趨勢有針對性地教育學生，首先讓學生掌握基本知識，練好基本功，然后根據學生不同進程有針對性地進行教學。由于廣播電視編導是藝術性強的人才，其自身要具備豐富的想象力，所以在課程設計上注重引導開發學生的創造力和想象力。

3.2 理論與實踐緊密結合

實踐性與理論性是專業教學中必不少的因素，一位優秀的編導人員是不可能只有技術而缺少傳播學理論知識的，缺少理論知識的指導，其無法在新媒體領域中立足；相反，如果只有豐富的理論而沒有實際操作能力的情況，只能是紙上談兵。高校可以在教學模式上尋求突破，改變傳統的課堂授課，加強實踐課程，有條件可以和傳媒公司、電視臺合作教學，增加學生實習機會，讓學生在學習中能夠接觸市場，適應市場。

4 結語

科學技術的進步帶動著傳播行業的不斷發展，廣播電視編導作為前景廣闊的專業，是新媒體時代的熱門專業。高校作為培養廣播電視編導專業性人才的搖籃，需要在整個傳播學視野下對專業進行詳細的分析，構建正確、合理的教育模式，注重學生的理論與實踐能力的綜合培養，為市場輸入大量的專業人才，從而使其有能力在傳播行業立足、發展。

[1]姚珺.廣播電視編導人才培養的定位[J].青年記者,2014(32).

[2]賈雨露.淺談傳播學視野下廣播電視編導專業定位[J].新聞傳播,2015(7).