媒介融合時代高校新聞教育人才培養研究

廖雪琴

（作者單位：南昌大學科技學院）

媒介融合時代高校新聞教育人才培養研究

廖雪琴

（作者單位：南昌大學科技學院）

隨著網絡技術與數字化技術的不斷發展，當下步入媒介融合時代，媒介融合的方式有策略性融合等。新聞教育的目標是培養全能型人才，而我國高校在培養人才的過程中卻存在很多問題，使高校新聞教育人才不能適應媒介融合的需求。本文對媒介融合時代高校新聞教育人才培養方式進行研究，對培養過程中所出現的問題提出了一些改進措施，以期使我國高校新聞教育能夠適應媒介融合對人才方面的需求。

媒介融合時代；高校新聞教育；人才培養研究

1　媒介融合時代高校新聞教育人才培養研究中存在的問題

1.1教學目標上的問題

目前，我國高校對新聞人才的培養目標非常模糊，對于學生具體的工作地點和工作類型沒有明確的指導性，導致學生走出校門后，不具有社會競爭力。高校在新聞人才方面的培養和媒介融合時代的需求產生了較大的差距，在這個需要全能型人才的時代，新聞工作者需要具有文字采集、視頻、音頻、報紙、網格、電視、廣播等各方面的能力。而在我國高校的新聞教育方面，忽略了媒介環境變化，在教學思路上并沒有進行相應的創新，很多高校仍舊使用傳統的填鴨式教學方式，其所培養的人才不符合當前社會的需要，使高校新聞教育的發展之路越走越窄。

1.2教學資源上的問題

優秀的教師資源都集中在一些名校中，名校學生有機會與這些優秀的教師進行學術上的研究學習，而其他院校則缺乏優秀的新聞教育者，學生不能從老師那里得到有用的東西，這成為新聞人才培養中的一個大問題。新聞專業需要具備較強的實踐操作能力，在媒介融合時代，對新聞人才的培養尤其需要重視這點，這就需要高校具備相應的教學設置和教學資源，類似于非線性編輯實驗室和報刊電子編輯實驗室等，對學生進行開放。而很多學校缺少這一類教學設施，或者這類設施不對學生開放，使學生不能得到這方面的實踐，不具有良好的競爭能力。

1.3教學體系中的問題

在一些高校中，沒有特色的培養體系是專業課程設置存在的弊端，相比著名高校來說，這些高校在教學體系上具有明顯的劣勢，且缺乏合理利用當地資源來培養新聞人才的意識。新聞工作這項職業本身就具有很多誘惑，工作者需要具有堅定的信念，要履行新聞工作者的職責。

2　媒介融合時代高校新聞教育人才培養方式

2.1創新教學理念

在新聞教育方面，一些高校需要改變傳統的教學理念，對媒介的變革進行深入了解，適應當前的媒介融合時代，明確對人才的培養目標，提高學生的能力，使其滿足媒體的需求。當前時代需要全能型的記者，需要對于知識結構、能力技術、專業知識具有深刻了解，以及正確的社會批判和思考能力的人才。高校的教學理念需要隨著媒介融合的發展而進行適當變動，明確教學目標，并且定制符合自身情況的教學目標，尋求符合自身發展的路線。

2.2完善教學資源

高素質的師資團隊是每所大學都渴望擁有的，沒有較高水平的教師團隊，很難取得好的教學成果，進而不能培養相應的人才。所以，需要對名師資源進行共享，從整體上提升我國新聞院系的教學質量，使普通高校的教學質量得到提升。在教學設備上，校方需要引進相應的設備，并且做好對設備的管理工作，讓學生能夠在學校中對所學知識進行相應的實踐，提升學生的學習潛能，使其成為社會所需要的人才。

2.3改善教學體系

對于媒介融合，美國的很多院校已經從理論方面進入到了實驗階段，我國一些高校也對媒介融合進行了相應的探索，但是，很多高校在媒介融合課程設置方面較為落后。因而，國內眾多院校需要借鑒國內外成功的教學案例，對教學體系進行改善，增設媒體融合課程，對媒體融合進行廣泛的定義，讓媒體融合能夠很好地融入課程之中。開設實戰訓練課堂，讓學生能夠對全媒體業務技能有一定的了解，同時，讓學生走進新聞現場，通過實踐的方式，對新聞問題進行相應的處理，進而達到新聞工作者的根本要求，使學生的新聞基本功得到提升、新聞素養得到提高、并且提高學生處理新聞問題的能力。

3　結語

媒介融合是一項較為復雜的過程，我國的媒介融合還處于初級階段，在新聞教學方面也處于摸索狀態，但是隨著對媒介融合的不斷深入了解，一定會形成較為完善的教學體系。我國新聞教學領域不斷擴增，在媒介融合時代，高校新聞教育人才的培養方面在未來傳媒中具有重要的作用，因而，高校應合理利用媒介融合的發展趨勢，擔負起社會責任，培養學生在技術方面的融合使用，實現培養新聞教育全能型人才的目標，為我國的新聞媒體事業輸送更多新鮮的血液。

[1]柳溪,劉琛.媒介融合時代下的高校新聞人才培養[J].當代教育論壇,2011(31).

[2]蘇穎.媒介融合背景下的高校新聞人才培養[J].產業與科技論壇,2014(11).

[3]鄭曉華.媒介融合時代地方高校新聞教育的路向[J].重慶郵電大學學報(社會科學版),2011(4).